【題目】我們知道導體都能導電,那么導體對電流是否有阻礙作用呢?不同導體導電本領(lǐng)一樣嗎?怎樣衡量導體的導電本領(lǐng)呢?小明設(shè)計了如圖所示的電路來回答上面的問題.

(1)小明先后將a、b兩根不同的合金絲接入電路中,這樣做的目的是改變電路中的___.實驗中,將a換成b后,應(yīng)調(diào)節(jié)滑動變阻器,使電壓表的示數(shù)與接a時的示數(shù)___,分別觀察先后接a和b后電流表的示數(shù),結(jié)果發(fā)現(xiàn)其示數(shù)___,說明導體對電流___阻礙作用;把不同的合金絲接入電路后,觀察到___不同,還說明不同導體導電的本領(lǐng)是___的.

(2)為進一步研究導體的導電本領(lǐng),小明又先后將a、b兩根不同的合金絲接入電路,并改變合金絲兩端的電壓,分別獲得多組電壓和對應(yīng)的電流如下表所示:

根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析可知:對同一根合金絲,其兩端的電壓與電流的比是______的;對不同合金絲,其兩端的電壓與電流的比是_______的.于是,我們就用電壓與電流的比來衡量導體的導電本領(lǐng).

(3)一根合金絲,加在它兩端的電壓是9V時,通過它的電流是3A,則該合金絲的阻值是_____Ω;當加在它兩端的電壓為零時,它的阻值是______Ω.

【答案】 電阻 相同 變化 電流 不同 相同 不同 3 3

【解析】(1)在圖示的電路中,電阻絲的阻值的大小是通過電流表的示數(shù)大小來確定的,而決定電路中電流大小的因素不僅有電阻,還有導體兩端的電壓.利用控制變量法的思路,為了讓電流的大小能夠體現(xiàn)導體電阻的大小,必須保證其兩端電壓相同,滑動變阻器在這里的作用就是調(diào)節(jié)導體兩端電壓的;分別觀察先后接ab后電流表的示數(shù),結(jié)果發(fā)現(xiàn)其示數(shù)變化,說明導體對電流有阻礙作用;把不同的合金絲接入電路后,觀察到電流不同,還說明不同導體導電的本領(lǐng)是不同的;

(2)根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析可知:對同一根合金絲,其兩端的電壓與電流的比是相同的;對不同合金絲,其兩端的電壓與電流的比是不同的;

(3)根據(jù)歐姆定律I=U/R可得R=U/I=9V/3A=3Ω;由于導體的電阻是導體本身的一種屬性,與是否接入電路無關(guān),當加在它兩端的電壓為零時,它的阻值仍然是3Ω。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】下列運動中,不屬于機械運動的是

A. 月球繞著地球轉(zhuǎn) B. 公路上行駛的汽車 C. 空氣的流動 D. 灑在水里的糖使水變甜

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】某實驗小組在測滑輪組機械效率的實驗中得到的數(shù)據(jù)如表所示,實驗裝置如圖:

物理量

1

2

3

鉤碼重G(N)

4

4

6

鉤碼上升高度h(m)

0.1

0.1

0.1

繩端拉力F(N)

1.8

1.4

2.4

繩端移動距離S(m)

0.3

0.5

0.3

機械效率η

74%


(1)通過表中數(shù)據(jù)可分析出實驗1是用(填“甲”或“乙”)圖做的實驗,實驗2是用(填“甲”或“乙”)圖做的實驗.
(2)請將表格中的實驗數(shù)據(jù)補充完整.(百分號前保留整數(shù))①
(3)通過實驗1和實驗2的數(shù)據(jù)分析可得出結(jié)論:使用不同的滑輪組,提升相同的重物時,動滑輪的個數(shù)越多,滑輪組的機械效率
(4)比較實驗1和實驗3可得正確結(jié)論:使用同一滑輪組, , 可以提高滑輪組的機械效率.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示某家用電壓力鍋及其工作原理圖,R1、R2分別是主加熱器和保壓加熱器,R1的額定功率為800W;L是用來指示電壓力鍋工作狀態(tài)的變色發(fā)光二極管,當通過它的電流小于40mA時,發(fā)紅光,達到40mA時,開始發(fā)綠光,只要有電流通過L其兩端電壓就恒為2V;R0是特殊電阻,其阻值隨鍋內(nèi)溫度變化而改變;接通電路,開關(guān)S自動與觸點a、b閉合,開始加熱,當鍋內(nèi)水溫達到105℃時,S自動與a、b斷開,并與觸點c接通,開始保壓,此時鍋內(nèi)水溫不變,且未沸騰.求:

(1)電壓力鍋正常工作時,若指示燈L發(fā)綠光,R0的最大阻值是多少?

(2)當鍋內(nèi)氣壓為110kPa時,鍋內(nèi)氣體對面積為400cm2的鍋蓋的壓力多大?

(3)在保壓狀態(tài)下,加熱器正常工作1h耗電0.2kWh,R2的阻值是多少?

(4)用該壓力鍋對5L、20℃的水加熱,正常工作35min,水溫升高到多少℃?【已知消耗的電能有90%被有效利用,水的比熱容為4.2×103J/(kg℃)】

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示手握圓形水杯在空中靜止,杯底所在的平面是水平面.下列說法正確的是【  】

A. 手對水杯的壓力和水杯對手的壓力是一對平衡力

B. 水杯的重力與手對水杯的壓力是一對平衡力

C. 水杯的重力與手對水杯的靜摩擦力是一對平衡力

D. 若手用力握杯子,杯子受到的摩擦力變大

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】在探究“杠桿平衡條件”的實驗中,采用了如圖所示的實驗裝置.

(1)調(diào)節(jié)平衡時,都應(yīng)該使它在_____位置平衡.根據(jù)圖示杠桿所處的位置,應(yīng)將平衡螺母向_____調(diào)整(填“右”或“左”).

(2)掛上鉤碼,正確調(diào)節(jié)使杠桿再次平衡.此時掛在杠桿上的鉤碼施加的動力、阻力方向恰好與杠桿_____,掛鉤碼位置所對應(yīng)的刻度值就等于______

(3)某小組同學在杠桿左右兩側(cè)分別掛上不同數(shù)量的鉤碼,同時調(diào)節(jié)平衡螺母使杠桿平衡,你認為他們的做法是___

(4)實驗的結(jié)果如下表所示.

甲同學分析實驗數(shù)據(jù)后認為杠桿平衡的條件是:動力+動力臂=阻力+阻力臂

乙同學分析實驗數(shù)據(jù)后認為杠桿平衡的條件是:動力×動力臀=阻力×阻力臂

兩個同學都認為自己是對的,對方是錯誤的.那么你認為他們中正確的應(yīng)該是___同學.原因是___同學的結(jié)論部分僅從部分實驗數(shù)據(jù)分析得到,不是所有實驗數(shù)據(jù)都滿足他總結(jié)的結(jié)論.

(5)下列正在使用中的杠桿:用鑷子取砝碼、用扳手擰螺母、用釘捶拔釘子,屬于費力的杠桿是________

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】甲、乙、丙三種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系如圖所示.ρ、ρ、ρ、ρ分別代表甲、乙、丙三種物質(zhì)和水的密度,據(jù)圖可知(
A.ρ>ρ>ρ , 且ρ>ρ
B.ρ>ρ>ρ , 且ρ<ρ
C.ρ>ρ>ρ , 且ρ
D.ρ>ρ>ρ , 且ρ>ρ

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】用如圖所示的滑輪,使一個鐵塊以0.2m/s的速度勻速上升了1m,已知鐵塊的體積為10﹣3m3,求:

(1)鐵塊的重力;

(2)若不計滑輪、繩子的重和摩擦,繩子受到的拉力F;

(3)拉力F的功率.

(4)若實際作用于繩子的拉力為50N,這個滑輪的機械效率.(其中ρ=7.9×103kg/m3、g=10N/kg)

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】下列工具、物品或設(shè)施中,使用時利用了大氣壓強的是(

A.天平 B.塑料吸盤 C.船閘 D.密度計

查看答案和解析>>

同步練習冊答案