【題目】上課時(shí)，傳播老師講課聲音的介質(zhì)主要是 ，此時(shí)老師的聲音在這種介質(zhì)中傳播的速度大約是 m/s．

【答案】空氣；340

【解析】

試題分析：（1）聲音的傳播需要介質(zhì)，聲音能夠在固體、液體和氣體中傳播，不能在真空中傳播；

（2）空氣中的聲速在1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓和15℃的條件下約為340m/s．

解：通常聽到的聲音是靠空氣進(jìn)行傳播的；聲音的傳播需要介質(zhì)，在15℃的空氣中傳播速度為340m/s．

故答案為：空氣；340．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)在做“研究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)步驟：

a．把杠桿的中點(diǎn)支在支架上，這時(shí)發(fā)現(xiàn)杠桿左端高、右端低，則應(yīng)該把杠桿的平衡螺母向 （選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在 位置平衡；

b．把鉤碼掛在杠桿的兩邊，改變鉤碼的個(gè)數(shù)和位置，使杠桿恢復(fù)平衡，記下兩邊的鉤碼的重，讀出兩邊的力臂，獲得一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；

c．改變力和力臂數(shù)值，再做兩次實(shí)驗(yàn)；

d．算出各次實(shí)驗(yàn)的動(dòng)力乘以動(dòng)力臂和阻力乘以阻力臂的數(shù)值，分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論．

（1）請(qǐng)將步驟a補(bǔ)充完整；

（2）進(jìn)行步驟a的主要目的是為了直接從杠桿上讀出 的大��；

（3）步驟d得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論應(yīng)該是 ；

（4）圖甲的杠桿已調(diào)至水平平衡，在A點(diǎn)掛了兩個(gè)相同鉤碼，則應(yīng)在B點(diǎn)掛 個(gè)相同的鉤碼，才能使杠桿保持水平平衡；

（5）上述實(shí)驗(yàn)步驟c的目的是為了 ；（只填代碼）

A．減小摩擦對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響

B．使每組數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確

C．多次測量取平均值，減小誤差

D．獲取多組數(shù)據(jù)，尋找普遍規(guī)律

（6）圖乙所示，把彈簧測力計(jì)掛鉤固定在C點(diǎn)，要使杠桿水平平衡，彈簧測力計(jì)向右上方拉（拉環(huán)固定在支架上）比豎直向上拉示數(shù)要 （選填“大”或“小”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小林騎自行車沿河堤向下游行進(jìn)，感覺無風(fēng)，但堤上柳樹的枝葉卻在隨風(fēng)飄拂．此時(shí)的風(fēng)向是（　　）
A.向下游
B.向上游
C.向河對(duì)岸
D.從對(duì)岸吹來

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，小紅和小明同時(shí)看到到掉在地上的課本，這是由于太陽光射到課本上時(shí)發(fā)生了 現(xiàn)象，太陽光在空氣中的傳播速度約為　 　m/s．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖中能正確描述液體凝固成晶體的是（ ）

A． B． C． D．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】同一種晶體的凝固點(diǎn)跟它的熔點(diǎn) ．玻璃在200℃時(shí)開始熔化，直到300℃時(shí)還未熔化完，可見玻璃是 （填“晶體”或“非晶體”）

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】（1）平安鎮(zhèn)被群山包圍，難以獲得陽光照射，工程師在位置A處安裝平面鏡，使廣場中心B處被照亮．若太陽位于圖中所在位置，請(qǐng)?jiān)?/span>A處添加平面鏡并完成光路圖．（保留作圖痕跡）

（2）圖2甲中體溫計(jì)的示數(shù)是 ；乙圖中機(jī)械秒表的示數(shù)是 s．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在探究影響導(dǎo)體電阻大小的因素時(shí)，小明作出了如下猜想：導(dǎo)體的電阻可能與①導(dǎo)體的長度有關(guān)；②導(dǎo)體的橫截面積有關(guān)；③導(dǎo)體的材料有關(guān)．實(shí)驗(yàn)室提供發(fā)4根電阻絲，其規(guī)格、材料如表所示．

編號(hào)

材料

長度/m

橫截面積/mm2

A

鎳鉻合金

0.5

0.5

B

鎳鉻合金

1.0

0.5

C

鎳鉻合金

0.5

1.0

D

錳銅合金

0.5

0.5

（1）按照?qǐng)D1所示“探究影響導(dǎo)體電阻大小因素”的實(shí)驗(yàn)電路，在M、N之間分別接上不同的導(dǎo)體，則通過觀察 來比較導(dǎo)體電阻的大�。�

（2）為了驗(yàn)證猜想①，應(yīng)該選用編號(hào) 兩根電阻絲分別接入電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；

（3）分別將A和D兩電阻絲接入圖1電路中M、N兩點(diǎn)間．電流表示數(shù)不相同．由此初步得到的結(jié)論是：當(dāng)長度和橫截面積相同時(shí)，導(dǎo)體電阻跟 有關(guān)．

（4）要進(jìn)一步研究導(dǎo)體材料的導(dǎo)電性能，就需要測量導(dǎo)體的電阻．小明的實(shí)驗(yàn)方案的操作過程均正確，兩表的連接的示數(shù)如圖2所示．但通過觀察發(fā)現(xiàn)電流表指針偏轉(zhuǎn)角度過 ．這樣會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)誤差較大，解決這一問題的措施是 ．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】10秒內(nèi)通過某導(dǎo)體橫截面的電荷量為2庫，則通過該導(dǎo)體的電流為 _安；若該導(dǎo)體兩端電壓為3伏，則導(dǎo)體的電阻為 _歐；若將該導(dǎo)體兩端的電壓減小到0.2伏，它的電阻為 _歐。

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