如圖所示，李若依同學(xué)通過實驗測量牛奶的密度：

（1）調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時，指針偏向分度盤中央刻度線的右側(cè)，此時應(yīng)向
 
移動平衡螺母，才能使天平平衡（填“左”或“右”）
（2）他按圖1、2、3的步驟順序進行實驗，依圖中數(shù)據(jù)可知：牛奶和燒杯的總質(zhì)量為
 
g，牛奶的密度為
 
g/cm3
（3）為了更準確地測量牛奶的密度，實驗順序應(yīng)調(diào)整為
 
進行實驗．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

小明在電視中看到一則廣告：“不是所有的牛奶都叫特侖蘇”，這引起了他的思考：難道特侖蘇比其他牛奶更純嗎？為了弄清原因，小明買來一袋特侖蘇牛奶，在實驗室測量它的密度，請將實驗步驟補充完整，并完成以下問題：
（1）把天平放在
 
處，將游碼移至零刻度處，然后調(diào)節(jié)
 
，使天平橫梁平衡．
（2）接下來進行以下三項操作：
A．用天平測量燒杯和剩余特侖蘇牛奶的總質(zhì)量m1；
B．將待測特侖蘇牛奶倒入燒杯中，用天平測出燒杯和特侖蘇牛奶的總質(zhì)量m2；
C．將燒杯中特侖蘇牛奶的一部分倒入量筒中，測出這部分特侖蘇牛奶的體積V；
以上操作的正確順序是：
 
（填字母代號）．
（3）他稱量燒杯和特侖蘇牛奶的總質(zhì)量時，所用砝碼和游碼的位置如圖甲；特侖蘇牛奶倒入量筒后的液面位置如圖乙．
請你根據(jù)圖中數(shù)據(jù)，幫小明把表格填寫完整．
燒杯和牛奶的總質(zhì)量m/g 燒杯和剩余牛奶的質(zhì)量m1/g 量筒中牛奶的質(zhì)量m2/g 量筒中牛奶的體積V/cm3 特侖蘇牛奶的密度g/cm3
20

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科目：初中物理 來源： 題型：

小明利用彈簧測力計和水測量某種液體密度的實驗如圖所示，已知水的密度為ρ水，回答下列問題．
（1）測量物體A的重力時，應(yīng)該保持物體A
 
（選填“靜止”或“勻速直線運動”）．
（2）由圖可知F1＞F2，則待測液體的密度比水的密度
 
（選填“大”或“小”）．
（3）計算這種液體密度的表達式是
 
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

媽媽在做菜時問小剛，你知道花生油與水的密度哪個大？
（1）小剛想，花生油是油類，它的密度應(yīng)該比水小，于是他滴了一滴油在水中，發(fā)現(xiàn)油浮在水上，由此可以證明他的猜想是
 
的．（選填“正確”或“不正確”）
（2）到學(xué)校后，他做了如下實驗：先用調(diào)好的天平測出燒杯和花生油的總質(zhì)量150g，然后將一部分花生油倒入量筒中，再測出剩余花生油和燒杯的質(zhì)量為107.5g，讀出量筒中花生油的體積，如圖甲，最后算出花生油的密度，請你將測得的結(jié)果填入下表．
燒杯和花生油的總質(zhì)量（g）燒杯和剩余花生油的質(zhì)量（g）花生油的質(zhì)              量（g）量筒中花生油的體積（cm3）花生油的密度g/cm3
150107.6   
（3）由于油的粘性很大，小剛在將花生油倒入量筒中讀體積時，量筒壁上還附有花生油，這樣小剛測得油的密度比實際值要
 
（選填“大”或“小”）．
（4）圖乙是他在實驗結(jié)束后整理器材的情景，其中操作不規(guī)范的是
 
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

冉瑗同學(xué)在“測量鹽水密度”的實驗中：

（1）在調(diào)節(jié)天平時，發(fā)現(xiàn)指針在分度盤上的位置如圖甲所示，此時她應(yīng)將天平的平衡螺母向
 
（填“左”或“右”）端調(diào)節(jié)．
（2）冉瑗同學(xué)接下來進行了下列實驗操作：
A．用天平測出空燒杯的質(zhì)量mo=20g
B．用天平測出燒杯和剩余鹽水的總質(zhì)量m1=29g
C．將待測鹽水倒入燒杯中，用天平測出燒杯和鹽水的總質(zhì)量m2，右盤所加砝碼和游碼位置如圖乙所示，天平平衡．
D．將燒杯中鹽水的一部分倒入量筒，測出這部分鹽水的體積V，量筒中液面位置如圖丙所示，冉瑗同學(xué)的操作中有一個步驟是沒有必要的，請你幫她找出來，并幫她把必要的步驟正確排序．不必要的步驟是
 
；正確操作步驟順序為
 
（填字母代號）．
（3）冉瑗測得燒杯和鹽水的總質(zhì)量是
 
，量筒中鹽水的體積是
 
，請你幫助冉瑗同學(xué)利用實驗中的數(shù)據(jù)計算出鹽水的密度：ρ鹽水=
 
kg/m3
（4）在進行交流時，王艷同學(xué)按下列實驗操作測出鹽水密度：
A．用調(diào)節(jié)好平衡的天平測出空燒杯的質(zhì)量m1；
B．向燒杯內(nèi)倒入適量鹽水，再測出燒杯和鹽水的總質(zhì)量m2；
C．把燒杯內(nèi)的鹽水全部倒入量筒內(nèi)，讀出量筒內(nèi)鹽水的體積V1，測得的鹽水密度．按
 
同學(xué)的實驗方案進行測量，實驗誤差可能小一些；如果選擇另一種方案，所測得的密度值
 
（選填“偏大”、“偏小”），這是因為
 
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

為確定某種未知液體的“身份”，物理老師把這個任務(wù)交給了欣程同學(xué)的實驗小組，他們利用天平和量筒進行了多次測量．某次的操作如下：
（1）小聰同學(xué)將天平放在水平臺上，把游碼歸零后，發(fā)現(xiàn)指針靜止時如圖所示，這時他應(yīng)將橫梁右端的平衡螺母向
 
 調(diào)節(jié)（選填“左”或“右”），使天平平衡．
（2）用天平測量液體的質(zhì)量．當(dāng)天平平衡時，放在右盤中的砝碼大小和游碼的位置如圖甲所示，則稱得燒杯和液體的質(zhì)量m為
 
 g．
（3）用量筒測量液體的體積．將燒杯中的液體全部倒入量筒中，液面達到的位置如圖乙所示，則該液體的體積V為
 
 mL．盡管體積測量方法正確，但大家在對實驗過程及結(jié)果進行評估時，發(fā)現(xiàn)液體的體積測量值比它的實際值要
 
 （選填“偏大”或“偏小”）．
（4）他們對測量方法進行修正后，測出了幾組實驗數(shù)據(jù)，并根據(jù)測量結(jié)果作出了“m-V”圖象，如圖丙所示．由圖象可知該液體的密度為
 
 g/cm3．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在測鹽水密度的實驗中，某實驗小組進行了如圖的實驗探究，并設(shè)計了如下表格．
燒杯和鹽水的總質(zhì)量m總/g燒杯和剩余鹽水的總質(zhì)量m總/g倒出鹽水的質(zhì)量m總/g倒出鹽水的體積V/cm3鹽水的密度
ρ/g?cm -3
①②20.2③④
（1）把天平放在
 
桌面上，指針指在分度盤的中線處，如圖甲所示，小麗同學(xué)想直接使用天平進行測量．此時，同組同學(xué)馬上阻止說：小麗的做法不對，不對之處是：
 
．更正錯誤后，這時小麗應(yīng)將橫梁右端的平衡螺母向
 
調(diào)節(jié)（選填“左”或“右”），使天平平衡．
（2）燒杯中裝入適量鹽水后，置于天平的左托盤上，天平重新平衡時如圖乙所示；將燒杯中部分鹽水倒入量筒后如圖丙所示．根據(jù)圖中情景幫小麗將下表填寫完整．
（3）另一位同學(xué)的實驗方法是：先測出空燒杯質(zhì)量為m1；接著向空燒杯中倒入適量鹽水后，測出總質(zhì)量為m2；再把燒杯中的鹽水全部倒入量筒中，測出鹽水的體積為V；然后計算出鹽水的密度ρ′=
m2-m1
v
．與小麗測出的鹽水密度ρ相比較，則ρ′
 
ρ（選填“＜”、“＞”或“=”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

某物理興趣小組為測鹽水的密度，有兩套方案：
A、小明同學(xué)的方案是：先用天平測出空燒杯的質(zhì)量m1，然后在燒杯里放一些鹽水，測出它們的總質(zhì)量m2，再將鹽水倒入量筒中測量鹽水的體積V1；
B、小強同學(xué)的方案是：先在燒杯中放一些鹽水，用天平測出它們的總質(zhì)量m3，然后再將鹽水倒入量筒，測量鹽水的體積V2，再測出空燒杯的質(zhì)量m4．
請你對以上兩同學(xué)實驗方案進行評估，
 
同學(xué)的方案更可取，其計算公式ρ鹽水=
 
；另一種方案測出的
 
值
 
導(dǎo)致密度值
 
（選填“偏大”或“偏小”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

某同學(xué)在利用天平和量筒來測量醬油密度的實驗中，進行了以下操作：
（1）將天平放置在水平桌面上，然后將游碼移至橫梁標尺的零刻度處，發(fā)現(xiàn)天平的指針偏向分度盤的右側(cè)，他應(yīng)該向
 
調(diào)節(jié)平衡螺母，直至指針指在分度盤的中央．
（2）用調(diào)節(jié)好的天平稱量出最初燒杯和醬油的總質(zhì)量為150g．
（3）他將燒杯中一部分醬油倒入量筒后，重新稱量燒杯和剩余醬油的總質(zhì)量，待天平平衡后，盤內(nèi)所加砝碼及游碼在標尺的位置如圖甲所示．
（4）用量筒測量出從燒杯中倒入量筒內(nèi)醬油的體積如圖乙所示．
請根據(jù)圖中顯示的情況，幫助小明完成實驗數(shù)據(jù)表格的填寫．
燒杯和醬油的總質(zhì)量m總/g燒杯和剩余醬油總質(zhì)量m1/g倒出醬油的質(zhì)量m2/g倒出醬油的體積V/cm3醬油的密度ρ/（g/cm3）
150

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