18.為了“探究并聯(lián)電路電流特點”的實驗,小趙設如圖1所示的實驗電路圖并進行實驗.
(1)在連接電路時,開關應處于斷開狀態(tài).
(2)小趙先將電流表接在L1所在得支路上,閉合開關后,觀察待燈L2發(fā)光,但燈L1不發(fā)光,電流表的示數(shù)為零,電路可能存在的故障是斷路.
(3)排除故障后,他測出了L1、L2支路和干路上的電流分別為I1、I2和I1、I2、I,電流表示數(shù)如圖所示中甲、乙、丙所示,可讀出I10.5A、I20.52A、I1.0A.根據(jù)測量結果,在誤差允許范圍內(nèi),你認為并聯(lián)電路中甘露電流和支路電流的關系是I=I1+I2

分析 (1)連接電路時要斷開開關.
(2)常見電路故障有斷路與短路兩種,根據(jù)電路故障現(xiàn)象分析電路故障原因.
(3)由圖示電流表確定其量程與分度值,讀出其示數(shù),然后分析答題.

解答 解:(1)在連接電路時,開關應處于斷開狀態(tài).
(2)燈L1不發(fā)光,可能是燈泡短路或斷路造成的,電流表的示數(shù)為零,說明電路存在斷路,則電路故障是燈L1斷路.
(3)由圖甲所示可知,電流表量程為0~0.6A,分度值為0.02A,所示為I1=0.5A;由圖乙所示可知,電流表量程為0~0.6A,分度值為0.02A,所示為I2=0.52A;由圖丙所示可知,電流表量程為0~3A,分度值為0.1A,所示為I=1A;在誤差允許范圍內(nèi),有I=I1+I2
故答案為:(1)斷開;(2)斷路;(3)0.5A;0.52A;1.0A;I=I1+I2

點評 本題考查了實驗注意事項、電路故障分析、電表讀數(shù)、減小實驗誤差所采取的措施等問題;對電表讀數(shù)時,要先確定其量程與分度值,然后再讀數(shù),讀數(shù)時視線要與電表刻度線垂直.

練習冊系列答案
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8.一彈簧測力計下掛一圓柱體,將圓柱體從盛水的燒杯上方離水面某一高度處緩慢下降,然后將圓柱體逐漸浸入水中.如圖是整個過程中彈簧測力計的示數(shù)F與圓柱體下降高度h變化關系的圖象.下列說法正確的是( 。
A.當圓柱體剛好全部浸沒時,下表面受到水的壓強為700pa
B.圓柱體受到的重力是10N
C.圓柱體受到的最大浮力是4N
D.圓柱體的密度是1.5×103kg/m3

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9.工人們?yōu)榱税徇\一個笨重的機器進入廠房,他們設計了如圖 所示的四種方案( 機器下方的小圓表示并排放置的圓形鋼管的橫截面).其中最省力的方案是( 。
A.B.C.D.

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6.如圖所示,虛線框內(nèi)畫出了通電螺線管C的A端,通電螺絲管D的B端以及小指針在各位置上靜止時的指向.圖中小磁針涂黑的一端為小磁針的N極,由此可以判斷出通電螺線管C的A端是S  極.(選填“N”或“S”)

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13.下列運用科學方法的實例中,采用缺點列舉法的是( 。
A.研究分子熱運動時將分子類比為學生
B.用被彈簧連著的小球演示分子間作用力
C.制作滑動變阻器時,發(fā)現(xiàn)導線太長而采取纏繞的方式
D.通過電路中燈泡的發(fā)光判斷電路中有電流

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3.利用圖中的器材,測量小燈泡燈絲的電阻.
(1)把圖中的實物電路連接完整;
(2)請根據(jù)實物電路在虛線框內(nèi)畫出電路圖;

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

10.某同學在做“比較不同液體吸熱能力”的實驗時,使用相同的電加熱器給液體甲和乙加熱.實驗中所測數(shù)據(jù)如下表:
液體次數(shù)質(zhì)量m/kg升高的溫度△t/℃加熱的時間t/min
10.151
20.1102
30.2104
40.1101
50.1202
60.2204
①分析第1、4次,第2、5次或第3、6 次實驗數(shù)據(jù).某同學認為:加熱相同的時間時,乙升高的溫度高一些,這說明乙吸收的熱量多一些.這位同學的判斷是否正確?請說明理由不正確;實驗中使用的電加熱器相同,加熱相同的時間,甲乙兩種液體吸收的熱量相等.
②通過分析比較第1、2次和第4、5次實驗數(shù)據(jù)可知,液體吸收的熱量多少與溫度的變化量有關,甲的吸熱能力更強.(選填“甲”或“乙”)
③端午節(jié),小寧在烈日當空的沙湖邊玩耍,他發(fā)現(xiàn)沙子燙腳,而湖水卻是涼涼的,這是為什么?

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7.測小燈泡電功率實驗.
(1)如圖是本實驗的實物部分連接圖,請用實線代替導線完成對兩電表的正確連接.

(2)電路正確連接后,在閉合開關前,滑動變阻器的滑動片應該置于最右端.

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8.如圖所示是探究“物體動能的大小與什么因素有關”的實驗示意圖.
(1)該實驗研究的是物體B做功的多少,從而確定物體A的動能大。ㄟx填“A”或“B”).
(2)使質(zhì)量相同的小球從斜面不同高度處由靜止自由滾下,該實驗要探究的是物體動能的大小與物體的速度大小關系.
(3)該實驗研究物體動能的大小用到轉換法還用到控制變量法.
(4)為了研究物體動能與物體質(zhì)量的關系,實驗匯總要多次讓物體從斜面同一高度處靜止?jié)L下,每次都應改變物體A的質(zhì)量(選填“A”或“B”).

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