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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2013?長寧區(qū)三模）小明看到教室里日光燈（如圖1所示）的懸掛結構后，心想“懸掛日光燈的兩根懸線受到的拉力的大小是不是相等？”由于不能直接測量懸線拉力，于是他和小華選擇替代器材進行了探究，他們將一根長為1米的輕質木桿（重力可以忽略不計）的兩端用豎直細線水平懸掛起來，并在細線上方用兩個力傳感器測出細線受到的拉力F₁和F₂．接著將鉤碼掛在兩細線之間的木桿上（如圖2所示），作為木桿受到的豎直向下的拉力F，并將兩細線受到的拉力F₁、F₂和拉力F的作用點的位置記錄在表格中．

實驗序號	拉力F作用點據(jù)左側細線懸掛點距離△s	木桿受到向下的拉力F（牛）	左側細線受到木桿對它的拉力F₁（牛）	右側細線受到木桿對它的拉力F₂（牛）
1	0.3	10.0	7.0	3.0
2	0.3	20.0	14.0	6.0
3	0.3	30.0	21.0	9.0
4	0.4	10.0	6.0	4.0
5	0.4	20.0	12.0	8.0
6	0.4	30.0	18.0	12.0
7	0.5	10.0	5.0	5.0
8	0.5	20.0	10.0	10.0
9	0.5	30.0	15.0	15.0

①分析比較實驗序號1、2與3或4、5與6或7、8與9中F₁和F的關系及相關條件，可得出的初步結論是：輕質木桿的兩端用豎直細線水平懸掛起來，受到的豎直向下的拉力作用點的位置不變，左側細線受到木桿對它的拉力F₁與

木桿受到向下的拉力F成正比

．
②分析比較實驗序號1、4與7或2、5與8或3、6與9中F₁和△s的關系及相關條件，可得出的初步結論是：輕質木桿的兩端用豎直細線水平懸掛起來，受到的豎直向下的拉力F大小不變，

拉力F作用點距左側細線懸掛點距離△s越大，左側細線受到木桿對它的拉力F₁越小

．
③請進一步綜合分析表中的相關數(shù)據(jù)，并歸納得出結論．
（a）分析比較實驗序號7與8與9中F₁、F₂與△s的關系及相關條件，可得出的初步結論是：當豎直向下的拉力作用點位于水平木桿兩豎直細線的中點處時，

左側細線受到木桿對它的拉力F₁與右側細線受到木桿對它的拉力F₂相等

．
（b）分析比較實驗序號1～9中拉力F與F₁和F₂的關系及相關條件，可得出的初步結論是：輕質木桿的兩端用豎直細線水平懸掛起來，

木桿受到向下的拉力F等于左側細線受到木桿對它的拉力F₁與右側細線受到木桿對它的拉力F₂的和

．
（4）分析表格中的數(shù)據(jù)后，小華認為：輕質木桿的兩端用豎直細線水平懸掛起來，左側細線受到木桿對它的拉力F₁總是大于或等于右側細線受到木桿對它的拉力F₂，小明認為該結論是錯誤的，若要證明小明的觀點，你認為還研究拉力F作用點距左側細線懸掛點距離△s在

0.5～1

米范圍內，F(xiàn)₁與F₂之間的大小關系．
⑤“懸掛日光燈的兩根懸線受到的拉力的大小是不是相等？”請你結合重心相關知識及上述有關結論對該問題進行分析．

若重心在燈的中點，則左右兩邊的拉力相等；若重心不在中點，則拉力不相等，且重心靠近哪邊，哪邊的拉力較大

．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?莆田）如圖所示，物體A和B所受重力均為30牛，滑輪組、繩重和摩擦均不計．當用力F₁和F₂分別勻速提升A和B時，力F₁的大小為

30

牛，力F₂的大小為

15

牛．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖（a）所示，物體A在大小為30牛的拉力F₁作用下，10秒內勻速上升2米，拉力F₁做的功為

60

焦，功率為

6

瓦；若使用如圖（b）所示的裝置勻速提起物體A，拉力F₂的大小為

30

牛；使用該裝置的好處是可以

改變力的方向

．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（1）如圖1，在圖中作出木塊的重力和對斜面的壓力的示意圖．
（2）如圖2，重30牛的小球浮力水面上，畫出受到的浮力示意圖．
（3）在圖3中畫出使杠桿OA平衡時最小動力F₁的力臂及方向、阻力F₂的力臂l₂．
（4）按圖4中所給的省力條件，畫出各滑輪組繩子穿繞方法．圖中G表示物重，G′表示動滑輪重，F(xiàn)表示人對繩子的拉力．

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