7．隨著生活水平的提高，人們的代步工具已經(jīng)越來(lái)越廣泛，但是城市交通擁堵嚴(yán)重，為了推行“低碳生活，綠色出行”，許昌市在市區(qū)許多未知設(shè)置了公共自行車站點(diǎn)，自行車重新成為了許昌市民的首要交通工具，下列有關(guān)自行車的結(jié)構(gòu)及使用的說(shuō)法中正確的是（　�。�
A．騎自行車時(shí)，相對(duì)于自行車上的人，自行車座是運(yùn)動(dòng)的
B．車輪、車把以及腳踏板上有花紋，都是為了增大摩擦
C．自行車的車軸處加些潤(rùn)滑油，這是為了增大摩擦
D．騎自行車勻速下坡時(shí)，人和自行車整體的動(dòng)能不變、機(jī)械能也不變

分析 （1）判斷物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)時(shí)，必須先選取一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)作為參照物，相對(duì)于參照物的位置發(fā)生變化就是運(yùn)動(dòng)，位置沒(méi)有發(fā)生變化則是靜止；
（2）增大接觸面的粗糙程度可增大摩擦，自行車車輪、車把以及腳踏板上有花紋，就是通過(guò)增大接觸面的粗糙程度增大摩擦的；
（3）減小摩擦力的方法：減小壓力，減小接觸面的粗糙程度，使接觸面脫離，用滾動(dòng)代替滑動(dòng)；
（4）根據(jù)影響動(dòng)能和重力勢(shì)能的因素可判斷自行車勻速下坡時(shí)，機(jī)械能的變化情況．

解答 解：
A、騎自行車時(shí)，自行車座相對(duì)于車上的人，位置沒(méi)有改變，因此自行車座是靜止的，故A錯(cuò)誤；
B、自行車車輪、車把以及腳踏板上有花紋，表面做得凹凸不平是為了增大摩擦，故B正確；
C、自行車的車軸處加潤(rùn)滑油是采用讓兩個(gè)摩擦面分離開來(lái)減小摩擦，故C錯(cuò)誤；
D、自行車勻速下坡時(shí)，速度不變，所以動(dòng)能不變，但高度變小，重力勢(shì)能變小，所以機(jī)械能變小，故D錯(cuò)誤．
故選B．

點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查了運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性、增大和減小摩擦的方法及機(jī)械能的變化等，難度不大，重點(diǎn)是基礎(chǔ)知識(shí)要扎實(shí)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

17．如圖所示，一個(gè)小球由A點(diǎn)自由下落時(shí)，相繼經(jīng)過(guò)B、C兩點(diǎn)，AB=BC（忽略空氣阻力），則下列分析中正確的是（　�。�
A．小球下落因其具有慣性B．下落使沒(méi)有力對(duì)小球做功
C．小球在C點(diǎn)時(shí)的機(jī)械能最大D．小球在AB段要比在BC段運(yùn)動(dòng)得慢

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

18．為了探究滑動(dòng)摩擦力跟哪些因素有關(guān)，小明設(shè)計(jì)了如圖甲實(shí)驗(yàn)裝置，進(jìn)行了如下操作：

（1）將表面平整的長(zhǎng)木板放在水平桌面上，再把木塊（質(zhì)量為200克）放在木板上，小明沿水平方向緩慢地拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)，使木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)，這樣做的目的是為了使拉力等于摩擦力，讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為0.5N．
（2）分別將此木塊和所加鉤碼的總質(zhì)量增至400克、600克進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)分別為1.0N和1.5N，初步得出的結(jié)論為接觸面的粗糙程度相同，壓力越大滑動(dòng)摩擦力越大．
（3）另一組同學(xué)小華對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)，裝置如圖乙：將木塊用測(cè)力計(jì)水平拉住，測(cè)力計(jì)另一端固定在桌上一側(cè)，細(xì)線一端和砂桶連接，另一端跨過(guò)定滑輪和長(zhǎng)木板相連．實(shí)驗(yàn)時(shí)在砂桶中加砂，當(dāng)桶和砂的總重為5N時(shí)，長(zhǎng)木板勻速直線運(yùn)動(dòng)，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)如圖丙所示，此時(shí)木塊和長(zhǎng)木板之間的滑動(dòng)摩擦力大小為2.4N，長(zhǎng)木板受到桌面對(duì)它的摩擦力為2.6N．若在砂桶中繼續(xù)加砂3N，長(zhǎng)木板將做加速（選填“勻速”、“加速”或“減速”）運(yùn)動(dòng)，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)不變（選填“變大”、“變小”、“不變”）．（不計(jì)繩重和繩與輪之間的摩擦）．
（4）小剛同學(xué)認(rèn)為把長(zhǎng)木板改成海綿，還可以探究壓力的作用效果與壓力大小和受力面積之間的關(guān)系．小剛是通過(guò)海綿的凹陷程度來(lái)判斷出壓力作用效果是否明顯．小剛在探究壓力作用效果與受力面積的關(guān)系時(shí)，把質(zhì)量和底面積小的小木塊換成了質(zhì)量和底面積大的大木塊來(lái)進(jìn)行對(duì)比試驗(yàn)，你覺(jué)得小剛的做法正確嗎？不正確，沒(méi)有保持壓力相等．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

15．如圖是投擲實(shí)心球的場(chǎng)景，下列情況中實(shí)心球受到平衡力作用的是（　　）
A．實(shí)心球在空中上升B．實(shí)心球從空中下落
C．實(shí)心球在地上滾動(dòng)時(shí)D．實(shí)心球停在地面上

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

2．如圖所示是恐怖分子設(shè)置在飛機(jī)上的定時(shí)爆炸裝置的原理圖，為使爆炸裝置停止工作，拆彈專家應(yīng)在a（填“a”或“b”）處剪斷導(dǎo)線．拆除前起爆器上沒(méi)有（填“有”或“沒(méi)有”）電流通過(guò)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．如圖所示，該電能表的示數(shù)是520.3kW•h；根據(jù)電能表表盤上的有關(guān)信息，該電能表應(yīng)該在電壓為220V的電路中使用．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

19．體積相同的甲乙兩球浸沒(méi)在某液體中，靜止時(shí)，其狀態(tài)如圖所示，比較兩者質(zhì)量的大小，應(yīng)該是（　�。�
A．甲比乙的質(zhì)量大B．甲、乙的質(zhì)量一樣大
C．甲比乙的質(zhì)量小D．若其中有空心的，就無(wú)法判斷

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：多選題

17．如圖所示，小新沿水平方向推裝滿沙子的車，但沒(méi)有推動(dòng)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．人對(duì)車的作用力小于車對(duì)人的作用力
B．人對(duì)車的推力小于地面對(duì)車的摩擦力
C．沙子受到的重力與地面對(duì)車的支持力是一對(duì)平衡力
D．人對(duì)車的推力與地面對(duì)車的摩擦力是一對(duì)平衡力

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

18．在“探究二力平衡條件”的活動(dòng)中，主要是通過(guò)探究力對(duì)物體的作用效果來(lái)實(shí)現(xiàn)探究目的．
（1）如圖，甲裝置是探究二力平衡條件的一種方法，實(shí)驗(yàn)中通過(guò)改變砝碼的個(gè)數(shù)來(lái)探究平衡時(shí)二力大小的關(guān)系；
（2）小明發(fā)現(xiàn)用圖甲裝置無(wú)法完成全部探究過(guò)程，又設(shè)計(jì)了圖乙所示的裝置，把硬紙板支撐起來(lái)，不再與桌面接觸的目的是避免摩擦力對(duì)物體平衡的影響．
（3）若要利用圖乙探究二力平衡是否需要滿足兩個(gè)力作用在同一條直線上，具體應(yīng)如何操作：將處于平衡狀態(tài)的卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，使它受到的兩個(gè)拉力不在一條直線上．
（4）在卡片平衡時(shí)，用剪刀將卡片從中間剪開，并觀察隨之發(fā)生的現(xiàn)象，由此可以得到二力平衡的又一個(gè)條件作用在同一個(gè)物體上．

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