興趣小組的同學(xué)在實驗室做“觀察水的沸騰”實驗，當(dāng)水溫為82℃時開始記錄數(shù)據(jù)，以后每隔1min讀一次溫度計的示數(shù)，直到水沸騰一段時間后停止讀數(shù)，其數(shù)據(jù)記錄如下表所示

時間／min

0

1

2

3

4

5

6

7

溫度/℃

82

86

89

98

98

98

98

(1)  在記錄第四次數(shù)據(jù)時，溫度計的示數(shù)如圖1所示，請將讀數(shù)填在表內(nèi)空格中。

(2)  請根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，在圖2中作出水的溫度隨時間變化的圖線。

(3)  由圖線可知，水在沸騰過程中溫度的特點是                       。

(4)實驗結(jié)束后，同學(xué)們在交流時，發(fā)現(xiàn)各自測出的水的沸點大都不是100℃，可能原因是                                          (寫出一點)。

1） 94  （2）如圖 

（3）保持不變 （4）氣壓不是1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓.（溫度計不準(zhǔn)確.讀數(shù)有誤差 .水中有雜質(zhì)等）

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?房山區(qū)二模）在研究凸透鏡成實像的規(guī)律時，將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上．點燃蠟燭后，調(diào)節(jié)凸透鏡和光屏的高度，使它們的中心與燭焰中心在
同一高度
同一高度
． 如圖甲所示，光屏上得到了一個清晰的像．在不改變燭焰和光屏位置的前提下，當(dāng)把凸透鏡移到某一位置時，光屏上再次出現(xiàn)一個燭焰的像．此過程是把凸透鏡向
右
右
（選填“左”、“右”）移動到該位置的，新出現(xiàn)的像是
縮小
縮小
（選填“縮小”、“放大”）的
實
實
（選填“實”、“虛”）像．某興趣小組的同學(xué)在研究凸透鏡成像規(guī)律實驗時，記錄并繪制了物體離凸透鏡的距離 u 跟實像到凸透鏡的距離 v 之間的關(guān)系圖象如圖乙所示，則凸透鏡的焦距為
10
10
cm．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2012?株洲模擬）欣睿同學(xué)在資料上看到了一份材料，某物理興趣小組的同學(xué)在測額定電壓為2.5V小燈泡的電功率的實驗中，得到部分U和I的數(shù)據(jù)如下表所示：
實驗次數(shù) 1 2 3 4 5 6
U/V 0.20 0.80 1.40 2.00 2.50 3.00
I/A 0.02 0.08 0.13 0.18 0.20 0.21
（1）①該小燈泡正常發(fā)光時的電阻為
12.5
12.5
Ω，額定功率為
0.5
0.5
w，②欣睿根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)當(dāng)電壓的增大時，小燈泡燈絲的電阻逐漸
變大
變大
（選填“變大”或“變小”），從物理學(xué)角度分析，造成這一現(xiàn)象的原因是
導(dǎo)體電阻隨溫度的升高而變大
導(dǎo)體電阻隨溫度的升高而變大

（2）欣睿想利用初中的物理實驗器材，通過實驗來驗證上述表格中的每一組數(shù)據(jù)是否正確，于是她又設(shè)計了如圖甲所示的電路圖，同時找來了實驗器材并連接了部分實物電路，其中電源用的是2節(jié)新干電池，滑動變阻器的電阻可在0～50Ω內(nèi)調(diào)節(jié)．
①請你用筆畫線代替導(dǎo)線，按照圖甲所示電路圖，幫欣睿將圖乙中的實物電路圖連接完整；
②閉合開關(guān)前，滑動變阻器的滑片應(yīng)移到
B
B
端（選填“A或B”）；實驗中，由于操作不小心等原因，導(dǎo)致電壓表的示數(shù)變?yōu)榱悖娏鞅淼氖緮?shù)增大，則電路可能出現(xiàn)的故障是
燈泡短路
燈泡短路
．
③欣睿想通過這個實驗來驗證上述表格中的每一組實驗數(shù)據(jù)的正確性，你認(rèn)為欣睿能做到嗎？請簡要說明理由．
不能；因為電源電壓才3V，無法驗證最后一組；最小電流無法達(dá)到0.02A．
不能；因為電源電壓才3V，無法驗證最后一組；最小電流無法達(dá)到0.02A．
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

同學(xué)們在學(xué)習(xí)“阿基米德原理”這節(jié)課上．仔細(xì)觀察了老師所做的演示實驗（如圖所示）．課后復(fù)習(xí)時．物理興趣小組的同學(xué)們，經(jīng)過反復(fù)的思考、討論，提出了對該實驗的改進(jìn)意見，并動手制作出了如圖所示的實驗裝置，其中A、B為兩個規(guī)格相同的彈簧秤，C為重物，D為薄塑料袋（質(zhì)量不計），E是用廢棄的大號飲料瓶、帶孔橡皮塞以及彎曲玻管自制的溢水杯，杯中加人紅色的水，F(xiàn)是升降平臺（搖動手柄，可使平臺高度緩慢上升、下降），G為鐵架臺．
（1）實驗中．同學(xué)們逐漸調(diào)高平臺F，使重物浸入水中的體積越來越大，觀察到彈簧秤A的示數(shù)
增大
增大
；彈簧秤B的示數(shù)
減小
減小
（選填“增大”、“減小”或“不變”）．比較彈簧秤A的示數(shù)變化量FA’和彈簧秤B的示數(shù)變化量FB’，它們的大小關(guān)系是FA’
=
=
FB’（迭填“＞”、“＜”或“=”）．
（2）通過分析，你認(rèn)為應(yīng)提醒興趣小組的同學(xué)在操作時要注意什么問題？（請寫出兩條）
①
彈簧秤使用前要調(diào)零
彈簧秤使用前要調(diào)零
；
②
待彈簧秤示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)
待彈簧秤示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)
．
（3）對比前圖、后圖的兩組實驗，改進(jìn)后的實驗與原實驗比較有哪些優(yōu)點？
（請寫出兩條）
①
溢水杯中加紅色水，增加可見度；
溢水杯中加紅色水，增加可見度；
；
②
能同時顯示出物體所受的浮力大小和物體排開液體的重力大小
能同時顯示出物體所受的浮力大小和物體排開液體的重力大小
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

新建路中學(xué)物理興趣小組的同學(xué)在探究熱傳遞過程中，冷、熱物體的溫度變化情況，做了這樣的實驗，將裝有熱牛奶（已加熱）的瓶如圖放在室溫的水中，水溫約20℃，熱奶約90℃．經(jīng)多次測量得到如圖曲線，現(xiàn)有以下說法：
①實驗時必需有溫度計
②實驗時必需有酒精燈，火柴
③熱奶降低的溫度等于冷水升高的溫度
④奶瓶和奶放出的熱量與水吸收的熱量基本相等
⑤水的內(nèi)能增大了，而牛奶的內(nèi)能減少了
這些說法中正確的是（　　）

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科目：初中物理 來源： 題型：

某興趣小組的同學(xué)在探究“滑動摩擦力的大小與什么因素有關(guān)系”時，提出了以下幾種猜想：
A．與物體接觸面積的大小有關(guān)      B．與物體受到的壓力大小有關(guān)
C．與物體運動速度有關(guān)           D．與物體接觸面的粗糙程度有關(guān)
為了驗證以上猜想是否正確，小組利用如圖所示裝置進(jìn)行實驗．實驗中所用的木塊完全相同，操作方法正確，實驗過程及實驗數(shù)據(jù)如表所示．
不同表面 實驗次數(shù) 木板放置方式 木板的運動速度 彈簧秤示數(shù)/N
木板表面 1 一塊平放 v 1.8
2 一塊平放 1.5v 1.8
3 一塊側(cè)放 v 1.8
4 兩塊疊放 v 3.6
木板上鋪毛巾 5 一塊平放 1.5v 2.4
6 兩塊疊放 v 4.8
（1）由第1和2次實驗，可驗證猜想
C
C
是錯誤的；
（2）由第1和3次實驗，可得出的結(jié)論是：滑動摩擦力的大小與物體
接觸面積大小無關(guān)
接觸面積大小無關(guān)
；
（3）由第1和4次實驗，可得出的結(jié)論是：
接觸面積的粗糙程度一定，壓力越大，摩擦力越大
接觸面積的粗糙程度一定，壓力越大，摩擦力越大
；
（4）第2和5次實驗可以驗證猜想D正確，
4
4
和
6
6
次實驗也可以驗證猜想D正確．

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同步練習(xí)冊答案