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29、為了探究電磁鐵的磁性強弱跟哪些因素有關,小琴同學用漆包線(表面涂有絕緣漆的導線)在大鐵釘上繞若干匝,制成簡單的電磁鐵,如圖甲、乙、丙、丁為實驗中觀察到的四種情況.

(1)比較圖
可知:匝數相同時,電流越大磁性越強;
(2)由圖
可知:當電流一定時,匝數越多,磁性越強.
(3)在與同學們交流討論時,另一組的一個同學提出一個問題:“當線圈中的電流和匝數一定時,電磁鐵的磁性強弱會不會還與線圈內的鐵芯大小有關?
“①你對此猜想是:
電磁鐵的磁性強弱與線圈內的鐵芯大小有關.
;
②現有大小不同的兩根鐵芯,利用本題電路說出你驗證猜想的方法:
電磁鐵的磁性強弱與線圈內的鐵芯大小有關在線圈中的電流和匝數一定的前提下,分別裝上大小不同的鐵心,比較吸引鐵釘的數目是否相同,驗證猜想正確與否.
”.
分析:(1)電磁鐵的磁性強弱有電流大小、線圈匝數兩個物理量來決定,因此要用到控制變量法這個研究方法.研究與電流大小的關系時,要控制線圈匝數不變,改變電流大小,觀察電磁鐵吸引大頭針的多少,來確定電磁鐵磁性的強弱與電流的關系.結論已經得出,就要從結論中照出相同點與不同點,再去與圖對照,從而得到答案.
(2)研究與線圈匝數的關系時,要控制電流大小不變,改變線圈匝數,觀察電磁鐵吸引大頭針的多少,來確定電磁鐵磁性的強弱與線圈匝數的關系.結論已經得出,就要從結論中照出相同點與不同點,再去與圖對照,從而得到答案.
(3)①猜想是圍繞著問題進行的.因此猜想為:電磁鐵的磁性強弱與線圈中的鐵芯大小可能有關
②由于磁性的強弱已經知道與電流大小、線圈匝數有關.因此探究與鐵芯的大小是否有關時,要控制電流大小、線圈匝數都相同,讓鐵芯的大小不同.
解答:解:(1)結論種告訴的是匝數相同,電流不同.因此要在幾個圖中找符合這兩個條件的圖.乙與丙的匝數相同,由滑動變阻器的位置不同,可知兩電路中的電流不同.故答案為乙丙
(2)結論種告訴的是電流相同,線圈匝數不同.因此要在幾個圖中找符合這兩個條件的圖.丁圖中的兩線圈的匝數不同,由于串聯可知兩線圈中的電流相同,故應選丁圖.
(3)①猜想是圍繞著問題進行的.因此猜想為:電磁鐵的磁性強弱與線圈中的鐵芯大小可能有關
②由于磁性的強弱已經知道與電流大小、線圈匝數有關.因此探究與鐵芯的大小是否有關時,要控制電流大小、線圈匝數都相同,讓鐵芯的大小不同.故步驟為:在兩根大小不同的鐵芯上繞相同匝數的線圈,將它們串聯后接在同一電路中通電,比較它們吸引大頭針的數目的多少.
(3)①電磁鐵的磁性強弱與線圈中的鐵芯大小可能有關;
②在兩根不同的鐵芯上繞相同匝數的線圈,將它們串聯后接在同一電路中通電,比較它們吸引大頭針的數目的多少.
故答案為:(1)乙、丙;
(2)丁;
(3)電磁鐵的磁性強弱與線圈內的鐵芯大小有關.
在線圈中的電流和匝數一定的前提下,分別裝上大小不同的鐵心,比較吸引鐵釘的數目是否相同,驗證猜想正確與否.
點評:由乙丙兩圖中的滑片P的位置不同,來反映電路中電流的不同是一個細節(jié),不容易注意.因此要細心.
練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

(2006?河南)為了探究電磁鐵的磁性強弱與哪些因素有關,某同學使用兩個相同的大鐵釘繞制成電磁鐵進行實驗,如圖所示.則下列說法中正確的是( 。

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科目:初中物理 來源: 題型:

為了探究電磁鐵的磁性強弱跟哪些因素有關,小芳用漆包線(表面涂有絕緣漆的導線)在大鐵釘上繞若干匝,制成簡單的電磁鐵,如圖所示甲、乙、丙、丁為實驗中觀察到的四種情況.
(1)當開關閉合后,請在甲圖中標出磁體的N極:
(2)比較圖
可知:匝數相同時,電流越大磁性越強;
(3)由圖丁可知:
當電流一定時,匝數越多,磁性越強
當電流一定時,匝數越多,磁性越強

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科目:初中物理 來源: 題型:

為了探究電磁鐵的磁性強弱跟哪些因素有關,小勤所在的實驗小組進行了如下實驗:他們首先找了兩顆大鐵釘,用漆包線在上面繞制若干圈,做成簡易電磁鐵,然后分別按圖接入電路.探究前,小勤他們還作了以下的猜想:
猜想A:電磁鐵,顧名思義,通電時有磁性,斷電時沒有磁性;
猜想B:通過的電流越大,磁性越強;
猜想C:外形相同時,線圈的匝數越多,磁性越強.
探究過程如圖所示.請你仔細觀察這四幅圖,然后完成下列填空.

(1)探究過程中通過觀察
吸引小鐵釘的多少
吸引小鐵釘的多少
來判斷磁性的有無和強弱;
(2)比較圖
a和b
a和b
可以驗證猜想A是正確的;
(3)比較圖
b和c
b和c
可以驗證猜想B是正確的;
(4)通過圖d中的實驗現象可以驗證猜想C是正確的;但仔細分析發(fā)現,猜想C的表述還不完整,還應補充條件
通過的電流相等
通過的電流相等

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