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小明和小亮利用如圖所示裝置探究水的沸騰．在加熱的最初幾分鐘發(fā)現：隨著加熱時間的增加，水不斷吸熱，溫度計的示數一直在升 高．于是小明就得出結論：只要物體吸收熱量，溫度就會升高．小亮 不同意他的觀點，并且只利用圖的裝置，用實驗證明了小明的觀點 是錯誤的．請簡述小亮的實驗步驟和觀察到的現象．
分析：要證小明的觀點是錯誤的，需要舉一個反例，改變加熱時間，即在對水加熱至水開始沸騰，觀察液體溫度是否發(fā)生改變即可．
解答：解：繼續(xù)對水加熱至水開始沸騰，讀出溫度計的示數為t1，繼續(xù)加熱一段時間，讀出溫度計的示數為t2，發(fā)現t1=t2，說明水在吸熱后溫度沒有升高，證明小明的觀點是錯誤的．
點評：以往的題目都是根據實驗現象分析結論，或能否理解控制變量法的使用思想等，而此題是要求學生自己設計實驗驗證某個結論的正確與錯誤，對學生來說有點一定的難度，尤其是在語言表達上，更是欠缺，因此應多讓學生做此類題鍛煉一下學生的綜合能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?黃岡模擬）小明和小亮利用如圖1所示的電路測量未知電阻的阻值．

（1）根據他們連接的實驗電路可知，電表甲應是
電壓
電壓
表．
（2）實驗中他們檢查電路無誤后閉合開關，觀察兩電表的示數（如圖2），計算出被測電阻R=
10
10
Ω．
（3）完成了上步計算后小明認為實驗就完成了，小亮則認為，僅這樣就得出電阻的阻值不夠可靠，其原因是
測量次數太少，誤差太大
測量次數太少，誤差太大
．
（4）為了得到更可靠的結果，你認為接下去他們的具體操作應是
移動滑動變阻器，多測幾組數據，取平均值
移動滑動變阻器，多測幾組數據，取平均值
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?婁底）在測量電阻約為10Ω的定值電阻Rx的實驗中，小明和小亮用如圖所示的器材進行實驗．
（1）用筆畫線代替導線在甲圖中完成實物電路連接，要求滑動變阻器的滑片向右滑動時連入電路的電阻變小．

（2）小明把最后一根導線連接完畢后，看到電壓表和電流表立即有較大示數．小亮認為在實驗操作中有兩處錯誤，其中一處是滑動變阻器的滑片沒有滑到電阻最大的位置，還有一處是
連接電路時開關沒有斷開
連接電路時開關沒有斷開
．
（3）改正錯誤后，小明改變Rx兩端的電壓和電流，兩次測得的電阻值分別為R1=10.1Ω，R2=10.2Ω，第三次測量時，電流表的示數為0.26A，電壓表的示數如圖乙所示．根據以上三次實驗數據，最后得出Rx=
10.1
10.1
Ω．
（4）測量結束后，小亮提出利用這個電路還可以測量小燈泡的電功率，于是小明把定值電阻換成額定電壓為2.5V、電阻約為10Ω的小燈泡進行實驗．閉合開關，改變滑動變阻器滑片P的位置，使電壓表的示數為2.5V時，此時燈泡的電功率
等于
等于
（填“大于”、“小于”或“等于”）它的額定功率．

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科目：初中物理 來源：1＋1　輕巧奪冠·優(yōu)化訓練　九年級物理 北京課改版 題型：058

小明和小亮利用如圖所示的電路測量未知電阻的阻值．

(1)根據他們連接的實驗電路可知，電表甲應是________表．

(2)實驗中他們檢查電路無誤后閉合開關，觀察了兩電表的示數(如圖)，計算出被測電阻R＝________Ω．

(3)完成了上步計算后小明認為實驗就完成了，小亮則認為，僅這樣就得出電阻的阻值不夠可靠，原因是________．

(4)為了得到更可靠的結果，你認為接下去他們的具體操作應是________．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

小明和小亮利用如圖所示裝置探究水的沸騰．在加熱的最初幾分鐘發(fā)現：隨著加熱時間的增加，水不斷吸熱，溫度計的示數一直在升 高．于是小明就得出結論：只要物體吸收熱量，溫度就會升高．小亮 不同意他的觀點，并且只利用圖的裝置，用實驗證明了小明的觀點 是錯誤的．請簡述小亮的實驗步驟和觀察到的現象．

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