【題目】某電熱器有兩根電阻絲，只給一根通電，煮沸一壺水用的時(shí)間為t1；只給另一根通電，煮沸同樣一壺水用的時(shí)間為t2。若兩根電阻絲并聯(lián)接到原來(lái)的電源上，煮沸同樣一壺水需用的時(shí)間為t，則 ( )

A. t＝t1＋t2 B. ＝＋

C. t>t1 D. t＞t2

【答案】B

【解析】

（1）①煮沸同樣一壺水，水所吸收的熱量Q相等，把電阻絲接在相同的電源上，電壓U相同，已知兩電阻絲單獨(dú)使用時(shí)煮水所用時(shí)間t，由公式Q=W=t可以求出兩根電阻絲的阻值關(guān)系；②求出兩電阻絲并聯(lián)時(shí)的電阻，然后利用電熱公式可以求出兩電阻并聯(lián)時(shí)煮沸同樣一壺水所需時(shí)間．

（1）兩電阻絲單獨(dú)使用時(shí)，第一根電阻絲產(chǎn)生的熱量Q1=t1 ，第二根電阻絲產(chǎn)生的熱量Q2=t2，煮沸同一壺水吸收的熱量相等，即Q1=Q2=Q，則兩電阻絲產(chǎn)生的熱量之比=×，則R2=R1 ————①，（2）兩電阻絲的并聯(lián)電阻R并===————②，兩根電阻絲并連接到原來(lái)的電源上，煮沸同樣一壺水Q=t ——————③，

由①②③解得：t=，所以=+；故選B．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是奧斯特曾經(jīng)做過(guò)的實(shí)驗(yàn)，觀察比較甲、乙兩圖，可得實(shí)驗(yàn)結(jié)論是________；觀察比較甲、丙兩圖，可得實(shí)驗(yàn)結(jié)論是電流產(chǎn)生的磁場(chǎng)的方向跟_______有關(guān)；如果拿開小磁針，接通電源時(shí)，導(dǎo)線周圍_____(填“有”或“沒(méi)有”)磁場(chǎng).

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】在探究“二力平衡的條件”實(shí)驗(yàn)中，甲、乙兩組同學(xué)分別選擇器材后，設(shè)計(jì)組裝的實(shí)驗(yàn)裝置分別如圖所示。

（1）老師指出乙組同學(xué)組裝的實(shí)驗(yàn)裝置更加合理，其原因是：_______________________。

（2）乙組同學(xué)在探究力的大小對(duì)二力平衡的影響時(shí)，在左繩端的吊盤中放入適量砝碼m1，左繩對(duì)小車?yán)?/span>F1等于砝碼m1受到的重力（忽略滑輪摩擦及繩子和吊盤重力），通過(guò)調(diào)整改變右盤中砝碼m2，來(lái)改變右繩對(duì)小車的拉力F2，直到____________。然后，改變左盤中砝碼多少，仿照上述步驟多次實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)只有當(dāng)F1___________F2時(shí)，小車才能夠保持靜止平衡。

（3）完成上述探究后，用手將小車扭轉(zhuǎn)到如圖所示的位置，松手后發(fā)現(xiàn)小車_____，實(shí)驗(yàn)中這個(gè)步驟說(shuō)明：物體二力平衡時(shí)，兩個(gè)力必須______________________。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小華設(shè)計(jì)的“探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素”實(shí)驗(yàn)方案如圖所示

（1）測(cè)量前，小華將彈簧測(cè)力計(jì)沿豎直方向調(diào)零，這樣做是否正確？__________（是/否）此時(shí)測(cè)出的結(jié)果將會(huì)____________（偏大/偏�。�。

（2）為了測(cè)木塊受到的摩擦力，小華用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拉動(dòng)木塊，使其做______________運(yùn)動(dòng)；

（3）下列現(xiàn)象中應(yīng)用了從圖甲、乙實(shí)驗(yàn)所得結(jié)論的是（_______）

A．用力壓住橡皮，擦去寫的字

B．足球守門員戴著防滑手套

C．稱動(dòng)很重的石塊時(shí)，在地上鋪設(shè)滾木

D．氣墊船噴出強(qiáng)氣流，在船底和水之間形成氣墊

（4）為了探究滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面是否有關(guān)，如圖丙所示，小華豎直向下切去一半木塊，測(cè)得摩擦力大小是圖甲中的一半，于是得出，摩擦力大小與接觸面積大小成正比。你認(rèn)為此結(jié)論是否正確？__________（是/否）為什么？_____________。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小明用如圖所示的裝置探究感應(yīng)電流產(chǎn)生條件。

(1) 小明閉合開關(guān)后進(jìn)行了如下操作，其中能產(chǎn)生感應(yīng)電流的是_____(填寫字母)；

A．導(dǎo)體AB不動(dòng)，讓磁體左右運(yùn)動(dòng)

B．磁體不動(dòng)，讓導(dǎo)體AB上下運(yùn)動(dòng)

(2) 實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)靈敏電流計(jì)指針偏轉(zhuǎn)不明顯，為了使指針偏轉(zhuǎn)明顯，下列措施中可行的是_____(選填字母)；

A．換用磁性更強(qiáng)的磁體，增加磁場(chǎng)的強(qiáng)度

B．將靈敏電流計(jì)換成電流表

(3) 如果將靈敏電流計(jì)換成電源，閉合開關(guān)S后可以觀察到的現(xiàn)象是_____；

(4) 如圖是手搖發(fā)電機(jī)的原理圖，當(dāng)線圈轉(zhuǎn)動(dòng)到圖示位置時(shí)，線圈中_____(選填“有”或“無(wú)”)電流。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】電腦的中央處理器簡(jiǎn)稱CPU.是電腦的心臟，決定著電腦的運(yùn)算速度.它由主板供電，運(yùn)算速度可認(rèn)為由電流大小決定，同時(shí)自身要發(fā)熱.電腦愛好者喜歡“超頻”來(lái)提高CPU運(yùn)算速度，“超頻”的方法之一就是通過(guò)改變主板上的“跳線”來(lái)提高CPU核心電壓.

(1)如圖所不為主板上一“跳線”裝置，其中CPU正常工作時(shí)應(yīng)短接2、3，某人“超頻”需要改接這一“跳線”，則應(yīng)短接哪兩個(gè)接線柱?

(2)現(xiàn)有一CPU正常工作時(shí)電壓為1. 5 V，電流為2 mA，“超頻”后電壓提高到2V.若把CPU看作純電阻，則“超頻”后CPU每分鐘多產(chǎn)生多少熱量?

(3)若R的阻值為500Ω，則(2)中CPU正常工作時(shí)電路消耗的總功率為多少?

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小明同學(xué)探究了“不同物質(zhì)吸熱升溫的現(xiàn)象”，同時(shí)又探究了“不同燃料燃燒的放熱能力”，他設(shè)計(jì)了兩組實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示：

(1)你認(rèn)為研究不同燃料燃燒的放熱能力應(yīng)選用________(選填“甲”或“乙”)組器材。

(2)觀察甲、乙兩圖，除了圖中相同的器材，還要用到的相同器材是________。

(3)秒表是用在________(選填“甲”或“乙”)組實(shí)驗(yàn)中。甲組實(shí)驗(yàn)是通過(guò)________________來(lái)反映物質(zhì)吸收熱量的多少，乙組是通過(guò)__________________來(lái)反映燃料放出熱量的多少。

(4)購(gòu)買一盒薯片，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)估測(cè)薯片的熱值，應(yīng)選用上述______(選填“甲”或“乙”)組來(lái)進(jìn)行測(cè)量，然后將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與包裝盒上注明的薯片的熱值進(jìn)行比較，結(jié)果是____(選填“偏大”或“偏小”)，原因是______。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，關(guān)于電磁現(xiàn)象，下列說(shuō)法正確的是( )

　　　甲　　　　　乙　　　　　　丙　　　　　　丁

A. 如圖甲，把小磁針?lè)旁诘乩沓嗟栏浇�，小磁針靜止時(shí)磁針N極指向地理南極附近

B. 如圖乙，通電線圈在磁場(chǎng)作用下轉(zhuǎn)動(dòng)，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能

C. 如圖丙，利用“電生磁”將鐵釘磁化，利用安培右手定則可判定鐵釘上端為N極

D. 如圖丁，當(dāng)用力讓線圈發(fā)生轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，電流表就有電流通過(guò)，工作原理是法拉第電磁感應(yīng)現(xiàn)象

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，當(dāng)水平拉力F=50N時(shí)，恰好可以使物體A沿水平地面向右做勻速直線運(yùn)動(dòng)。已知物體重為200N，所受地面的摩擦力約為80N,假如在5s時(shí)間內(nèi)，物體水平移動(dòng)了0.6m，不計(jì)繩和滑輪的自重，則在此過(guò)程中

A.拉力F做功為30J

B.物體重力做功為120J

C.拉力F做功的功率為12W

D.該裝置的機(jī)械效率約為60%

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同步練習(xí)冊(cè)答案