在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中,一些同學(xué)做出了以下猜想

猜想A:滑動(dòng)摩擦力可能與接觸面的粗糙程度有關(guān);
猜想B:滑動(dòng)摩擦力可能與接觸面間壓力大小有關(guān);
猜想C:滑動(dòng)摩擦力可能與物體間接觸面積的大小有關(guān).
為了檢驗(yàn)上述猜想是否正確,某同學(xué)選了一塊底面與各個(gè)側(cè)面粗糙程度均相同的長(zhǎng)方體木塊,并設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案.
步驟一:把長(zhǎng)方體木塊平放在水平的長(zhǎng)木板上,用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉木塊沿直線勻速運(yùn)動(dòng)(如圖甲),記下此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù).
步驟二:在長(zhǎng)方體木塊上放上砝碼,用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉木塊,使砝碼和本塊一起沿直線勻速運(yùn)動(dòng)(如圖乙),比較步驟二與步驟一中彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)的大小.
步驟三:在水平長(zhǎng)木板上鋪上一棉布,把長(zhǎng)方形木塊平放在棉布上(不知砝碼),用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉木塊沿直線勻速運(yùn)動(dòng)(如圖丙),比較步驟一與步驟三中彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)的大。
回答下面的問題
(1)實(shí)驗(yàn)中為了測(cè)量滑動(dòng)摩擦力的大小,應(yīng)用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向______拉動(dòng)木塊.某同學(xué)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下
編號(hào) 接觸面 壓力/N滑動(dòng)摩擦力/N
木塊與木板  3.0  0.6
木塊與木板  3.5  0.7
木塊與棉布  3.O  0.8
(2)設(shè)計(jì)步驟二并與步驟一中彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)進(jìn)行比較,目的是為了檢驗(yàn)上述猜想______正確與否.
(3)在步驟一實(shí)驗(yàn)中如果用0.8N的水平拉力拉動(dòng)木塊,則木塊受到的滑動(dòng)摩擦力為______N.
(4)為了檢驗(yàn)猜想C正確,可在上述實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上增加一個(gè)步驟,寫出你所設(shè)計(jì)的這一實(shí)驗(yàn)步驟:______.
(5)實(shí)驗(yàn)過程中,若將圖乙與圖丙進(jìn)行比較,則______(選填“能”或“不能”)得出正確結(jié)論,原因是:______.
(6)在初中學(xué)習(xí)物理的過程中,采用與本實(shí)驗(yàn)相同研究方法的實(shí)驗(yàn)還有很多,請(qǐng)你寫出其中一個(gè)實(shí)驗(yàn)的名稱______.

解:(1)要測(cè)滑動(dòng)摩擦力,需拉動(dòng)木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng),此時(shí)拉力與摩擦力是一對(duì)平衡力,大小相等.
故答案為:勻速直線.
(2)影響滑動(dòng)摩擦力的因素有壓力的大小和接觸面的粗糙程度,步驟2與步驟1相比,接觸面的粗糙程度相同,增加了砝碼后,壓力增大,因此是探究的摩擦力大小與壓力大小的關(guān)系,為了檢驗(yàn)猜想B的正確與否.
故答案為:B.
(3)雖然拉力大小變了,但壓力大小和接觸面的粗糙程度不變,所以摩擦力大小也不變.
故答案為:0.6.
(4)滑動(dòng)摩擦力跟壓力和接觸面粗糙程度有關(guān),控制壓力和接觸面粗糙程度一定,讓長(zhǎng)方體木塊側(cè)放或豎放來改變接觸面積的大小,測(cè)量摩擦力大小和步驟1進(jìn)行比較.
故答案為:把長(zhǎng)方體木塊側(cè)放在水平的長(zhǎng)木板上,用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉木塊沿直線勻速運(yùn)動(dòng),記下此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù).
(5)乙、丙兩圖壓力的大小、接觸面的粗糙程度均不同,違反了控制變量法,所以不能得出正確的結(jié)論.
故答案為:不能;存在壓力和接觸面的粗糙程度不同兩個(gè)變量.
(6)在初中物理中,有若干的實(shí)驗(yàn)都是采用了控制變量法進(jìn)行的,如:探究壓強(qiáng)大小與哪些因素有關(guān);探究摩擦力大小與哪些因素有關(guān);探究動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān);探究電流、電壓、電阻的關(guān)系等.
故答案為:探究動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)(或探究電阻的大小與哪些因素有關(guān)).
分析:(1)在此題中要掌握二力平衡條件的應(yīng)用,要測(cè)量摩擦力的大小,需拉動(dòng)測(cè)力計(jì)做勻速直線運(yùn)動(dòng),此時(shí)拉力大小與摩擦力大小相等.
(2)根據(jù)影響摩擦力大小的兩個(gè)因素,結(jié)合控制變量法,可對(duì)圖甲、圖乙中的變量和控制量進(jìn)行分析,步驟2的主要變化是增加了壓力,應(yīng)從這一角度來分析.
(3)認(rèn)清影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素,雖然拉力發(fā)生了變化,影響因素不變,則摩擦力不變.
(4)用控制變量法研究摩擦力大小和接觸面積的關(guān)系,控制壓力大小、接觸面粗糙程度不變,改變接觸面積.
(5)乙、丙兩圖壓力的大小、接觸面積的粗糙程度均不同,違反了控制變量法,所以不能得出正確的結(jié)論.
(6)聯(lián)系物理學(xué)中所涉及的實(shí)驗(yàn),判斷出利用控制變量的實(shí)驗(yàn)即可.
點(diǎn)評(píng):(1)滑動(dòng)摩擦力在物體的接觸面上,所以摩擦力的大小無法直接測(cè)量,可借助于平衡力的條件,將摩擦力的大小轉(zhuǎn)化成測(cè)力計(jì)示數(shù)的大小進(jìn)行測(cè)量;
(2)由猜想可知滑動(dòng)摩擦力的大小可能跟接觸面的粗糙程度、壓力的大小、接觸面積的大小等有關(guān),因此在分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟時(shí)應(yīng)使用控制變量的方法.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

16、課堂上,在“探究滑動(dòng)摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”時(shí),同學(xué)們提出了以下幾種猜想:
A.與接觸面受到的壓力大小有關(guān)    B.與相對(duì)運(yùn)動(dòng)的速度大小有關(guān)
C.與接觸面面積的大小有關(guān)        D.與接觸面的粗糙程度有關(guān)
(1)劉明學(xué)習(xí)小組采用了如圖甲的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉動(dòng)木塊在木板上勻速運(yùn)動(dòng),并進(jìn)行三次實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示,則表中數(shù)據(jù)可以驗(yàn)證猜想
B
(填序號(hào)),可以得到的結(jié)論是:
滑動(dòng)摩擦力的大小與物體(相對(duì))運(yùn)動(dòng)的速度大小無關(guān)


次數(shù) 木塊運(yùn)動(dòng)快慢 彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)/N
1 較快 1.6
2 1.6
3 較慢 1.6
(2)為了驗(yàn)證其余三種猜想,在上面結(jié)論的基礎(chǔ)上,該實(shí)驗(yàn)小組改用了如圖乙的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì).他們認(rèn)為按照?qǐng)D乙做實(shí)驗(yàn),便于讀數(shù)、方便操作.請(qǐng)你簡(jiǎn)單說明他們這樣認(rèn)為的依據(jù):
彈簧測(cè)力計(jì)靜止不動(dòng);水平拉動(dòng)長(zhǎng)木板,不再要求一定勻速

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?鄂爾多斯)物理興趣小組在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)時(shí),提出了以下幾種猜想:
A.滑動(dòng)摩擦力與壓力的大小有關(guān)
B.滑動(dòng)摩擦力與接觸面積的大小有關(guān)
C.滑動(dòng)摩擦力與接觸面的粗糙程度有關(guān)
為了驗(yàn)證以上猜想是否正確,該小組利用如圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下:
序  號(hào) 實(shí)驗(yàn)條件 摩擦力/N
木塊的放置 表面情況 壓力/N
1 平放 木板表面 2 0.4
2 平放 木板表面 4 0.8
3 平放 木板表面 6 1.2
4 側(cè)放 木板表面 6 1.2
5 豎放 木板表面 6 1.2
6 平放 木板上鋪棉布 2 0.8
7 平放 木板上鋪毛巾 2 1.3
(1)本實(shí)驗(yàn)中滑動(dòng)摩擦力的大小是由彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)得出的,要使水平拉力大小與滑動(dòng)摩擦力的大小相等,木塊必須保持
勻速直線運(yùn)動(dòng)
勻速直線運(yùn)動(dòng)
狀態(tài).
(2)由序號(hào)1,2,3的實(shí)驗(yàn),可驗(yàn)證猜想
A
A
(填字母),要驗(yàn)證猜想C,應(yīng)選擇序號(hào)
1、6、7
1、6、7
三組實(shí)驗(yàn).
(3)根據(jù)表格數(shù)據(jù)判斷,滑動(dòng)摩擦力f的大小跟壓力、接觸面的粗糙程度
關(guān)系;滑動(dòng)摩擦力f的大小跟接觸面積大小
關(guān)系.(填“有”或“無”)
(4)本實(shí)驗(yàn)中研究問題的主要方法是
控制變量法
控制變量法

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科目:初中物理 來源: 題型:

在探究滑動(dòng)摩擦力的實(shí)驗(yàn)中:
(1)小明將長(zhǎng)方體木塊平放于水平桌面上,用彈簧測(cè)力計(jì)沿
水平
水平
方向拉木塊(如圖所示),木塊的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)如右表所示(每次木塊與桌面的接觸面相同,對(duì)桌面的壓力相同).由表可知,木塊受到的滑動(dòng)摩擦力的大小為
0.7
0.7
N;
(2)小明接著把長(zhǎng)方體木塊側(cè)放,再做了一次實(shí)驗(yàn),他是在探究
滑動(dòng)摩擦力跟接觸面積大小是否有關(guān)
滑動(dòng)摩擦力跟接觸面積大小是否有關(guān)

試驗(yàn)次數(shù) 木塊運(yùn)動(dòng)狀態(tài) 彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)F/N
1 加速 0.8
2 勻速 0.7
3 減速 0

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科目:初中物理 來源: 題型:

在探究滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中,小明同學(xué)認(rèn)為滑動(dòng)摩擦力的大小與物體運(yùn)動(dòng)的速度有關(guān).請(qǐng)你利用下列器材設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明小明的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的.
實(shí)驗(yàn)器材:一端裝有定滑輪的長(zhǎng)木板、帶掛鉤的木塊一個(gè)、細(xì)線、彈簧測(cè)力計(jì)一個(gè).
寫出實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)論.

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

某物理活動(dòng)小組在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的活動(dòng)中,進(jìn)行了如下的探究實(shí)驗(yàn).
(1)小明同學(xué)在水平木板上,用彈簧測(cè)力計(jì)水平向左拉動(dòng)木塊,使其作勻速直線運(yùn)動(dòng),彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)如圖所示.他根據(jù)
二力平衡
二力平衡
知識(shí)可知,木塊所受的滑動(dòng)摩擦力為
2.8
2.8
N.
(2)小華將木塊沿豎直方向截去一半后,測(cè)得木塊所受的滑動(dòng)摩擦力變?yōu)樵瓉硪话耄纱说贸觯夯瑒?dòng)摩擦力的大小隨接觸面積的減小而減。阏J(rèn)為她的探究過程中存在的問題是
沒有控制壓力相等
沒有控制壓力相等

(3)如果小強(qiáng)同學(xué)重復(fù)做小明的那次實(shí)驗(yàn)時(shí),是拉動(dòng)物體加速運(yùn)動(dòng)的,此時(shí)物塊受到水平木板對(duì)它的摩擦力將如何變化?
不變
不變
(填“變大”、“變小”或“不變”),理由是什么?
壓力和接觸面的粗糙程度沒有改變
壓力和接觸面的粗糙程度沒有改變

(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,該小組的同學(xué)們?cè)诮涣鲿r(shí),小紅同學(xué)提出,摩擦力的大小是與壓力的大小有關(guān)還是與重力的大小有關(guān),同組的同學(xué)們進(jìn)行討論,最后在沒有添加任何器材的情況下,設(shè)計(jì)了一個(gè)方案解決了這個(gè)問題.如果你是該小組的一名成員,你認(rèn)為他們?cè)O(shè)計(jì)的方案是什么?實(shí)驗(yàn)結(jié)論是什么?
設(shè)計(jì)方案(簡(jiǎn)要敘述):
把長(zhǎng)木板傾斜一定的角度,然后拉動(dòng)木塊,讀出彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)
把長(zhǎng)木板傾斜一定的角度,然后拉動(dòng)木塊,讀出彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)
;
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
如果讀數(shù)不變,說明與重力有關(guān);如果讀數(shù)改變,說明與重力無關(guān)而與壓力有關(guān)
如果讀數(shù)不變,說明與重力有關(guān);如果讀數(shù)改變,說明與重力無關(guān)而與壓力有關(guān)

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