如圖1所示,將刻度尺的一端緊壓在桌面上,撥動伸出桌面的一端會聽到聲音,這說明聲音是由于
振動
振動
產(chǎn)生的;顯著改變刻度尺伸出桌面的長度,用與上次相同的力撥動,能夠聽出聲音的
音調(diào)
音調(diào)
發(fā)生了變化(選填“響度”、“音調(diào)”或“音色”). 如圖2所示是幾種聲音輸入到示波器上時顯示的波形,其中響度相同的是
甲、丙
甲、丙

分析:(1)知道聲音是由物體的振動產(chǎn)生的,音調(diào)的高低與發(fā)聲體振動快慢有關(guān),物體振動越快,音調(diào)就越高.
(2)響度是指聲音的強弱,且物體在振動時偏離原來平衡位置的最大距離稱為振幅,且振幅越大,響度越大;
音調(diào)是指聲音的高低,且物體在1秒內(nèi)振動的次數(shù)稱為頻率,其物體的頻率越大,音調(diào)就越高.
解答:解:
撥動尺子時,尺子會振動發(fā)出聲音;刻度尺伸出桌面的長度不同,尺子振動的快慢不同,所以發(fā)聲的音調(diào)也不相同;
振幅描述物體振動幅度,振動幅度越大,響度越大.振幅相同,響度相同,如圖,甲和丙的振動幅相同,故甲丙的響度相同.
故答案為:振動; 音調(diào);  甲、丙.
點評:此題主要考查的是聲音的產(chǎn)生及三個基本特性--音調(diào)、響度和音色,以及對其影響因素的了解和掌握.基礎(chǔ)性題目,難度不大.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

如圖1所示,將刻度尺的一端緊壓在桌面上,撥動伸出桌面的一端會聽到聲音,顯著改變刻度尺伸出桌面的長度,用與上次相同的力撥動,能夠聽出聲音的
音調(diào)
音調(diào)
發(fā)生了變化(選填“響度”、“音調(diào)”或“音色”)
如圖所示,在探究“聲音是由物體振動產(chǎn)生“的實驗中,
將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸線下的輕質(zhì)小球,發(fā)現(xiàn)小球被多次彈開.
這樣做是為了
D
D

A.將音叉的振動時間延遲      B.使音叉的振動盡快停下來         
C.使聲波被多次反射形成回聲 D 將音叉的微小振動放大便于觀察.

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:問答題

如圖1所示,將刻度尺的一端緊壓在桌面上,撥動伸出桌面的一端會聽到聲音,顯著改變刻度尺伸出桌面的長度,用與上次相同的力撥動,能夠聽出聲音的______發(fā)生了變化(選填“響度”、“音調(diào)”或“音色”)
如圖所示,在探究“聲音是由物體振動產(chǎn)生“的實驗中,
將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸線下的輕質(zhì)小球,發(fā)現(xiàn)小球被多次彈開.
這樣做是為了______
A.將音叉的振動時間延遲      B.使音叉的振動盡快停下來         
C.使聲波被多次反射形成回聲 D 將音叉的微小振動放大便于觀察.
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科目:初中物理 來源:2008-2009學(xué)年江蘇省徐州市新沂市鐘吾中學(xué)八年級(上)第一次月考物理試卷(解析版) 題型:解答題

如圖1所示,將刻度尺的一端緊壓在桌面上,撥動伸出桌面的一端會聽到聲音,顯著改變刻度尺伸出桌面的長度,用與上次相同的力撥動,能夠聽出聲音的    發(fā)生了變化(選填“響度”、“音調(diào)”或“音色”)
如圖所示,在探究“聲音是由物體振動產(chǎn)生“的實驗中,
將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸線下的輕質(zhì)小球,發(fā)現(xiàn)小球被多次彈開.
這樣做是為了   
A.將音叉的振動時間延遲      B.使音叉的振動盡快停下來         
C.使聲波被多次反射形成回聲 D 將音叉的微小振動放大便于觀察.

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科目:初中物理 來源:2012-2013學(xué)年江蘇省泰州市泰興市濟(jì)川中學(xué)八年級(上)期中物理試卷(解析版) 題型:解答題

如圖1所示,將刻度尺的一端緊壓在桌面上,撥動伸出桌面的一端會聽到聲音,這說明聲音是由于    產(chǎn)生的;顯著改變刻度尺伸出桌面的長度,用與上次相同的力撥動,能夠聽出聲音的    發(fā)生了變化(選填“響度”、“音調(diào)”或“音色”). 如圖2所示是幾種聲音輸入到示波器上時顯示的波形,其中響度相同的是   

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