用“伏安法”測量一只小燈泡的電阻.(燈泡的電阻約為8Ω左右)
(1)圖甲是實驗電路圖,圖上的圓圈表示電表,請在圓圈內(nèi)填入相應的字母.

(2)請把圖中的實驗器材正確連接起來
(3)在連接好電路前,開關應處于
斷開
斷開
狀態(tài),滑動變阻器滑片應移至阻值
最大
最大

(4)若閉合開關、移動滑片P后,電壓表無示數(shù),但電流表有示數(shù),電燈不亮,故障原因可能是
A
A

A、燈泡短路   B、燈泡斷路  C、滑動變阻器短路   D、開關斷路
(5)故障排除后,某實驗小組通過改變燈泡兩端的電壓,進行了三次測量,部分記錄見下表.若電壓表示數(shù)為2.50V時,電流表的指針位置如圖丙所示,請你填寫下表中的兩個空格.
實驗次數(shù) 1 2 3
電壓/V 1.00 1.70 2.50
電流/A 0.14 0.22
0.30
0.30
電阻/Ω 7.1 7.7
8.33
8.33
分析:(1)電流表應串聯(lián)在電路中,電壓表應并聯(lián)在燈泡兩端,根據(jù)電路圖確定哪個是電流表,哪個是電壓表;
(2)根據(jù)電源電壓確定電壓表量程,根據(jù)電路的最大電流確定電流表量程;
把燈泡、電流表、滑動變阻器串聯(lián)接入電路,電壓表應并聯(lián)在燈泡兩端;
(3)為保護電路,連接電路時應斷開開關,滑動變阻器接入電路的阻值應為最大阻值;
(4)電燈不亮,可能是燈泡斷路,或燈泡短路,或燈泡之外電路存在斷路;電流表有示數(shù),說明電路不存在斷路;
電壓表無示數(shù),可能是與電壓表并聯(lián)的燈泡短路;綜合分析可知電路故障原因是燈泡存在短路;
(5)由圖示電流表確定電流表的量程、最小分度值,讀出電流表示數(shù),然后由歐姆定律求出燈泡阻值.
解答:解:(1)電流表串聯(lián)在電路中,電壓表并聯(lián)在燈泡兩端,電路圖如圖甲所示;
故答案為:電路圖如圖甲所示.
(2)由實物電路圖知,電源由兩節(jié)干電池組成,電源電壓U=1.5V×2=3.0V,
電壓表應選擇0~3V量程;電路的最大電流約為I=
U
R
=
3V
=0.375A,
電流表應選擇0~0.6A量程,燈泡、電流表、滑動變阻器串聯(lián)接入電路,
電壓表應并聯(lián)在燈泡兩端,電路圖如圖乙所示;
故答案為:電路圖如圖乙所示.
(3)在連接好電路前,開關應處于斷開狀態(tài),滑動變阻器滑片應移至阻值最大處;
故答案為:斷開;最大.
(4)若閉合開關、移動滑片P后,電壓表無示數(shù),但電流表有示數(shù),電燈不亮,
故障原因可能燈泡短路,故選A;
故答案為:A.
(5)由圖丙可知,電流表量程是0.6A,最小分度值是0.02A,電流表示數(shù)是0.30A;
此時燈泡電阻R=
U
I
=
2.50V
0.30A
≈8.33Ω;
故答案為:0.30;8.33.
點評:本題考查了電流表與電壓表的使用方法、連接實物電路圖、連接電路的注意事項、電路故障分析、電流表讀數(shù)、求燈泡電阻,涉及的問題較多;應掌握電壓表與電流表的使用方法,連接實物圖時應確定電表量程,注意電表正負接線柱不要接反;分析電路故障時,考慮問題要全面,考慮各種可能的電路故障原因,然后綜合分析找出電路故障原因.
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科目:初中物理 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)用“伏安法”測量一只小燈泡的電阻.
(1)如圖是實驗電路圖,圖上的圓圈表示電表,請在圓圈內(nèi)填入相應的字母.
(2)某實驗小組通過改變燈泡兩端的電壓,進行了三次測量,部分記錄見上表.若電壓表示數(shù)為2.50V時,電流表的指針位置如圖所示,請你填寫表格中的兩個空格.
實驗次數(shù) 1 2 3
電壓/V 1.00 1.70 2.50
電流/A 0.14 0.22
電阻/Ω 7.1 7.7
(3)老師看了該小組的記錄,提示說:你們注意到三次測量的電阻相差較大這個現(xiàn)象嗎?通過交流,其他小組也都有類似現(xiàn)象:燈泡電阻隨電壓增大、亮度增強而增大.經(jīng)討論,同學們認識到:實驗有誤差是肯定的,但這個現(xiàn)象不能單純用誤差來解釋.因為:如果是誤差,那么三次測得的電阻值應該相差
 
(選填“較大”或“較小”),并具有
 
的特點(選填“逐次增大”、“逐次減小”或“時大時小”).后來,同學們注意到燈泡發(fā)熱發(fā)光的特殊性,認為燈泡的電阻可能與
 
有關,并通過查閱課本得到了證實.

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

某實驗小組在“用伏安法測電阻”的實驗中:

(1)請你用筆畫線代替導線將圖甲中的實物連接(導線不得交叉,兩表均使用小量程),并要求滑片向右移動時電流表讀數(shù)增大
(2)連接線路時開關應
斷開
斷開
,開關閉合前,滑動變阻器的滑片應移到
端(填左或右)
(3)連接完電路后,閉合開關,無論怎樣移動滑片,電流表均無示數(shù),電壓表的指針有明顯的偏轉(zhuǎn),原因可能是:
待測電阻斷路
待測電阻斷路

(4)該實驗小組又用“伏安法”測量一只小燈泡的電阻.通過改變燈泡兩端的電壓,進行了三次測量,部分記錄見右表.若電壓表示數(shù)為2.50V時,電流表的指針位置如圖乙所示,請你填寫表格中的兩個空格.
實驗次數(shù) 1 2 3
電壓/V 1.00 1.70 2.50
電流/A 0.14 0.22
電阻/Ω 7.1 7.7
(5)老師看了該小組的記錄,提示說:你們注意到三次測量的電阻相差較大這個現(xiàn)象嗎?通過交流,其他小組也都有類似現(xiàn)象:燈泡電阻隨電壓增大、亮度增強而增大經(jīng)討論,同學們認識到:實驗有誤差是肯定的,但這個現(xiàn)象不能單純用誤差來解釋因為:如果是誤差,那么三次測得的電阻值應該相差
較小
較小
(選填“較大”或“較小”),并具有
時大時小
時大時小
的特點(選填“逐次增大”、“逐次減小”或“時大時小”)后來,同學們注意到燈泡發(fā)熱發(fā)光的特殊性,認為燈泡的電阻可能與
溫度
溫度
有關,并通過查閱課本得到了證實.

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科目:初中物理 來源: 題型:

用“伏安法”測量一只小燈泡的電阻.
(1)畫出電路圖
(2)某實驗小組通過改變燈泡兩端的電壓,進行了三次測量,部分記錄見上表.若電壓表示數(shù)為2.50V時,電流表的指針位置如圖所示,請你填寫表格中的兩個空格.
實驗次數(shù) 1 2 3
電壓U/V 1.00 1.70 2.50
電流I/A 0.14 0.22
電阻R/Ω 7.1 7.7
(3)老師看了該小組的記錄,提示說:你們注意到三次測量的電阻相 差較大這個現(xiàn)象嗎?通過交流,其他小組也都有類似現(xiàn)象:燈泡電阻隨電壓增大、亮度增強而增大經(jīng)討論,同學們認識到:實驗有誤差是肯定的,但這個現(xiàn)象不能單純用誤差來解釋因為:如果是誤差,那么三次測得的電阻值應該相差
較小
較小
(選填“較大”或“較小”),并具有
時大時小
時大時小
的特點(選填“逐次增大”、“逐次減小”或“時大時小”)后來,同學們注意到燈泡發(fā)熱發(fā)光的特殊性,認為燈泡的電阻可能與
溫度
溫度
有關,并通過查閱課本得到了證實.

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科目:初中物理 來源: 題型:

某學生實驗小組用“伏安法”測量一只小燈泡的電阻.如圖1所示.
實驗次數(shù) 1 2 3
電壓/V 1.00 1.70 2.50
電流/A 0.14 0.22 ?
電阻/ 7.1 7.7 ?
(1)某實驗小組通過改變燈泡兩端的電壓j進行了三次測量,部分實驗數(shù)據(jù)見上表.若第三次實驗時電壓表示數(shù)為2.50V電流表的指針位置如圖2所示,那么此時電流表的讀數(shù)是
0.3
0.3
A,被測電阻值是
8.3
8.3
Ω.
(2)老師看了該小組的記錄,提示說:你們注意到三次測量的電阻相差較大這個現(xiàn)象嗎?通過交流,其他,小組也都有類似現(xiàn)象:燈泡電阻隨電壓增大,亮度增強而增大.經(jīng)討淪;同學們認識到:實驗有誤差是肯定的,但這個現(xiàn)象不能單純用誤差來解釋因為:如果是誤差,那么三次測得的電阻值應該相差
較小
較小
(選填“較大”或“較小”),并具有
時大時小
時大時小
的特點;(選填“逐次增大”、“逐次減小”或“時大時小”)后來,同學們注意到燈泡發(fā)熱發(fā)光的特殊性,認為燈泡的電阻可能與
溫度
溫度
有關,并通過查閱課本得到了證實.

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