【題目】小明同學(xué)想測(cè)出家里食用油的密度,他手里只有一只塑料飲料瓶、一桶水、一把刻度尺、一把剪刀和幾粒小石子,請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)過(guò)的物理知識(shí)幫助小明只利用現(xiàn)有的器材測(cè)出食用油的密度ρ.寫出實(shí)驗(yàn)操作步驟,用字母表示需要測(cè)量的物理量,并寫出食用油密度ρ的表達(dá)式.
【答案】見解析
【解析】
試題分析:
實(shí)驗(yàn)步驟:
(1)剪去飲料瓶的上部,保留中間的圓柱部分.
(2)瓶中放入幾個(gè)石塊和少量水,使水沒(méi)過(guò)石塊,將它放入桶中.使它浮在水面上,測(cè)量露出水面的瓶高h(yuǎn)1.
(3)在瓶?jī)?nèi)注入一些待測(cè)的食用油,測(cè)量瓶?jī)?nèi)水面上的油層厚度H.
(4)再次將瓶放入桶中,測(cè)量露出水面的瓶高h(yuǎn)2.
推導(dǎo)計(jì)算ρ油的公式:
設(shè)瓶子的底面積為S,則食用油的體積為:V=SH
食用油的質(zhì)量:m油=ρ水S(h1﹣h2)
油的密度ρ油===.
即ρ油=.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】小明和小華在實(shí)驗(yàn)室測(cè)量某金屬塊的密度.小明的實(shí)驗(yàn)步驟如下:
(1)小明先把金屬塊放入裝有適量水的量筒中,量筒內(nèi)水面的位置如圖1所示.然后他將金屬塊從量筒中取出,直接放在托盤天平的左盤,在向右盤加砝碼時(shí),發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤的右側(cè),這時(shí)他應(yīng)該 (填“增加”或“減少”)砝碼;天平平衡時(shí)游碼在標(biāo)尺上的位置和右盤砝碼如圖2所示.則該金屬塊的質(zhì)量為 g;金屬塊的密度為 kg/m3;“適量”的含義是① ,② .
(2)小華說(shuō)小明在天平的使用上存在錯(cuò)誤,這個(gè)錯(cuò)誤是 ;并且這種測(cè)量方法使測(cè)量的金屬塊密度值 (選填“偏大”、“偏小”或“不變”).
(3)接著他們又對(duì)水進(jìn)行探究,描繪出質(zhì)量與體積的關(guān)系圖線如圖3中甲所示.他分析后發(fā)現(xiàn),由于誤將燒杯和水的總質(zhì)量當(dāng)作了水的質(zhì)量,導(dǎo)致圖線甲未經(jīng)過(guò)坐標(biāo)原點(diǎn).由此推斷:水的質(zhì)量與體積的關(guān)系圖線應(yīng)是 (選填圖3中“乙”、“丙”或“丁”).
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】將撥響的琴弦用手一按,響聲立即消失原因是( )
A.琴弦的振動(dòng)停止了
B.聲音被手吸收了
C.琴弦的振動(dòng)變小了
D.聲音被手擋住了
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】學(xué)校食堂為了確保師生健康,把用過(guò)的餐具進(jìn)行高溫蒸煮消毒.具體做法是:把餐具放進(jìn)冷水中加熱,直至水沸騰.在此過(guò)程中,關(guān)于“餐具”的下列物理量中肯定沒(méi)有發(fā)生變化的是( )
A.溫度 B.體積 C.質(zhì)量 D.密度
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】下列現(xiàn)象中,屬于光的折射現(xiàn)象是( 。
A.水中的倒影
B.平面鏡中看到自己的像
C.陽(yáng)光下形成的樹蔭
D.插入水中的筷子在水面處“彎折”了
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】質(zhì)量是60千克的人,若他每只鞋底與冰面的接觸面積為100cm2,問(wèn):(g取10N/kg)
(1)他能否站在能承受最大壓強(qiáng)為3.92×104Pa的冰面上?
(2)他可以從冰面上走過(guò)去嗎?
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是探究“電流與電阻的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)電路,關(guān)于該實(shí)驗(yàn),下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.閉合開關(guān),發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)過(guò)大,原因可能是滑動(dòng)變阻器連入電路阻值過(guò)小
B.實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是:電壓一定時(shí),電流與電阻成反比
C.進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)的目的是為了得出科學(xué)的結(jié)論
D.實(shí)驗(yàn)中,更換大阻值的電阻后,滑片應(yīng)向a端移動(dòng)
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