7.如圖所示,當(dāng)運(yùn)動員手舉杠鈴靜止時,下列屬于一對平衡力的是( 。
A.杠鈴的重力與人對杠鈴的支持力
B.杠鈴對人的壓力與人對杠鈴的支持力
C.杠鈴的重力與杠鈴對人的壓力
D.杠鈴的重力與人的重力

分析 二力平衡的條件是:①作用在同一個物體上的兩個力;②大小相等;③方向相反.相互作用力的條件是:①作用在兩個不同物體上的兩個力;②大小相等;③方向相反.根據(jù)二力平衡的條件和相互作用的條件進(jìn)行判斷.

解答 解:A、杠鈴的重力與人對杠鈴的支持力大小相等、方向相反、作用在一條直線上、作用在同一物體上,是一對平衡力,故A正確;
B、杠鈴對人的壓力與人對杠鈴的支持力作用在不同的物體上,是一對相互作用力,故B錯誤;
C、杠鈴的重力與杠鈴對人的壓力,作用在不同的物體上,且方向相同,不是一對平衡力,故C錯誤;
D、杠鈴的重力與人的重力,作用在不同的物體上,且大小不同,不是一對平衡力,故D錯誤.
故選A.

點(diǎn)評 解答此類問題的關(guān)鍵是正確的受力分析和對二力平衡條件的準(zhǔn)確掌握和理解.

練習(xí)冊系列答案
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17.PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5μm的顆粒物,是造成霧霾天氣的主要原因之一.把它和埃博拉病毒、電子、原子核、分子等粒子一起按照空間尺度由大到小排序,以下排列正確的是( 。
A.埃博拉病毒分子原子核電子   PM2.5
B.分子     PM2.5   原子核電子埃博拉病毒
C.分子原子核埃博拉病毒   PM2.5    電子
D.PM2.5   埃博拉病毒分子原子核電子

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18.你站在地面上,受到重力和支持力的作用,其中的支持力屬于彈力.

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15.作出以下光的折射光路圖

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2.為了驗證并聯(lián)電路的電流特點(diǎn),小薇設(shè)計了如圖所示的電路進(jìn)行實驗.

(1)小薇先將電流表接在L1所在的支路上,閉合開關(guān)后,觀察到燈L2發(fā)光,但燈L1不發(fā)光、電流表的示數(shù)為零,電路可能存在的故障是:燈L1斷路.
(2)排除故障后,她測出了L1、L2支路和干路上的電流分別為I1、I2和I,電流表示數(shù)如下圖中甲、乙、丙所示,可讀出:
I1=0.5A,
I2=0.52A,
I=1A.
根據(jù)測量結(jié)果,在誤差允許范圍內(nèi)你認(rèn)為并聯(lián)電路中干路電流和各支路電流的關(guān)系是:I=I1+I2(寫出關(guān)系式即可)
(3)為了驗證結(jié)論的普遍性,小薇采用了更換不同規(guī)格的燈泡繼續(xù)實驗的方法進(jìn)行驗證,你還可以采用的方法是:改變電源電壓.

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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

12.如圖所示,斜面上放著質(zhì)量為500g的物體A,在擋板的作用下,保持靜止?fàn)顟B(tài).請畫出物體受到的重力示意圖,以及A對擋板的壓力示意圖.g=10N/kg.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

19.在探索微小粒子的歷程中,科學(xué)家們用一系列高能物理實驗證實了大量微小粒子的存在.下列微粒按空間尺度從大到小的順序排列的是( 。
A.原子、原子核、電子、質(zhì)子B.原子、原子核、質(zhì)子、電子
C.電子、質(zhì)子、原子核、原子D.質(zhì)子、電子、原子核、原子

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

16.張宏同學(xué)為了研究物體吸熱性能與物體表面顏色的關(guān)系,他在兩個相同的容器里倒入質(zhì)量不同的水(m <m  ),并用白紙(甲)和黑紙(乙)包起來并放在太陽光下,如圖每隔3min測一次容器中液體的溫度.得到兩容器中水溫變化情況如下表所示.
日照時間t/min03691215182124
甲水溫t/℃303132333435363738
乙水溫t/℃3030.53131.53232.53333.534
由此張宏同學(xué)得出的結(jié)論是:表面顏色淺的物體吸熱本領(lǐng)較強(qiáng).
(1)你認(rèn)為張宏同學(xué)所得的結(jié)論不正確(填正確或不正確)
(2)張宏同學(xué)的實驗方法不正確 (填正確或不正確),若你認(rèn)為不正確,幫他改正:取兩瓶內(nèi)水的質(zhì)量m相同、初溫t0相同.

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11.小李感覺身體不適,小張陪著他到醫(yī)院去看醫(yī)生.測試體溫后,小張說:“體溫38度”.小李看了看體溫計如圖所示,告知小張:“我的體溫是37.9攝氏度”

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