課堂上,老師探究光的反射規(guī)律時(shí),如圖在平面鏡的上方垂直放置一塊光屏,光屏由可以繞ON折轉(zhuǎn)的E、F兩塊板組成.讓一束光貼著光屏左側(cè)的E板沿AO方向射到O點(diǎn),在右側(cè)F板上能看到反射光線OB.實(shí)驗(yàn)時(shí)從光屏前不同的方向都能看到光的傳播路徑,這是因?yàn)楣庠诠馄辽习l(fā)生了______(填“鏡面”或“漫”)反射.若將F板向后折轉(zhuǎn)一定的角度,則在F板上______(填“能”或“不能”)看到反射光,此時(shí)反射光線和入射光線______(填“在”或“不在”)同一平面內(nèi).最后得出了結(jié)論:
實(shí)驗(yàn)次數(shù)入射角反射角
115°75°
230°60°
345°45°
(1)根據(jù)光的反射定律,如果入射角為20°,則反射角的大小是______.
(2)課后,某同學(xué)利用同一套實(shí)驗(yàn)器材,選擇入射角分別為15°、30°、45°的三條光線進(jìn)行實(shí)驗(yàn),結(jié)果得到了不同的數(shù)據(jù),如上表所示.經(jīng)檢查,三次試驗(yàn)中各角度的測(cè)量值都是準(zhǔn)確的,但總結(jié)的規(guī)律卻與反射定律相違背.你認(rèn)為其中的原因應(yīng)該是______.

【答案】分析:根據(jù)漫反射現(xiàn)象與光的反射規(guī)律就可解答此題.
漫反射指的凹凸不平的表面會(huì)把光線向著四面八方反射;
光的反射定律:在反射現(xiàn)象中,反射光線、入射光線和法線都在同一平面內(nèi),反射光線、入射光線分居法線兩側(cè).
(1)根據(jù)光的反射定律中,反射角等于入射角即可解答此題.
(2)由光的反射定律知,反射角應(yīng)等于入射角,由表中數(shù)據(jù)可知,他所測(cè)量的角不是反射角,而是反射光線與鏡面的夾角.
解答:解:根據(jù)題意從光屏前不同的方向都能看到光的傳播路徑,是光在光屏上發(fā)生了漫反射而進(jìn)入我們的眼里,若將F板向后折轉(zhuǎn)一定的角度,F(xiàn)板與E板不在同一平面上,當(dāng)入射光線與發(fā)射光線不在同一平面上就不會(huì)看到反射光.
故答案為:漫;不能;不在.
(1)因在光的反射定律中,反射角等于入射角,所以如果入射角為20°,則反射角也是20°.
故答案為:20°.
(2)根據(jù)反射定律,反射角等于入射角,反射角是反射光線與法線的夾角,入射角是入射光線與法線的夾角,當(dāng)入射角分別為15°、30°、45°時(shí),反射光線與法線的夾角,即反射角也應(yīng)分別是15°、30°、45°,不是75°,60°45°,而75°,60°,45°正好是反射光線與鏡面的夾角.
故答案為:測(cè)量的不是反射角,而是反射線與鏡面的夾角.
點(diǎn)評(píng):本題考查了研究光的反射定律的實(shí)驗(yàn),反射角等于入射角,反射光線、入射光線和法線都在同一平面內(nèi),反射光線、入射光線分居法線兩側(cè).上課時(shí)特別要強(qiáng)調(diào)的是:反射角是反射光線與法線的夾角,而不是反射光線與鏡面的夾角.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

35、課堂上,老師探究光的反射規(guī)律時(shí),如圖在平面鏡的上方垂直放置一塊光屏,光屏由可以繞ON折轉(zhuǎn)的E、F兩塊板組成.讓一束光貼著光屏左側(cè)的E板沿AO方向射到O點(diǎn),在右側(cè)F板上能看到反射光線OB.實(shí)驗(yàn)時(shí)從光屏前不同的方向都能看到光的傳播路徑,這是因?yàn)楣庠诠馄辽习l(fā)生了
(填“鏡面”或“漫”)反射.若將F板向后折轉(zhuǎn)一定的角度,則在F板上
不能
(填“能”或“不能”)看到反射光,此時(shí)反射光線和入射光線
不在
(填“在”或“不在”)同一平面內(nèi).最后得出了結(jié)論:
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 入射角 反射角
1 15° 75°
2 30° 60°
3 45° 45°
(1)根據(jù)光的反射定律,如果入射角為20°,則反射角的大小是
20°

(2)課后,某同學(xué)利用同一套實(shí)驗(yàn)器材,選擇入射角分別為15°、30°、45°的三條光線進(jìn)行實(shí)驗(yàn),結(jié)果得到了不同的數(shù)據(jù),如上表所示.經(jīng)檢查,三次試驗(yàn)中各角度的測(cè)量值都是準(zhǔn)確的,但總結(jié)的規(guī)律卻與反射定律相違背.你認(rèn)為其中的原因應(yīng)該是
測(cè)量的不是反射角,而是反射線與鏡面的夾角

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科目:初中物理 來源: 題型:

課堂上,老師用如圖所示的實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行“研究光的反射定律”的實(shí)驗(yàn)演示.
(1)可折轉(zhuǎn)的光屏在實(shí)驗(yàn)中的作用是:(寫出一條)
探究入射光線、反射光線、法線是否共面
探究入射光線、反射光線、法線是否共面

(2)根據(jù)光的反射定律,如果入射角為20°,則反射角的大小是
20°
20°

實(shí)驗(yàn)次數(shù) 入射角 反射角
1 15° 75°
2 30° 60°
3 45° 45°
(3)課后,某同學(xué)利用同一套實(shí)驗(yàn)器材,選擇入射角分別為15°、30°、45°的三條光線進(jìn)行實(shí)驗(yàn),結(jié)果得到了不同的數(shù)據(jù),如圖所示.經(jīng)檢查,三次試驗(yàn)中各角度的測(cè)量值都是準(zhǔn)確的,但總結(jié)的規(guī)律卻與反射定律相違背.
你認(rèn)為其中的原因應(yīng)該是
將反射光線與反射面(或鏡面)的夾角作為了反射角
將反射光線與反射面(或鏡面)的夾角作為了反射角

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

課堂上,老師探究光的反射規(guī)律時(shí),如圖在平面鏡的上方垂直放置一塊光屏,光屏由可以繞ON折轉(zhuǎn)的E、F兩塊板組成.讓一束光貼著光屏左側(cè)的E板沿AO方向射到O點(diǎn),在右側(cè)F板上能看到反射光線OB.實(shí)驗(yàn)時(shí)從光屏前不同的方向都能看到光的傳播路徑,這是因?yàn)楣庠诠馄辽习l(fā)生了________(填“鏡面”或“漫”)反射.若將F板向后折轉(zhuǎn)一定的角度,則在F板上________(填“能”或“不能”)看到反射光,此時(shí)反射光線和入射光線________(填“在”或“不在”)同一平面內(nèi).最后得出了結(jié)論:
實(shí)驗(yàn)次數(shù)入射角反射角
115°75°
230°60°
345°45°
(1)根據(jù)光的反射定律,如果入射角為20°,則反射角的大小是________.
(2)課后,某同學(xué)利用同一套實(shí)驗(yàn)器材,選擇入射角分別為15°、30°、45°的三條光線進(jìn)行實(shí)驗(yàn),結(jié)果得到了不同的數(shù)據(jù),如上表所示.經(jīng)檢查,三次試驗(yàn)中各角度的測(cè)量值都是準(zhǔn)確的,但總結(jié)的規(guī)律卻與反射定律相違背.你認(rèn)為其中的原因應(yīng)該是________.

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

在學(xué)習(xí)光的直線傳播規(guī)律的課堂上,小明對(duì)老師關(guān)于“陽(yáng)光透過樹葉縫隙在地面上形成的光斑形狀與樹葉間縫隙的形狀無關(guān)”的說法感到懷疑,于是他決定在課后找?guī)讉(gè)有興趣的同學(xué)共同探究“樹蔭下的光斑”。以下是他們的探究過程:

實(shí)驗(yàn)器材:10cm×5cm的卡紙兩張,小刀一把,白紙兩張

(1)探究光斑形狀是否與小孔形狀有關(guān)

步驟1:用小刀在一張卡紙上均勻刻出幾個(gè)不同形狀的小孔,請(qǐng)你在虛線框中畫出這些小孔的形狀(至少三個(gè)形狀),在刻這些小孔時(shí),不同形狀的小孔尺寸        (選填“需要”或“不需要”)大致相同。

步驟2:將其中的一張白紙鋪在地面上當(dāng)做          ,把帶孔的卡紙置于白紙上方1m左右的位置,正對(duì)太陽(yáng),使太陽(yáng)光透過卡片上不同形狀的小孔,觀察地面的白紙上出現(xiàn)的光斑形狀。

步驟3:比較            形狀與小孔形狀,若白紙上的光斑如乙圖所示,則可得出的結(jié)論是樹蔭下的太陽(yáng)光斑形狀與小孔形狀           (選填“有關(guān)”或“無關(guān)”)。

(2)探究光斑的形狀是否與小孔的大小有關(guān)

方案一:在另一張卡片上挖幾個(gè)直徑不同的圓形小孔,如圖丙所示,正對(duì)太陽(yáng),使太陽(yáng)光透過卡片上不同的小孔,觀察地面的白紙上出現(xiàn)的光斑形狀。

方案二:在另一張卡片上挖一個(gè)邊長(zhǎng)約1cm的菱形小孔,用另一張白紙遮住菱形小孔的一部分,如圖所示丁所示,正對(duì)太陽(yáng),使太陽(yáng)光透過卡片上的小孔,移動(dòng)覆蓋在小孔上的白紙,改變通光孔的大小,觀察地面上的白紙上出現(xiàn)的光斑形狀的變化。

以上兩種方案,你認(rèn)為方案       更合理,理由是:                              

(3)如果小明想繼續(xù)探究“光斑的形狀是否與小孔到地面的距離有關(guān)”,小明接下來的操作是:                                                                       。

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