Question

重慶市某中學(xué)校初三年級全體師生，在新課標(biāo)物理教學(xué)理念“從生活走向物理，從物理走向社會”的指引下，開展了“搖繩發(fā)電”活動，如圖所示。教師指導(dǎo)學(xué)生用靈敏電流計(jì)、導(dǎo)線(代替搖繩)組成閉合電路，當(dāng)導(dǎo)線(搖繩)切割地磁場磁感線時，觀察靈敏電流計(jì)指針的偏轉(zhuǎn)情況。這次活動讓孩子們親身探究了電磁感應(yīng)的奧秘并體驗(yàn)了利用地磁場發(fā)電的樂趣。請參照示例寫出這次活動所涉及的物理現(xiàn)象和對應(yīng)的物理知識(不得與示例重復(fù))。                         

示例：物理現(xiàn)象：同學(xué)蹬地跳起
物理知識：力的作用是相互的
作答：物理現(xiàn)象：______________________________ 物理知識：_____________________________

Answer 1

見解析

分析：物理現(xiàn)象   物理知識
(1)同學(xué)搖繩   力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)
(2)同學(xué)落地   重力改變了物體的運(yùn)動狀態(tài)
(3)靈敏電流計(jì)指針偏轉(zhuǎn)   有感應(yīng)電流產(chǎn)生
(4)搖繩切割地磁場獲得電流   機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電斃
(5)跳到空中的同學(xué)   動能減少重力勢能增加
(6)站在地面的同學(xué)   重力和支持力平衡