【題目】我們生活在電磁波的海洋中,下列關于電磁波的說法中正確的是
A. 電磁波不能在真空中傳播
B. 電磁波不能發(fā)生反射
C. 電磁波在空氣中的傳播速度是3×108 km/s
D. 電磁波不僅能傳遞聲音信號,也能傳遞圖像信號
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【題目】某家庭電路中,已有電飯煲、電風扇、電視機、電燈四個用電器在正常工作,如果用餐時,只關閉了電視機,斷開了電飯煲,那么此時家庭電路中的
A. 總電壓變小,總電阻變大
B. 總電壓變大,總電阻變大
C. 總功率變大,總電流變小
D. 總功率變小,總電流變小
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【題目】小瑋在觀察提琴、吉他、二胡等弦樂器的弦振動時,猜測:即使在弦張緊程度相同的條件下發(fā)聲的音調(diào)高低還可能與弦的粗細、長短及弦的材料有關 于是她想通過實驗來探究一下自己的猜想是否正確 下表是她在實驗時控制的琴弦條件.
控制因素 | 琴弦的材料 | 琴弦的長度 | 琴弦的橫截面積 |
A | 鋼 | 20 | |
B | 鋼 | 20 | |
C | 尼龍絲 | 30 | |
D | 銅 | 40 | |
E | 尼龍絲 | 40 |
(1)如果小瑋想探究弦發(fā)聲的音調(diào)與弦的材料的關系,你認為她應該選用表中編號為的琴弦 只填字母代號 .
(2)在上述探究過程中,總要控制某些因素,使它們保持不變,進而尋找出另外一些因素的關系,這種研究方法叫做“控制變量法” 如果選用A、B編號的兩種琴弦做實驗探究,則控制的變量是琴弦的和 , 想探究的問題是弦發(fā)聲的音調(diào)與弦的的關系.
(3)探究過程通常采用下列一些步驟: 實驗研究; 分析歸納; 提出問題 或猜想 ; 得出結論等 你認為小瑋要完成本探究的全過程,所采取步驟的合理順序應該是: 只填寫數(shù)字代號 .
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【題目】以下情況符合對復雜事物進行簡化的是
A. 用電動機模型來說明電動機的工作原理
B. 用小電動機來說明大電動機
C. 把電動機的外殼簡化掉
D. 把電動機中的磁體改成電磁鐵
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【題目】課外興趣小組自己制作了電風扇,通電后電機轉動,但風向后吹,經(jīng)檢查風扇安裝正確,則出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是________;糾正上述錯誤后,同學們又發(fā)現(xiàn)風速太小,則應該________;為了使風速能夠調(diào)節(jié),可以在電路中安裝________。
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【題目】如圖所示,小明在進行“測量小燈泡電功率”的實驗,他已連接了部分電路.已知電源電壓恒為3V,小燈泡的額定電壓為2.5V.
(1)請用筆畫線代替導線,將圖示電路連接完整;
(2)連接好電路后,閉合開關,移動滑動變阻器的滑片,發(fā)現(xiàn)小燈泡始終不亮,此時電壓表有示數(shù),電流表示數(shù)為零,則出現(xiàn)故障的原因可能是;
實驗次數(shù) | 電壓表示數(shù)U/V | 電流表示數(shù)I/A |
1 | 2.0 | 0.17 |
2 | 2.5 | 0.20 |
3 | 3.0 | 0.22 |
(3)排除故障后繼續(xù)實驗時,小明移動滑動變阻器的滑片,發(fā)現(xiàn)電壓表的示數(shù)為2V,要使燈泡正常發(fā)光,應將滑動變阻器的滑片向移動(選填“左”或“右”).
(4)小明將實驗數(shù)據(jù)記錄在表格中,則燈泡的額定功率是W;當小燈泡正常發(fā)光時,滑動變阻器接入電路的電阻為Ω;由實驗數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)通過燈泡的電流與其兩端的電壓不成正比關系,這是由于;
(5)小明想通過實驗來比較燈泡“實際電壓是額定電壓一半時的電功率P1”和“實際電流是額定電流一半時的電功率P2”的大小,但小明的同學沒有通過實驗也比較出了它們的大小,P1P2(選填“大于”、“小于”或“等于”)
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【題目】如圖,容器中間用隔板分成左右兩部分,隔板與容器的接觸部分密合,隔板下部有一圓孔用薄橡皮膜封閉,橡皮膜兩側受力不平衡時會發(fā)生形變.此裝置( )
A.左右構成一個連通器
B.可以探究液體的壓強是否與液體的深度、液體密度有關
C.可以驗證液體內(nèi)部向各個方向的壓強相等
D.可以探究液體內(nèi)部的壓強是否與液體的重力和體積有關
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【題目】物體A靜止在水平桌面上,如圖甲,用一水平推力把物體A向右移動(不落地),如圖乙,則物體A在移動過程中對桌面的壓力 , 壓強 , 所受摩擦力(以上3空選填“變大”、“變小”或“不變”).
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【題目】關于溫度、內(nèi)能和熱量,下列說法正確的是( )
A.溫度越高的物體所含的熱量越多
B.物體溫度為0℃時內(nèi)能為零
C.雙手互搓,手的內(nèi)能不會增加
D.內(nèi)能可自動地從高溫物體轉移到低溫物體
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