4．如圖，是加熱烤腸的情景，增加烤腸內(nèi)能的方法是熱傳遞；為了讓烤腸不致被烤焦且均勻受熱，店主將烤腸放在石子上烤而不直接放在鐵鍋內(nèi)烤，是因為石頭的比熱容比鐵大．

分析 改變物體內(nèi)能的方法有兩個：做功和熱傳遞；對于比熱容小的物質(zhì)來講，同樣吸收熱量，其溫度升高很快，這也是我們利用的主要特點之一．

解答 解：加熱烤腸是通過熱傳遞的方式改變烤腸的內(nèi)能的；
由題意可知，利用這種石頭來制熟烤腸，這主要是利用了石頭的比熱容比鐵的比熱容大，在同樣吸熱的情況下，其溫度升高比較慢，且散熱比較均勻的特點．
故答案為：熱傳遞；大．

點評 這是一個有趣的例子，源于生活，體現(xiàn)了簡單的物理原理，值得我們關(guān)注．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

14．從歐姆定律可以導(dǎo)出公式R=$\frac{U}{I}$，此公式說明（　�。�
A．當(dāng)電壓增大到原來的2倍時，電阻 R 增大到原來的2倍
B．當(dāng)電流增大到原來的2倍時，電阻 R 減小到原來的$\frac{1}{2}$
C．電阻是導(dǎo)體本身的性質(zhì)，當(dāng)電壓為零時，電阻阻值不變
D．當(dāng)電壓為零時，電阻 R 也為零

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

15．在研究物體的“重力勢能與物體質(zhì)量關(guān)系”的實驗中，兩個大小相同的物體被靜止從空中同一高度落下撞擊到木樁上，陷入沙坑的情況如圖二所示．

（1）在準(zhǔn)備實驗器材時，需要兩個質(zhì)量不同（填“相同”或“不同”）的物體，這樣做的目的是控制物體的高度相同，來改變物體的質(zhì)量，研究物體重力勢能和物體質(zhì)量的關(guān)系．
（2）重力勢能的大小通過木樁陷進(jìn)沙坑的深度來體現(xiàn)，這種間接的實驗方法在物理中稱為轉(zhuǎn)換法．除了該物理方法本實驗還運用了控制變量法．
（3）從實驗的結(jié)果來看，可以得出的結(jié)論是高度相同時，物體的質(zhì)量越大，重力勢能越大．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

12．一只氫氣球的體積為2×10-3m3，小朋友要拉住它，需要用0.0258N的拉力．若小朋友不小心松了手，則氫氣球會上升（上升/下降/懸�。垖馇蜃詈蟮那闆r提出一種猜想，簡要說明理由：猜想：氣球破裂．理由：氣球升到高空時，外界的氣壓減小，內(nèi)部氣壓大于外部氣壓，氣球體積增大，氣球?qū)⒚浧疲?/div>

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

19．如圖所示，菲菲和翔翔坐在車廂內(nèi)，觀察判斷火車的運動情況．菲菲：以窗外的動車為參照物，火車的位置變化了，因此火車是運動的．翔翔：以窗外的站臺為參照物，火車的位置沒有變化，因此火車是靜止的．以上判斷（　�。�
A．菲菲正確B．翔翔正確C．兩人都正確D．兩人都不正確

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

9．小華復(fù)習(xí)時，嘗試對物理概念的定義方法進(jìn)行歸類整理，設(shè)計出如下表格：
序號問題途徑相關(guān)因素概念公式
1怎樣比較物體運動的快慢尋找一個能描述的物理量路程和時間速度v=s/t
2尋找一個能描述的物理量壓力和受力面積壓強(qiáng)p=F/S
3怎樣比較物體做功的快慢尋找一個能描述的物理量功和時間功率P=W/s
（1）整理時，小華對序號2的“問題”一欄把握不準(zhǔn)，請你分析相關(guān)信息，幫助他寫出來：怎樣比較壓力的作用效果．
（2）小明在與小華討論中，發(fā)現(xiàn)表格中存在一個錯誤，應(yīng)該改為P=$\frac{W}{t}$．
（3）若用如圖所示的圖象來反映路程與時間之間的關(guān)系，則描述的運動是：勻速直線運動．

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

16．如圖，使用筆畫線代替導(dǎo)線完成電路．要求：兩燈并聯(lián)，開關(guān)控制干路，電流表測量干路電流，導(dǎo)線不能交叉．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

13．如圖甲為鍘刀切甘蔗時的情景．若把鍘刀視為一根能夠繞固定點轉(zhuǎn)動的杠桿，原理用圖乙表示．則下列有關(guān)敘述中正確的是（　　）
A．鍘刀是費力杠桿B．動力臂為AB
C．固定點C是支點D．F1和F2是一對平衡力

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

14．君君同學(xué)在游覽某文化長廊時拍下了一幅如圖所示的古詩碑帖．詩中寒山寺的鐘聲是通過空氣傳播到客船上．

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同步練習(xí)冊答案