精英家教網(wǎng)小明在“研究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中:
(1)把杠桿支起在支架上,觀察到杠桿左端下沉,當(dāng)他去調(diào)節(jié)螺母時(shí),發(fā)現(xiàn)兩側(cè)螺母已丟失,聰明的小明在
 
側(cè)末端適當(dāng)纏些透明膠就使杠桿在水平位置平衡了.小明先調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡這樣做的目的是
 

(2)某次測(cè)量中,如圖所示的杠桿已處于平衡狀態(tài),若小明在兩邊鉤碼下方各拿走兩個(gè)鉤碼,杠桿向
 
(填“左”或”右”)端將下沉.為使杠桿恢復(fù)水平平衡,小明應(yīng)將左側(cè)剩余的兩個(gè)鉤碼移至
 
處(填“A”或“B”或“D”或“E”).
分析:(1)杠桿平衡調(diào)節(jié)原則是:右低將平衡螺母左調(diào),左低將平衡螺母右調(diào).調(diào)節(jié)螺母的本質(zhì)是使移動(dòng)杠桿的重心在支點(diǎn)上,這時(shí)杠桿平衡.如無(wú)螺母,也可采取其他措施,移動(dòng)杠桿的重心到支點(diǎn),使杠桿平衡.觀察到杠桿左端下沉,所以可在杠桿右側(cè)末端適當(dāng)纏些透明膠就使杠桿在水平位置平衡了.
(2)若杠桿平衡,再?gòu)膬蛇呫^碼下方各拿走鉤碼,分析杠桿的平衡,可先分別算出此時(shí)的F1×L1和F2×L2大小進(jìn)行比較確定.
當(dāng)杠桿 F1×L1=F2×L2,杠桿平衡;
當(dāng)杠桿 F1×L1>F2×L2,杠桿F1端下沉;
當(dāng)杠桿 F1×L1<F2×L2,杠桿F2端下沉;
若杠桿重新平衡,移動(dòng)鉤碼,仍需F1×L1=F2×L2
解答:解:(1)在“研究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中,我們應(yīng)首先調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡.這一調(diào)節(jié)過(guò)程的目的是為了使杠桿的自重對(duì)杠桿平衡不產(chǎn)生影響.
    在杠桿調(diào)平時(shí),觀察到杠桿左端下沉,說(shuō)明水平時(shí)重心在支點(diǎn)左邊,使重心右移,杠桿才能平衡,在沒(méi)有螺母的情況下,在右側(cè)末端纏些透明膠能使杠桿重心向右移動(dòng),纏適量透明膠,當(dāng)重心到支點(diǎn)處,杠桿就平衡了.
(2)小明在兩邊鉤碼下方各拿走兩個(gè)鉤碼,此時(shí)左邊剩2個(gè)鉤碼,右邊剩1個(gè)鉤碼,左邊:F1×L1=2個(gè)×3格,右邊:F2×L2=1個(gè)×4格,F(xiàn)1×L1>F2×L2,杠桿左邊下沉.
為使杠桿恢復(fù)水平平衡,設(shè)鉤碼重為G,杠桿每小格為1cm.根據(jù)杠桿的平衡條件F1L1=F2L2,得:
L1=
F2L2
F1
=
G×4cm
2G
=2cm,所以小明應(yīng)將左側(cè)剩余的兩個(gè)鉤碼移至D處.
故答案為:(1)右,排除杠桿自重對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響.(2)左,D.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)的分析處置能力,以及杠桿的平衡條件F1L1=F2L2運(yùn)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

小明在“研究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中:
(1)把杠桿掛在支架上,觀察到杠桿左端下沉,當(dāng)他去調(diào)節(jié)螺母時(shí),發(fā)現(xiàn)兩側(cè)螺母已丟失,聰明的小明在
(“左”或“右”)側(cè)末端適當(dāng)纏些透明膠布就使杠桿在
水平
水平
位置平衡了.
(2)每次都使杠桿在水平位置平衡,這樣做是為了方便測(cè)量
力臂
力臂

(3)每個(gè)鉤碼重1N,杠桿上每格長(zhǎng)度是4cm.下表是某同學(xué)記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).
分析表中數(shù)據(jù),可得出的杠桿的平衡條件是:
F1L1=F2L2
F1L1=F2L2

次數(shù) F1/N L1/cm F2/N L2/cm
1 1 8 2 4
2 2 8 1 16
3 2 12 3 8

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來(lái)源:2012-2013學(xué)年江蘇建湖實(shí)驗(yàn)中學(xué)教學(xué)集團(tuán)九年級(jí)3月月考物理試卷(帶解析) 題型:實(shí)驗(yàn)題

小明在“研究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中:
(1)把杠桿掛在支架上,觀察到杠桿左端下沉,當(dāng)他去調(diào)節(jié)螺母時(shí),發(fā)現(xiàn)兩側(cè)螺母已丟失,聰明的小明在__  _(“左”或“右”)側(cè)末端適當(dāng)纏些透明膠布就使杠桿在__  _位置平衡了。
(2) 每次都使杠桿在水平位置平衡,這樣做是為了方便測(cè)量        
(3)每個(gè)鉤碼重1N,杠桿上每格長(zhǎng)度是4cm.下表是某同學(xué)記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).
分析表中數(shù)據(jù),可得出的杠桿的平衡條件是:        

 
(5)根據(jù)上述結(jié)論,如圖乙所示,杠桿在水平位置平衡,如果這時(shí)在兩側(cè)鉤碼下各加掛一個(gè)相同的鉤碼,杠桿的        (填“左”或“右”)端將下沉.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來(lái)源:2013屆江蘇建湖實(shí)驗(yàn)中學(xué)教學(xué)集團(tuán)九年級(jí)3月月考物理試卷(解析版) 題型:實(shí)驗(yàn)題

小明在“研究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中:

(1)把杠桿掛在支架上,觀察到杠桿左端下沉,當(dāng)他去調(diào)節(jié)螺母時(shí),發(fā)現(xiàn)兩側(cè)螺母已丟失,聰明的小明在__  _(“左”或“右”)側(cè)末端適當(dāng)纏些透明膠布就使杠桿在__  _位置平衡了。

(2) 每次都使杠桿在水平位置平衡,這樣做是為了方便測(cè)量        

(3)每個(gè)鉤碼重1N,杠桿上每格長(zhǎng)度是4cm.下表是某同學(xué)記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).

分析表中數(shù)據(jù),可得出的杠桿的平衡條件是:        

 

(5)根據(jù)上述結(jié)論,如圖乙所示,杠桿在水平位置平衡,如果這時(shí)在兩側(cè)鉤碼下各加掛一個(gè)相同的鉤碼,杠桿的        (填“左”或“右”)端將下沉.

 

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來(lái)源:2011-2012學(xué)年江蘇省南通市如東實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級(jí)(上)期中物理試卷(解析版) 題型:填空題

小明在“研究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中:
(1)把杠桿支起在支架上,觀察到杠桿左端下沉,當(dāng)他去調(diào)節(jié)螺母時(shí),發(fā)現(xiàn)兩側(cè)螺母已丟失,聰明的小明在    側(cè)末端適當(dāng)纏些透明膠就使杠桿在水平位置平衡了.小明先調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡這樣做的目的是   
(2)某次測(cè)量中,如圖所示的杠桿已處于平衡狀態(tài),若小明在兩邊鉤碼下方各拿走兩個(gè)鉤碼,杠桿向    (填“左”或”右”)端將下沉.為使杠桿恢復(fù)水平平衡,小明應(yīng)將左側(cè)剩余的兩個(gè)鉤碼移至    處(填“A”或“B”或“D”或“E”).

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案