我們在學習物理的過程中,了解了許多研究方法,例如研究“歐姆定律”、研究“壓力的作用效果和那些因素有關”等均采取了被稱為    的研究方法.舉出教材中采用這種研究方法的任意兩個演示實驗       
【答案】分析:物理學中對于多因素(多變量)的問題,常常采用控制因素(變量)的方法,把多因素的問題變成多個單因素的問題.每一次只改變其中的某一個因素,而控制其余幾個因素不變,從而研究被改變的這個因素對事物的影響,分別加以研究,最后再綜合解決,這種方法叫控制變量法.
解答:答:
在“探究電流與電壓的關系”實驗中,需要保持電阻一定,改變兩端電壓,探究電壓改變對電流的影響,采用的是控制變量法;
在“探究壓力作用效果的影響因素”實驗中,要探究壓力對作用效果的影響,要保持受力面積一定,改變壓力,探究壓力大小對作用效果的影響,采用的是控制變量法.
除此以外,以下實驗也主要采用了控制變量法:
1.“摩擦力大小的因素”實驗
2.影響動能大小因素
3.影響重力勢能大小因素
4.斜面機械效率與什么有關?
5.電磁鐵磁性大小因素
6.電熱大小與什么有關(Q=I2Rt)
點評:控制變量法是科學探究中的重要思想方法,廣泛地運用在各種科學探索和科學實驗研究之中,在解決實際問題時注意識別和應用.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

我們在學習物理的過程中,做過以下幾個實驗:
(1)小強同學在“探究滑動摩擦力的大小與什么因素有關”時,用彈簧測力計沿水平方向拉木塊,讓它分別放在水平桌面上的木板、棉布表面上運動(如圖所示).
①小強的三次實驗情況分別如圖中的甲、乙、丙所示.實驗時,用彈簧測力計拉木塊在水平木板(或棉布)上做
勻速直線
勻速直線
運動,這時滑動摩擦力的大小等于彈簧測力計的示數(shù),圖丙中彈簧測力計的示數(shù)為
2.4
2.4
N.
②從圖中甲、乙兩組數(shù)據(jù)比較可知,滑動摩擦力的大小與
壓力大小
壓力大小
有關.
③從圖中
甲、丙
甲、丙
兩組數(shù)據(jù)比較可知,滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關.
(2)小華同學想測酸奶的密度,但家里只有天平、小空瓶,而沒有量筒.他思考后按照自己設計的實驗步驟進行了測量,實驗步驟如下
A.用天平稱量裝滿水的瓶和水的總質(zhì)量為300g;
B.用天平稱量空瓶的質(zhì)量為100g;
C.用天平稱量裝滿酸奶的瓶和酸奶的總質(zhì)量;
D.調(diào)節(jié)天平橫梁兩端的平衡螺母,使天平平衡;
E.把天平放在水平桌面上,并把游碼撥到標尺的零刻線處;
①正確的實驗操作順序是
EDBAC
EDBAC
(只填字母序號).
②在步驟C中,天平平衡時,放在右盤中的砝碼和游碼的位置如圖丁所示,則裝滿酸奶的瓶和酸奶的總質(zhì)量為
314
314
g,由此可知,酸奶的密度ρ=
1.07×103
1.07×103
kg/m3

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科目:初中物理 來源: 題型:

我們在學習物理的過程中,了解了許多研究方法,例如研究“歐姆定律”、研究“壓力的作用效果和那些因素有關”等均采取了被稱為
控制變量
控制變量
的研究方法.舉出教材中采用這種研究方法的任意兩個演示實驗
影響滑動摩擦力的因素
影響滑動摩擦力的因素
探究不同物質(zhì)吸熱能力大小
探究不同物質(zhì)吸熱能力大小

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科目:初中物理 來源: 題型:

在學習物理的過程中,有一些常量需要我們識記.下面的表達中不正確的是( 。

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