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2.在“用天平測一枚回形針的質量”實驗中,將天平放在水平桌面上,把游碼歸零后,發(fā)現(xiàn)指針如圖所示,他應將橫梁右端的平衡螺母向左調,使天平橫梁平衡.測出50枚回形針的質量為m,則一枚回形針質量是$\frac{m}{50}$.

分析 (1)正確使用天平:把天平放在水平臺上,把游碼撥到零刻度;調節(jié)天平的橫梁平衡;左物右碼稱量物體質量,物體的質量等于砝碼的質量與游碼對應的刻度值的和.
(2)測微小質量時在物理測量中常采用累積法,即測多算少的方法.

解答 解:在使用天平測量時,先將天平放在水平桌面上,把游碼移至標尺的0刻度線處,由圖可知,分度盤的指針偏右,故他應將橫梁右端的平衡螺母向左調,使天平橫梁平衡.
一枚回形針的質量不能直接測量,測出50枚回形針的質量為m,則一枚回形針的質量是$\frac{m}{50}$.
故答案為:水平;左;$\frac{m}{50}$.

點評 此題考查了天平的正確使用和積累法在生活中的應用,是一道綜合題.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

12.張明同學做探究“冰熔化時溫度變化的規(guī)律”的實驗,實驗裝置如圖(甲)所示,他根據記錄的數據畫出了冰的熔化圖象,如圖(乙)所示,請你完成下列內容:

(1)裝置圖中有一個測量工具沒有畫出,這個測量工具是秒表;
(2)實驗中宜選用碎冰(選填“較大的冰塊”或“碎冰”);
(3)根據冰的熔化圖象,可以判斷冰熔化過程經歷了6min;在第8min時,物質處于固液共存狀態(tài);
(4)冰在熔化過程中,不斷吸收熱量,溫度不變(選填“升高”、“降低”或“不變”);
(5)在實驗中,他沒有對試管直接加熱,而是采用隔水加熱法,這樣做的目的是:使固體均勻受熱.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

13.關于如圖幾幅圖片的說法錯誤的是( 。
A.
南極的冰川雖然溫度很低,但也具有內能
B.
沙灘上的沙子比海水燙是因為沙子的比熱容比海水的比熱容小
C.
冰塊的保鮮效果比水更好是因為冰在熔化過程中要吸熱
D.
樹枝上的霜是凝華現(xiàn)象,霜的形成過程中要向外吸收熱量

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

10.有些物理量與物質的微觀結構有關.為了研究不同物質的密度與其內部粒子排列緊密程度的關系,小偉通過查閱資料,得到甲、乙、丙三種物質的密度關系是ρ>ρ>ρ,及其內部粒子排列的模型如圖所示.
①根據以上信息,關于物質的密度與其內部粒子排列緊密程度的關系,小偉可得出的初步結論是:不同的物質,內部粒子排列緊密程度越低,物質的密度越。
②小張從其他資料中查到了與上述情況不符的實例,與小偉一起思考分析并查找原因,不合理的選項是:A.
A.物理量都與物質的微觀結構無關
B.物質的密度還與其他因素有關
C.由少數研究對象歸納出的結論,不具有普遍意義.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

17.在下面的四個例子中,能說明力是物體間相互作用的是( 。
A.用手提水桶,桶受到重力和手的拉力作用
B.劃船時,船槳向后推水,水則向前推船
C.放在桌面上的書受到的重力與書對桌面施加的壓力
D.超市購物車在水平地面上向前運動,受到推力和摩擦力的作用

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

7.在“探究二力平衡的條件”實驗中,選擇小卡片的目的是為了不考慮(選填“考慮”或“不考慮”)小卡片的重力;為了探究兩個平衡力是否在同一條直線上,進行如下操作:旋轉(選填“翻轉”或“旋轉”)小卡片,松手后觀察小卡片是否平衡;小明接下來直接用剪刀把這張卡片剪成兩半,發(fā)現(xiàn)卡片分別向兩側飛出,此現(xiàn)象說明兩個平衡力必須作用在同一物體上.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

14.小杜同學在云龍湖邊撿到了一塊漂亮的鵝卵石,他用天平和量筒測量鵝卵石的密度.

(1)如圖甲所示,小杜在調節(jié)天平橫梁平衡過程中的操作錯誤是游碼未歸零.
(2)小杜糾正錯誤后,重新調節(jié)天平平衡并測量鵝卵石的質量,當天平平衡時,右盤砝碼和游碼如圖乙所示,鵝卵石的質量為27g.
(3)由圖丙和丁可知鵝卵石的體積,計算鵝卵石的密度為2.7g/cm3
(4)用量筒測量水的體積,若小杜在圖丙中讀數正確,在圖丁中讀數時視線仰視,所測得鵝卵石的密度將偏大(選填“偏大”、“偏小”或“不變”).

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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

11.如圖所示,用30N的水平向右的力作用在重為20N的磚塊A上時,磚塊處于靜止狀態(tài).畫出磚塊對豎直墻壁壓力的示意圖.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

8.解釋下列現(xiàn)象:
A.氧氣被壓縮裝入鋼瓶液化;  B.紅墨水在水中散開分子不停地做無規(guī)則運動;
C.兩表面光滑的鉛塊緊壓后會結合在一起分子之間存在引力;  D.用久的風扇扇葉上布滿灰塵摩擦起電.

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