如圖是小白同學(xué)在物理實(shí)驗(yàn)課上用電壓表和電流表做“探究電流與電壓的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)時(shí)所用到的實(shí)驗(yàn)器材.

(1)請(qǐng)根據(jù)圖甲所示電路圖,用筆畫(huà)線(xiàn)代替導(dǎo)線(xiàn)把圖乙的電路連接完整.
(2)在連接電路的各元件時(shí),開(kāi)關(guān)應(yīng)處于
斷開(kāi)
斷開(kāi)
狀態(tài);閉合開(kāi)關(guān)前,應(yīng)將滑動(dòng)變阻器的滑片P置于
B
B
端(選填A(yù)或B),這樣可以起到
保護(hù)電路
保護(hù)電路
的作用.
(3)電路連接完整后,閉合開(kāi)關(guān)S,并移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片P,發(fā)現(xiàn)電流表無(wú)示數(shù),電壓表的指針有明顯的偏轉(zhuǎn),發(fā)生此現(xiàn)象的原因是
電阻斷路
電阻斷路

(4)排除故障后,在某一時(shí)刻測(cè)量電壓表和電流表示數(shù)如圖丙所示:則此時(shí)電壓表的示數(shù)是
2.6
2.6
V,電流表的示數(shù)是
0.26
0.26
A.
實(shí)驗(yàn)
次序
電壓U/V 電阻R/Ω 電流I/A
1 3 5 0.6
2 3 10 0.3
3 3 15 0.2
(5)上面表格是小白同學(xué)實(shí)驗(yàn)中的記錄數(shù)據(jù),根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是:
在電壓一定時(shí),電流與電阻成反比
在電壓一定時(shí),電流與電阻成反比

(6)在這次實(shí)驗(yàn)中用到的主要實(shí)驗(yàn)方法是
控制變量
控制變量
法.
分析:(1)根據(jù)電路圖連接實(shí)物電路圖.
(2)為保護(hù)電路,連接電路時(shí),要斷開(kāi)開(kāi)關(guān),閉合開(kāi)關(guān)前,滑片要移到阻值最大處.
(3)常見(jiàn)的電路故障有斷路與短路,根據(jù)電路故障現(xiàn)象分析電路故障原因.
(4)由圖示電表確定電表的量程與分度值,然后讀出其示數(shù).
(5)根據(jù)實(shí)驗(yàn)控制的變量分析表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論.
(6)實(shí)驗(yàn)應(yīng)用了控制變量法.
解答:解:(1)把滑動(dòng)變阻器與電阻串聯(lián)接入電路,實(shí)物電路圖如圖所示.
(2)在連接電路的各元件時(shí),開(kāi)關(guān)應(yīng)處于斷開(kāi)狀態(tài);閉合開(kāi)關(guān)前,應(yīng)將滑動(dòng)變阻器的滑片P置于B端,這樣可以起到 保護(hù)電路的作用.
(3)閉合開(kāi)關(guān)S,移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片P,電流表無(wú)示數(shù),說(shuō)明電路存在斷路;電壓表的指針有明顯的偏轉(zhuǎn),說(shuō)明電壓表與電源兩極相連,電壓表并聯(lián)電路之外電路不存在斷路,則與電壓表并聯(lián)的電阻斷路.
(4)由圖乙所示電路圖可知,電壓表量程為0~3V,由圖丙所示電壓表可知,其分度值為0.1V,示數(shù)為2.6V;由圖乙所示電路圖可知,其量程為0~0.6A,由圖丙所示電流表可知,其分度值為0.02A,示數(shù)為0.26A.
(5)由表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知,在電壓一定時(shí),電流與電阻的乘積是定值,則電流與電阻成反比,由此可得:在電壓一定時(shí),電流與電阻成反比.
(6)在這次實(shí)驗(yàn)中用到的主要實(shí)驗(yàn)方法是控制變量法.
故答案為:(1)實(shí)物電路圖如圖所示;(2)斷開(kāi);B;保護(hù)電路;(3)電阻斷路;(4)2.6;0.26;(5)在電壓一定時(shí),電流與電阻成反比;(6)控制變量.
點(diǎn)評(píng):本題考查了連接實(shí)物電路圖、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)、電路故障分析、電表讀數(shù)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析等,是實(shí)驗(yàn)的?紗(wèn)題,一定要掌握;對(duì)電表進(jìn)行讀數(shù)時(shí)要先確定其量程與分度值,然后再讀數(shù),讀數(shù)時(shí)視線(xiàn)要與電表刻度線(xiàn)垂直.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2008?白下區(qū)二模)物理興趣小組的小明、小紅同學(xué)在魯老師的指導(dǎo)下做“探究熱敏電阻的電阻值與溫度的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn),熱敏電阻是由半導(dǎo)體材料制成的,它的電阻值隨溫度的變化而變化,熱敏電阻的這一特點(diǎn)在許多報(bào)警系統(tǒng)和控制電路中起到了重要的作用.為了探究熱敏電阻隨溫度的變化規(guī)律,他們準(zhǔn)備了如下實(shí)驗(yàn)器材,設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)裝置如圖數(shù)據(jù)記錄表格等,問(wèn):
物理量
次數(shù)
溫度t/0c 電流I/A 電壓U/V 電阻R/Ω 平均電阻
R/Ω
1
2
3
(1)請(qǐng)將熱敏電阻正確接入電路
(2)為了使實(shí)驗(yàn)正常進(jìn)行并記錄到充分的有效數(shù)據(jù)尋找實(shí)驗(yàn)規(guī)律,本實(shí)驗(yàn)
不能
不能
(選填:能或不能)用酒精燈直接加熱熱敏電阻.
(3)宜在燒杯中注入適量的
煤油或汽油
煤油或汽油
(選填:自來(lái)水、煤油或汽油),因?yàn)樗哂?!--BA-->
不導(dǎo)電
不導(dǎo)電
的特點(diǎn),所以適合本實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì).
(4)試驗(yàn)是每組三個(gè)同學(xué)合作,每30秒記錄一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),在收集每組測(cè)量數(shù)據(jù)時(shí)要注意
同時(shí)記錄U、I、t(同時(shí)性)
同時(shí)記錄U、I、t(同時(shí)性)

(5)小明設(shè)計(jì)的數(shù)據(jù)記錄表格中有一項(xiàng)不合適,請(qǐng)指出,是
平均電阻
平均電阻
項(xiàng),不合適的原因是:
電阻隨溫度的改變而改變
電阻隨溫度的改變而改變

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

在“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中:
(1)如圖所示,是小明同學(xué)用溫度計(jì)測(cè)小燒杯中水的初溫時(shí)的操作圖.A是操作過(guò)程,B是讀數(shù)過(guò)程,C是讀取的溫度.
①A圖中操作的錯(cuò)誤是
溫度計(jì)的玻璃泡接觸容器底
溫度計(jì)的玻璃泡接觸容器底
;
②B圖中讀數(shù)的錯(cuò)誤是
讀數(shù)時(shí),溫度計(jì)的玻璃泡未繼續(xù)留在被測(cè)液體中,視線(xiàn)未與液柱的上表面相平
讀數(shù)時(shí),溫度計(jì)的玻璃泡未繼續(xù)留在被測(cè)液體中,視線(xiàn)未與液柱的上表面相平
;
③若操作正確無(wú)誤,根據(jù)C圖可知此時(shí)燒杯中水的實(shí)際溫度是
48
48
℃.

(2)小明同學(xué)在利用圖D所示的裝置做實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)從開(kāi)始給水加熱到水開(kāi)始沸騰所用的時(shí)間過(guò)長(zhǎng),請(qǐng)你幫助他找出可能存在的原因.(寫(xiě)出兩種即可)
水過(guò)多
水過(guò)多
;②
水的初溫較低
水的初溫較低

(3)如圖E中甲乙圖中,圖
所示是水沸騰時(shí)的情況.可以看到沸騰現(xiàn)象是在液體
內(nèi)部
內(nèi)部
表面
表面
同時(shí)發(fā)生.如圖F,是小明做“探究水的沸騰”實(shí)驗(yàn)后所繪制的圖象.圖象中BC段表示的物理意義是:
水沸騰過(guò)程中吸熱,但溫度保持不變
水沸騰過(guò)程中吸熱,但溫度保持不變

此時(shí)水的沸點(diǎn)是
101℃
101℃

④水沸騰時(shí),可以看到水面上不停的冒“白氣”,此現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是:
水蒸氣液化成小水滴
水蒸氣液化成小水滴

水蒸氣液化成小水滴
水蒸氣液化成小水滴

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

在“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中:

(1)如圖所示,是小明同學(xué)用溫度計(jì)測(cè)小燒杯中水的初溫時(shí)的操作圖.A是操作過(guò)程,B是讀數(shù)過(guò)程,C是讀取的溫度.
①A圖中操作的錯(cuò)誤是
溫度計(jì)玻璃泡碰到了燒杯的底部
溫度計(jì)玻璃泡碰到了燒杯的底部
;②B圖中讀數(shù)的錯(cuò)誤是
俯視會(huì)使讀數(shù)增大
俯視會(huì)使讀數(shù)增大

③若操作正確無(wú)誤,根據(jù)C圖可知此時(shí)燒杯中水的實(shí)際溫度是
48
48
℃.
(2)小明同學(xué)在利用圖D所示的裝置做實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)從開(kāi)始給水加熱到水開(kāi)始沸騰所用的時(shí)間過(guò)長(zhǎng),請(qǐng)你幫助他找出可能存在的原因.(寫(xiě)出兩種即可)
水的質(zhì)量太大
水的質(zhì)量太大
;②
水的初溫度太低
水的初溫度太低

(3)如圖E中甲乙圖中,圖
所示是水沸騰時(shí)的情況.
(4)如圖F,是小明做“探究水的沸騰”實(shí)驗(yàn)后所繪制的圖象.圖象中BC段表示的物理意義是:
水沸騰時(shí)吸熱,溫度保持不變
水沸騰時(shí)吸熱,溫度保持不變
.此時(shí)水的沸點(diǎn)是
98℃
98℃

(5)水沸騰時(shí),可以看到水面上不停的冒“白氣”,此現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是:
水蒸氣在上升過(guò)程中遇冷液化為小水滴懸浮于空氣
水蒸氣在上升過(guò)程中遇冷液化為小水滴懸浮于空氣

(6)在實(shí)驗(yàn)室里,有三組同學(xué)測(cè)得水的沸點(diǎn)分別為97℃、93℃、102℃;有同學(xué)猜想導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因是各組用的溫度計(jì)有偏差.請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的方法驗(yàn)證這猜想:
把三個(gè)溫度計(jì)同時(shí)放在一杯水里讀數(shù),如果三支溫度計(jì)顯示溫度一致,說(shuō)明溫度計(jì)無(wú)偏差,否則,確有偏差
把三個(gè)溫度計(jì)同時(shí)放在一杯水里讀數(shù),如果三支溫度計(jì)顯示溫度一致,說(shuō)明溫度計(jì)無(wú)偏差,否則,確有偏差

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

在“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中:
(1)如圖所示,是小明同學(xué)用溫度計(jì)測(cè)小燒杯中水的初溫時(shí)的操作圖.A是操作過(guò)程,B是讀數(shù)過(guò)程,C是讀取的溫度.
①A圖中操作的錯(cuò)誤是
溫度計(jì)的玻璃泡接觸容器底
溫度計(jì)的玻璃泡接觸容器底
; 
②B圖中讀數(shù)的錯(cuò)誤是
沒(méi)有平視或玻璃泡沒(méi)有與被測(cè)物體充分接觸.
沒(méi)有平視或玻璃泡沒(méi)有與被測(cè)物體充分接觸.

③若操作正確無(wú)誤,根據(jù)C圖可知此時(shí)燒杯中水的實(shí)際溫度是
48
48
℃.

(2)小明同學(xué)在利用圖D所示的裝置做水的沸騰實(shí)驗(yàn)時(shí),實(shí)驗(yàn)過(guò)程中為了縮短把水加熱到沸騰的時(shí)間,請(qǐng)你提出二條有效的操作建議:
減少水的質(zhì)量
減少水的質(zhì)量

提高水的初溫
提高水的初溫

(3)如圖E中甲乙圖中,圖
所示是水沸騰時(shí)的情況.可以看到沸騰現(xiàn)象是在液體
內(nèi)部和表面
內(nèi)部和表面
同時(shí)發(fā)生.如圖F,是小明做“探究水的沸騰”實(shí)驗(yàn)后所繪制的圖象.圖象中BC段表示的物理意義是:
水沸騰時(shí)吸熱,溫度不變
水沸騰時(shí)吸熱,溫度不變

(4)為了研究水的沸騰,張怡然同學(xué)觀察了水在加熱過(guò)程中溫度隨加熱時(shí)間的變化情況,并記錄有關(guān)數(shù)據(jù)如下表:
時(shí)間/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
溫度/℃ 90 92 94 96 97 98 99 99 99 99
①請(qǐng)根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)在圖E中先描點(diǎn),再用平滑的曲線(xiàn)畫(huà)出溫度隨時(shí)間變化的圖象.
②從圖象可以看出水的沸點(diǎn)是
99
99
℃,你認(rèn)為原因是:
大氣壓低于一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓
大氣壓低于一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓

③水沸騰時(shí),可以看到水面上不停的冒“白氣”,此現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是:
水蒸氣上升過(guò)程中遇冷液化成小水珠
水蒸氣上升過(guò)程中遇冷液化成小水珠

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