Question

在探究“杠桿平衡條件”的實驗中，杠桿上每格等距： (1) 實驗前沒掛鉤碼時，發(fā)現(xiàn)杠桿左端上翹，應(yīng)將左端平衡螺母向________旋一些(選填“左”或“右”)，使杠桿在________位置平衡． (2) 實驗中，用圖所示的方式懸掛鉤碼，杠桿也能平衡，但采用這種方式是不妥當?shù)模�這主要是因為 [　　] A． 一個人無法獨立操作 B． 需要使用太多的鉤碼 C． 力臂與杠桿不重合 D． 力和力臂數(shù)目過多 (3) 圖中，不改變支點O右側(cè)所掛的兩個鉤碼及其位置，保持左側(cè)第________格的鉤碼不動，將左側(cè)另外兩個鉤碼改掛到它的下方，杠桿仍可以平衡．

Answer 1

答案：1．左,水平;2．D;3．2;
解析：

(1)	實驗前沒掛鉤碼時，發(fā)現(xiàn)杠桿左端上翹，則重心應(yīng)向右移動，應(yīng)將左端平衡螺母向左旋一些，使杠桿在水平位置平衡．故答案為：左、水平
(2)	實驗中，如圖所示的方式懸掛鉤碼，杠桿平衡是杠桿的左側(cè)在多個力共同作用的結(jié)果，采用這種方式是不妥當?shù)模�這主要是因為杠桿的力和力臂數(shù)目過多．
(3)	不改變支點O右側(cè)所掛的兩個鉤碼及其位置，將左側(cè)另外兩個鉤碼改掛到第三個鉤碼的下方，即左側(cè)的力是三個鉤碼，根據(jù)杠桿平衡的條件，F(xiàn)1×L1＝F2×L2，2個×3格＝3個×n格，n＝2；即保持左側(cè)第2格的鉤碼不動．故答案為：2．

提示：

(1)	為了避免杠桿重力對杠桿平衡產(chǎn)生的影響和便于測量力臂，實驗前，應(yīng)首先進行杠桿平衡調(diào)節(jié)，根據(jù)杠桿的平衡條件，杠桿左、右兩端的螺母(或一端的螺母)向杠桿上翹的一端調(diào)節(jié)．
(2)	在初中階段，探究杠桿平衡條件的實驗，作用在杠桿上的力只有一個動力和一個阻力，不探究多個動力或阻力的作用下的杠桿平衡．
(3)	根據(jù)杠桿平衡的條件，F(xiàn)1×L1＝F2×L2，進行判斷右側(cè)的力與力臂不變，左側(cè)的三個鉤碼一起所掛的位置．