15.如圖1是小明做“探究影響導(dǎo)體電阻大小的因素”實(shí)驗(yàn)所采用的電路,a、b、c、d是四根合金絲,用一只電壓表分別測(cè)出它們兩端的電壓,得到的一次實(shí)驗(yàn)部分?jǐn)?shù)據(jù)如表所示.
導(dǎo)體材料長(zhǎng)度橫截面積電壓表示數(shù)/V
a鎳鉻LS1
b鎳鉻2LS
c鎳鉻L2S0.5
d錳銅LS
(1)為探究導(dǎo)體電阻與橫截面積的關(guān)系,應(yīng)比較合金絲a和c兩端的電壓.合金絲d兩端電壓時(shí)如圖2所示,示數(shù)為0.4V;
(2)在得到上表數(shù)據(jù)的過(guò)程中,不能(選填“能”或“不能”)改變滑動(dòng)變阻器滑片的位置.為得到更可靠的實(shí)驗(yàn)結(jié)論,應(yīng)多次實(shí)驗(yàn),每次實(shí)驗(yàn)測(cè)量合金絲兩端電壓之前,需進(jìn)行的一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)操作是調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片到不同的位置.
(3)關(guān)于導(dǎo)體的電阻與長(zhǎng)度的關(guān)系,小明還進(jìn)行了理論探究:某金屬絲電阻為R,長(zhǎng)度為L(zhǎng).把n根這樣的電阻絲串聯(lián)在電路中,總長(zhǎng)度為nL,總電阻為nR,從而得到導(dǎo)體電阻與長(zhǎng)度的關(guān)系.依此關(guān)系,上表中合金絲b兩端的電壓應(yīng)該為2V.

分析 (1)要探究導(dǎo)體的電阻跟導(dǎo)體的橫截面積的關(guān)系,根據(jù)控制變量法的思路,要保證導(dǎo)體的材料和長(zhǎng)度都相同,導(dǎo)體的橫截面積不同;
電壓表的讀數(shù)方法:首先確定量程,然后分清分度值,根據(jù)指針位置讀數(shù);
(2)在同一次實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)保證電壓不變;為了使結(jié)論更具普遍性,要改變電阻兩端的電壓進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn);
(3)把長(zhǎng)度L的電阻絲分成n段相等長(zhǎng)度的小段,比較在橫截面積、材料相同的條件下,導(dǎo)體的電阻與長(zhǎng)度成正比;
根據(jù)串聯(lián)聯(lián)電路的分壓作用和串聯(lián)電路中(I相同)導(dǎo)體兩端的電壓與導(dǎo)體的電阻成正比,判斷合金絲b兩端的電壓.

解答 解:
(1)要探究導(dǎo)體的電阻跟導(dǎo)體的橫截面積的關(guān)系,就要保證導(dǎo)體的材料和長(zhǎng)度都相同,而導(dǎo)體的橫截面積不同,所以選擇a和c電阻絲;
電壓表0-3V的量程對(duì)應(yīng)的分度值為0.1V,根據(jù)指針位置電壓為0.4V;
(2)在得到上表數(shù)據(jù)的過(guò)程中,為了保證電壓不變,不能改變滑動(dòng)變阻器滑片的位置;
為得到更可靠的實(shí)驗(yàn)結(jié)論,應(yīng)改變電阻兩端電壓進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn),每次實(shí)驗(yàn)測(cè)量合金絲兩端電壓之前,需進(jìn)行的一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)操作是調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片到不同的位置;
(3)n條長(zhǎng)為l、電阻為R的導(dǎo)體,我們可以把它看成是由n段長(zhǎng)度同為l電阻同為R的導(dǎo)體串聯(lián)而成的,這n段導(dǎo)體的材料、橫截面積都相同,則總長(zhǎng)度為nL,總電阻為nR;
合金絲b的長(zhǎng)度是a的2倍,所以b兩端的電壓U=2×1V=2V.
故答案為:(1)c;0.4;(2)不能;調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片到不同的位置;(3)nR;2.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了串聯(lián)電路中電壓與電阻的關(guān)系、影響電阻大小的因素、電壓表的讀數(shù)、滑動(dòng)變阻器的使用等知識(shí)點(diǎn),是一道綜合性題目,有一定難度.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

14.某同學(xué)用滑輪組探究勻速提升物體時(shí),加在繩子自由端的拉力F與被提升物體所受重力G的關(guān)系.請(qǐng)你分析下表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),歸納出拉力F與物體所受重力G的關(guān)系式:F=0.5G+0.4N.
G/N123456
F/N0.91.41.92.42.93.4

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

6.有四支溫度計(jì),測(cè)量范圍分別是:
A.-10~110℃B.35~42℃C.-20~50℃D.0~50℃
(1)若要測(cè)量沸水的溫度應(yīng)選A;
(2)若要來(lái)測(cè)量無(wú)錫地區(qū)的氣溫應(yīng)選C.如圖是兩支水平放置的溫度計(jì),且這兩支溫度計(jì)的兩端都沒(méi)有畫(huà)全.你能讀出它們此時(shí)的示數(shù)分別是多少嗎?甲的示數(shù)為18℃,乙的示數(shù)為-16℃.

(3)你認(rèn)為圖丙中(1)、(2)、(3)讀數(shù)方法正確的是(2);
(4)某同學(xué)準(zhǔn)備用溫度計(jì)來(lái)測(cè)量某液體的溫度,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟:
A、選擇適當(dāng)?shù)臏囟扔?jì),觀察其量程和分度值;     B、估計(jì)被測(cè)物的溫度;
C、讓玻璃泡跟液體充分接觸;                   D、取出溫度計(jì);
E、待示數(shù)穩(wěn)定后,讀數(shù);
請(qǐng)?jiān)跈M線上將這些步驟按正確的順序排列起來(lái):BACED.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

3.重力它的方向總是豎直向下,利用這個(gè)性質(zhì),建筑工人常用重垂線來(lái)檢查墻壁是否豎直;而在宇宙飛船中處于“失重”狀態(tài),彈簧測(cè)力計(jì)能正常使用(選填“能”或“不能”);重為50N的物體靜止在水平地面上,用40N的力豎直向上提,則物體受力平衡(填“平衡”或“不平衡”).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列估測(cè)最接近實(shí)際情況的是( 。
A.一張課桌高約為1.4mB.我國(guó)國(guó)歌時(shí)長(zhǎng)1.5min
C.中學(xué)生正常步行速度約5m/sD.一個(gè)蘋(píng)果的質(zhì)量約為0.2kg

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

20.在“探究杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中:

(1)在沒(méi)有掛鉤碼時(shí)杠桿的平衡位置如圖甲所示,為使杠桿在水平位置平衡,應(yīng)將杠桿左端螺母向右 (左/右)邊旋一些.
(2)調(diào)好后,第一組按圖乙進(jìn)行實(shí)驗(yàn),第二組按圖丙進(jìn)行實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為第二組實(shí)驗(yàn)更好,理由是便于測(cè)量力臂.
(3)如圖丁所示,在杠桿左邊A處掛四個(gè)相同鉤碼,要使杠桿在水平位置平衡,應(yīng)在杠桿右邊B處掛同樣鉤碼3個(gè).
(4)如圖戊所示,若所使用的每個(gè)鉤碼重均為0.5N,用彈簧測(cè)力計(jì)在C處豎直向上拉,使杠桿水平平衡,測(cè)力計(jì)的拉力為3 N;當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)逐漸向右傾斜時(shí),使杠桿仍然在水平位置平衡,則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)變大 (變大/變小/不變),其原因是該力的力臂變短了.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

7.IPS自平衡電動(dòng)獨(dú)輪車(chē)是一種具有自我平衡的交通工具.它僅靠一個(gè)刻有花紋的輪子行駛,靠傳感器控制平衡,采用輕薄、大功率電動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng),充電快速.使用者把腳分別放在輪子兩側(cè)的寬大、粗糙踏板上以后,輕輕向前傾斜身體是前進(jìn),向后傾斜是停止,向左和向右傾斜身體是轉(zhuǎn)彎,當(dāng)在駕駛過(guò)程中失去平衡、不得不跳下車(chē)的時(shí)候,還可以利用手上的手帶來(lái)拽住獨(dú)輪車(chē),以免它失去控制靠成損壞.如圖所示,當(dāng)某  人駕駛獨(dú)輪車(chē)在水平路面上勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí),下列說(shuō)法正確的是( 。
A.當(dāng)人從獨(dú)輪車(chē)上跳下來(lái)靜止后就沒(méi)有慣性
B.獨(dú)輪車(chē)做勻速直線運(yùn)動(dòng)是因?yàn)椴皇苣Σ亮?/td>
C.獨(dú)輪車(chē)的重力與地面對(duì)獨(dú)輪車(chē)的支持力是一對(duì)平衡力
D.人對(duì)獨(dú)輪車(chē)的壓力與獨(dú)輪車(chē)對(duì)人的支持力是一對(duì)相互作用力

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

4.如圖所示是“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的情景:豎立的透明玻璃板下方放一把直尺,直尺與玻璃板垂直;兩支相同的蠟燭A、B豎立于玻璃板兩側(cè)的直尺上,以A蠟燭為成像物體.
(1)為便于觀察,該實(shí)驗(yàn)最好在較黑暗 (較明亮/較黑暗)環(huán)境中進(jìn)行;
(2)在尋找蠟燭A的像的位置時(shí),眼睛應(yīng)該在蠟燭的A(選填“A”或“B”)這一側(cè)觀察.
(3)如果將蠟燭A遠(yuǎn)離玻璃板,則像將遠(yuǎn)離玻璃板(選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”);
(4)為證實(shí)上述有關(guān)成像特點(diǎn)是否可靠;你認(rèn)為應(yīng)采取B操作.
A.保持A、B兩支蠟燭的位置不變,多次改變玻璃板的位置進(jìn)行觀察;
B.保持玻璃板位置不變,多次改變A蠟燭的位置,進(jìn)行與上述相同的操作.
(5)如果在實(shí)驗(yàn)中用跳棋來(lái)完成實(shí)驗(yàn),看不清棋子A的像.想個(gè)辦法看清棋子A的像,方法用手電筒將棋子A照亮.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

5.小明同學(xué)用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置深究阻力對(duì)小車(chē)運(yùn)動(dòng)的影響,他在水平桌面上分別鋪上毛巾、棉布、木板,讓小車(chē)從斜面上的同一位置由靜止滑下,在水平面上分別標(biāo)記出小車(chē)停下的位置.

(1)每次都讓小車(chē)從同一個(gè)斜面的同一高度位置由靜止開(kāi)始滑下,其目的是使小車(chē)到達(dá)水平面時(shí)的速度相等;標(biāo)記③是小車(chē)在木板表面上停下的位置.
(2)分析可知:水平表面越光滑,小車(chē)受到的阻力越小,速度減小得越慢.(選填“快”或“慢”)推理可知:運(yùn)動(dòng)小車(chē)如果不受阻力作用,它將做勻速直線運(yùn)動(dòng).

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同步練習(xí)冊(cè)答案