（2009?綿陽）物理課本放在水平桌面上，文具盒放在物理課本上，則（　�。�
分析：解答此題要用到平衡力和相互作用力的的區(qū)別．選項(xiàng)A、C考查平衡力，選項(xiàng)B、D考查相互作用力，要在對這兩種力理解的基礎(chǔ)上選出正確選項(xiàng)．
解答：解：A、課本的重力和課本的支持力大小不相等、方向相反、在同一條直線上、在同一物體上，不符合平衡力的條件．故A錯(cuò)誤；
B、物理課本對桌面的壓力等于文具盒加上物理課本的重力，所以桌面對物理課本的支持力等于物理課本對桌面的壓力，符合平衡力的條件，故B正確；
C、物理課本對文具盒的支持力受力物體是文具盒，文具盒對物理課本的壓力受力體是物理課本，這兩個(gè)力不符合“同物體”這一平衡力條件，故C錯(cuò)誤；
D、選項(xiàng)中的支持力等于課本重力，而壓力等于文具盒重力，所以大小不相等，不符合一對相互作用力的條件，故D錯(cuò)誤．
故選B．
點(diǎn)評：平衡力和相互作用力的區(qū)別：
①平衡力的成立條件：同物、同線、等值、反向；
②相互作用力的成立條件：異物、同線、等值、反向；
由此看來，兩個(gè)力是否作用在同一物體上，是平衡力和相互作用力的最大區(qū)別．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2009?花都區(qū)一模）自從小東在物理課上學(xué)了電路知識之后，對家里的用電器都很感興趣．有一次，他查看了家里的電熱水壺的銘牌（如表所示），銘牌上保溫時(shí)的功率因字跡模糊已經(jīng)看不清楚．從說明書上小東還查到電熱水壺的原理圖（如圖所示），串聯(lián)的電阻R1的阻值是440Ω，電源電壓為220V．請你幫小東回答以下問題：
型號DSP-19B
電源220V 50Hz
功率 加熱時(shí) 1100W
保溫時(shí)**W
容量2L
（1）當(dāng)開關(guān)S閉合或斷開時(shí)電熱水壺分別處于正常加熱還是保溫狀態(tài)？簡要說明理由．
（2）電熱水壺正常加熱時(shí)，通過電阻絲R2的電流是多少？
（3）保溫狀態(tài)時(shí)，電熱水壺的功率是多少？

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2009?從化市二模）物理課上，老師要求同學(xué)們自主選擇器材，設(shè)計(jì)出測量雞蛋密度的實(shí)驗(yàn)．小剛和小軍兩人各自設(shè)計(jì)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：
 
小剛的方案
①取一合適的量筒，盛一定體積的水，記下量筒示數(shù)V1；
②將待測雞蛋放入量筒中，量筒中的水面上升，示數(shù)變?yōu)閂2；
③雞蛋的體積為
V2-V1
V2-V1
；
④在使用已調(diào)節(jié)好的托盤天平，按規(guī)范的操作來稱量雞蛋的質(zhì)量m時(shí)，通過增、減砝碼后，指針偏在分度盤中線右邊某處，這時(shí)應(yīng)該
C
C
；
A．向左調(diào)平衡螺母
B．往右盤中加砝碼
C．從右盤中減砝碼，并移動(dòng)游碼
D．向右移動(dòng)游碼
⑤可測出雞蛋的密度為ρ=
m
V2-V1
m
V2-V1
．
小軍的方案
①將雞蛋放入燒杯中，放入適量的水；
②向水中邊倒鹽邊用玻璃棒攪拌，直到雞蛋懸浮在鹽水中為止（圖甲）；
③用密度計(jì)（圖乙）測量鹽水的密度ρ鹽水，則雞蛋的密度ρ雞蛋=ρ鹽水．
（1）請將小剛同學(xué)方案中的空缺部分填寫完整．
（2）找出小剛方案中的不足之處：
測完體積后再測質(zhì)量會使測得的質(zhì)量偏大
測完體積后再測質(zhì)量會使測得的質(zhì)量偏大
．
（3）兩種方案對比（小剛方案中的不足之處已得到修正），你認(rèn)為
小軍
小軍
方案更好一些．
你的理由是
簡單、準(zhǔn)確
簡單、準(zhǔn)確

（4）圖丙是小剛在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后整理器材時(shí)的情景，其中操作不規(guī)范的是
用手拿砝碼
用手拿砝碼
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2009?門頭溝區(qū)二模）在物理課上學(xué)習(xí)關(guān)于內(nèi)能的知識時(shí)，同學(xué)們觀察到如下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：一個(gè)厚壁玻璃瓶內(nèi)裝有少量的水，瓶里的空氣中有水蒸氣．如圖所示，用打氣筒往瓶里打氣，當(dāng)瓶塞被崩起時(shí)，可以看到瓶內(nèi)有大量的“白氣”產(chǎn)生．這一現(xiàn)象說明
空氣對瓶塞做功，空氣的內(nèi)能減小
空氣對瓶塞做功，空氣的內(nèi)能減小
．

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