(1)如圖所示是電磁學(xué)中一個很重要的實驗,從實驗現(xiàn)象可知通電導(dǎo)體周圍存在磁場,這種現(xiàn)象是1820年丹麥物理學(xué)家
奧斯特
奧斯特
發(fā)現(xiàn)的.

(2)把直導(dǎo)線彎曲成螺線形,當(dāng)螺線形線圈插入鐵心后磁性增強(qiáng),此裝置稱為電磁鐵.為探究電磁鐵的磁性與哪些因素有關(guān),小麗同學(xué)作出以下猜想:
猜想A:通過電磁鐵的電流越大,它的磁性越強(qiáng)
猜想B:外形相同的電磁鐵,線圈的匝數(shù)越多,它的磁性越強(qiáng)
為了檢驗上述猜想是否正確,小麗所在實驗小組通過交流合作設(shè)計了以下實驗方案:
用漆包線(表面涂有絕緣漆的導(dǎo)線)在大鐵釘上繞若干圈,制成簡單的電磁鐵.如圖所示的三種情況.根據(jù)小麗的猜想和實驗,完成下面填空:

通過觀察電磁鐵吸引大頭針數(shù)目多少的不同,來判斷磁性強(qiáng)弱的不同.
①通過比較圖
A、B
A、B
兩種情況,可以驗證猜想A是正確的.
②通過比較C圖甲、乙兩電磁鐵,發(fā)現(xiàn)猜想B不全面,應(yīng)補(bǔ)充
電流相同時
電流相同時

(3)隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,電磁鐵在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用十分廣泛.如水位自動報警器,其工作原理如圖所示,當(dāng)水位達(dá)到金屬塊A時,出現(xiàn)的情況是
D
D


A.紅、綠燈同時亮   B.紅、綠燈都不亮   C.綠燈亮   D.紅燈亮.
分析:(1)奧斯特實驗解釋了電和磁之間的聯(lián)系,是丹麥物理學(xué)家奧斯特發(fā)現(xiàn)的;
(2)①要驗證通過電磁鐵的電流越大,它的磁性越強(qiáng),應(yīng)該控制線圈匝數(shù)一定,改變電流大小;
②C圖中甲、乙兩電磁鐵串聯(lián),通過的電流相同,線圈的匝數(shù)不同;
(3)電磁鐵通電時產(chǎn)生磁性,斷電時磁性消失,根據(jù)這個特點分析水位自動報警器的工作原理.
解答:解:(1)奧斯特實驗就是以奧斯特的名字命名的,這個實驗證明了電流周圍存在磁場,揭示了電和磁之間的聯(lián)系,因此奧斯特也被尊稱為“揭示電和磁聯(lián)系的第一人”;
(2)實驗中電磁鐵的磁性是以電磁鐵吸引大頭針數(shù)目多少的不同體現(xiàn)的,用到了轉(zhuǎn)換法的思想;
①要驗證猜想A是正確的,根據(jù)控制變量法的思想,必須控制線圈的匝數(shù)相同,改變電流的大小,觀察電磁鐵吸引大頭針數(shù)目的多少,符合此要求的只有A、B兩圖;
②C圖中甲、乙兩磁鐵串聯(lián),通過的電流相同,線圈的匝數(shù)不同,吸引的大頭針數(shù)目不同,匝數(shù)多的吸引的大頭針多,磁性強(qiáng),因此B的猜想應(yīng)該補(bǔ)充“電流相同”這一前提條件.
(3)水位自動報警器利用了電磁鐵“通電有磁性,斷電無磁性”的特點,當(dāng)水位達(dá)到金屬塊A時,由于水是導(dǎo)體,電磁鐵電路接通,電磁鐵產(chǎn)生磁性把銜鐵吸下來,使觸電與紅燈電路接通,紅燈發(fā)光.
故答案為:(1)奧斯特;
(2)①A、B;
②電流相同;
(3)D.
點評:(1)研究影響電磁鐵磁性的因素時,用控制變量法的思想,電磁鐵磁性的強(qiáng)弱通過吸引大頭針數(shù)目體現(xiàn),用到了轉(zhuǎn)換法的思想;
(2)電磁繼電器實際上就是利用電磁鐵控制工作電路通斷的開關(guān),可以實現(xiàn)低電壓弱電流控制高電壓強(qiáng)電流和遠(yuǎn)距離控制.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)電磁爐是一種新型灶具,如圖所示是電磁爐的原理圖:爐子的內(nèi)部有一個金屬線圈,當(dāng)電流通過線圈時會產(chǎn)生磁場,這個變化的磁場又會引起電磁爐上面的鐵質(zhì)鍋底內(nèi)產(chǎn)生感應(yīng)電流(即渦流),渦流使鍋體鐵分子高速無規(guī)則熱運動,分子互相碰撞、摩擦而產(chǎn)生熱能,從而迅速使鍋體及食物的溫度升高.所以電磁爐煮食的熱源來自于鍋具本身而不是電磁爐本身發(fā)熱傳導(dǎo)給鍋具,它是完全區(qū)別于傳統(tǒng)的靠熱傳導(dǎo)來加熱食物的廚具.請問:
(1)電磁爐與普通的電爐相比,誰的熱效率更高?為什么?
(2)某同學(xué)用功率為2000W的電磁爐,將1㎏初溫為25℃的水加熱到100℃,需要的時間為2分55秒,則消耗的電能是多少?電磁爐的熱效率是多少?(水的比熱容為4.2×103J/(kg?℃) )

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2010?合肥三模)電磁爐是一種新型灶具,如圖所示是電磁爐的原理圖:爐子的內(nèi)部有一個金屬線圈,當(dāng)電流通過線圈時會產(chǎn)生磁場,這個變化的磁場又會引起電磁爐上面的鐵質(zhì)鍋底內(nèi)產(chǎn)生感應(yīng)電流(即渦流),渦流使鍋體鐵分子
高速無規(guī)則熱運動,分子互相碰撞、摩擦而產(chǎn)生熱能,
從而迅速使鍋體及食物的溫度升高.所以電磁爐煮食的
熱源來自于鍋具本身而不是電磁爐本身發(fā)熱傳導(dǎo)給鍋具,
它是完全區(qū)別于傳統(tǒng)的靠熱傳導(dǎo)來加熱食物的廚具.
請問:
(1)電磁爐與普通的電爐相比,誰的熱效率更高?為什么?
(2)該電磁爐在正常工作時,通過的電流是多少?
(3)該電磁爐在正常工作時,將1L溫為25℃的水加熱到100℃,需要的時間為2分55秒,則消耗的電能是多少?電磁爐的熱效率是多少?(水的比熱容為4.2×103J/(kg﹒℃) )
型號 額定電壓 額定功率 頻率 防電保護(hù)類
103B--55 220V 2000 50HZ I

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科目:初中物理 來源: 題型:

(1)如圖所示是有關(guān)電與磁實驗的裝置圖,請說出每個裝置圖是用來研究什么問題的.
示例:A裝置圖是用來研究電磁感應(yīng)現(xiàn)象的實驗.

B裝置是用來研究
通電導(dǎo)體周圍是否存在磁場
通電導(dǎo)體周圍是否存在磁場
的實驗;
C裝置是用來研究
影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素
影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素
的實驗;
D裝置是用來研究
磁場對電流的作用(或通電導(dǎo)體在磁場中受力)
磁場對電流的作用(或通電導(dǎo)體在磁場中受力)
的實驗.
(2)在電風(fēng)扇、電磁起重機(jī)、發(fā)電機(jī)和電動機(jī)中,利用電磁感應(yīng)原理工作的有
發(fā)電機(jī)
發(fā)電機(jī)

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

電磁爐是一種新型灶具,如圖所示是電磁爐的原理圖:爐子的內(nèi)部有一個金屬線圈,當(dāng)電流通過線圈時會產(chǎn)生磁場,這個變化的磁場又會引起電磁爐上面的鐵質(zhì)鍋底內(nèi)產(chǎn)生感應(yīng)電流(即渦流),渦流使鍋體鐵分子高速無規(guī)則熱運動,分子互相碰撞、摩擦而產(chǎn)生熱能,從而迅速使鍋體及食物的溫度升高.所以電磁爐煮食的熱源來自于鍋具本身而不是電磁爐本身發(fā)熱傳導(dǎo)給鍋具,它是完全區(qū)別于傳統(tǒng)的靠熱傳導(dǎo)來加熱食物的廚具.請問:
(1)電磁爐與普通的電爐相比,誰的熱效率更高?為什么?
(2)某同學(xué)用功率為2000W的電磁爐,將1㎏初溫為25℃的水加熱到100℃,需要的時間為2分55秒,則消耗的電能是多少?電磁爐的熱效率是多少?(水的比熱容為4.2×103J/(kg?℃) )

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科目:初中物理 來源:2009年江西省上饒市上饒二中九年級物理應(yīng)用知識競賽復(fù)賽模擬試卷(五)(解析版) 題型:解答題

電磁爐是一種新型灶具,如圖所示是電磁爐的原理圖:爐子的內(nèi)部有一個金屬線圈,當(dāng)電流通過線圈時會產(chǎn)生磁場,這個變化的磁場又會引起電磁爐上面的鐵質(zhì)鍋底內(nèi)產(chǎn)生感應(yīng)電流(即渦流),渦流使鍋體鐵分子高速無規(guī)則熱運動,分子互相碰撞、摩擦而產(chǎn)生熱能,從而迅速使鍋體及食物的溫度升高.所以電磁爐煮食的熱源來自于鍋具本身而不是電磁爐本身發(fā)熱傳導(dǎo)給鍋具,它是完全區(qū)別于傳統(tǒng)的靠熱傳導(dǎo)來加熱食物的廚具.請問:
(1)電磁爐與普通的電爐相比,誰的熱效率更高?為什么?
(2)某同學(xué)用功率為2000W的電磁爐,將1㎏初溫為25℃的水加熱到100℃,需要的時間為2分55秒,則消耗的電能是多少?電磁爐的熱效率是多少? )

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