【題目】如圖是“探究影響滑動(dòng)摩擦力大小因素”的實(shí)驗(yàn)裝置圖，長(zhǎng)木板固定不動(dòng)．
（1）甲乙兩圖中，要彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)等于滑動(dòng)摩擦力，彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊沿水平方向做（選填“勻速直線”、“加速直線”）運(yùn)動(dòng)．
（2）丙圖中木塊勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)是N，木塊水平方向受到的滑動(dòng)摩擦力是N．（不計(jì)滑輪、繩子的重量及繩子與滑輪之間摩擦）
（3）如果比較甲乙兩圖，能否得出滑動(dòng)摩擦力與接觸面的粗糙程度有關(guān)？為什么？ ．

【答案】
（1）勻速直線
（2）2.8；5.6
（3）不能，因?yàn)榧滓覂蓤D壓力不同
【解析】解：（1）甲乙兩圖中，要彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)等于滑動(dòng)摩擦力，彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊沿水平方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)，此時(shí)水平方向上受到平衡力的作用，拉力大小等于滑動(dòng)摩擦力小，彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)等于滑動(dòng)摩擦力．（2）丙圖中測(cè)力計(jì)分度值為0.2N，木塊勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)是2.8NN，根據(jù)動(dòng)滑輪省一半的力，因不計(jì)滑輪、繩子的重量及繩子與滑輪之間摩擦，故直接拉木塊的力為5.6N，即木塊水平方向受到的滑動(dòng)摩擦力是5.6NN．（3）如果比較甲乙兩圖，因壓力大小和接觸面的粗糙程度都在變化，不能得出滑動(dòng)摩擦力與接觸面的粗糙程度有關(guān)． 所以答案是：（1）勻速直線；（2）2.8；5.6；（3）不能；因?yàn)榧滓覂蓤D壓力不同．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】觀察水沸騰現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示：加熱一定時(shí)間后，溫度計(jì)的示數(shù)如圖所示，此時(shí)水的溫度為；實(shí)驗(yàn)時(shí)，加熱了好長(zhǎng)時(shí)間水都沒(méi)有沸騰，造成這一現(xiàn)象的原因可能是（寫(xiě)兩點(diǎn)）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】利用圖所示的光具座以及蠟燭、凸透鏡、光屏等器材，可進(jìn)行“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)．
（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，首先在光具座上放置實(shí)驗(yàn)器材，若光具座A處放置蠟燭（如圖所示），則C處應(yīng)放置（選填“凸透鏡”或“光屏”）．器材正確放置后，調(diào)節(jié)燭焰、凸透鏡和光屏的中心在同一高度上，目的是 ．
（2）實(shí)驗(yàn)小組在探究凸透鏡成像規(guī)律后，得到了如下數(shù)據(jù)：

實(shí)驗(yàn)序號(hào)

物距u/cm

焦距f/cm

像的性質(zhì)

像距v/cm

1

30

10

倒立縮小實(shí)像

15

2

25

10

倒立縮小實(shí)像

16.7

3

15

10

倒立放大實(shí)像

4

14

10

倒立放大實(shí)像

35

5

30

12

倒立縮小實(shí)像

20

6

30

15

倒立等大實(shí)像

30

①正確操作后表中實(shí)驗(yàn)序號(hào)3的像距應(yīng)為cm，此次像比實(shí)驗(yàn)序號(hào)4的像（選填“大”或“小”）．
②從數(shù)據(jù)可得到結(jié)論：物距一定時(shí)，焦距越大，所成的實(shí)像像距越．人眼的晶狀體相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡，視網(wǎng)膜相當(dāng)于光屏，為了看清物體，人眼在由遠(yuǎn)到近觀察物體時(shí)，晶狀體的焦距會(huì)（填“變大”“不變”或“變小”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】下列圖示的實(shí)驗(yàn)或機(jī)器均改變了物體的內(nèi)能，與另外三個(gè)改變內(nèi)能方法不同的是（ ）
A. 觀察水的沸騰
B. 推動(dòng)活塞的空氣
C. 空氣被迅速壓縮
D. 內(nèi)燃機(jī)的壓縮沖程

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】傳統(tǒng)家用保險(xiǎn)絲是由電阻率較大而熔點(diǎn)低的鉛銻合金制成的．當(dāng)電路中電流過(guò)大時(shí)，保險(xiǎn)絲熔斷，自動(dòng)切斷電路，起到保險(xiǎn)作用．
（1）如圖是家庭電路的一部分，保險(xiǎn)絲應(yīng)該裝在（選填“A”、“B”或“C”）線才起到保險(xiǎn)的作用．
（2）以筆畫(huà)線代替導(dǎo)線，在圖中補(bǔ)充完整電路．（作圖要求：a．開(kāi)關(guān)要控制燈泡；b．符合安全用電原則．）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】1944年，意大利科學(xué)家精確的測(cè)出了大氣壓的值；如圖甲所示，普通水壺壺嘴的高度不低于壺身的高度，其設(shè)計(jì)遵循了的原理；如圖乙所示，用吸管將杯中的飲料吸入口中，是利用了的作用．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小明去年暑期和家人一起從三明開(kāi)車去西藏旅行，請(qǐng)你跟隨小明走進(jìn)西藏，一同去探尋旅途中遇見(jiàn)的物理問(wèn)題．
（1）西藏地區(qū)的海拔較高、氣壓 ， 從三明攜帶的快熟面到了西藏，包裝袋會(huì)變（選填“鼓”或“癟”）一些．
（2）西藏地區(qū)有些路段山高谷深、彎多坡陡，為了行車安全，當(dāng)?shù)毓簿植扇×讼匏俅胧�，要求汽車到達(dá)下一檢查卡點(diǎn)必須不少于規(guī)定的行駛時(shí)間．右框是小明拿到的八宿縣限速卡的部分內(nèi)容，則從邦達(dá)檢查卡點(diǎn)至多拉檢查卡點(diǎn)，小車行駛的平均速度應(yīng)不高于km/h；小明坐在行駛的汽車上，以高山為參照物，他是的．
（3）位于西藏自治區(qū)當(dāng)雄縣境內(nèi)羊八井的地?zé)岚l(fā)電站是中國(guó)最大的地?zé)岚l(fā)電站．地?zé)崮苁?/span>能源（選填“可再生”或“不可再生”）；高溫高壓水蒸氣推動(dòng)蒸氣輪機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為能．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，重物A是體積為10dm3 ， 密度為7.9×103 kg/m3的實(shí)心金屬塊，完全浸沒(méi)在水中．現(xiàn)緩慢將重物A提升2m，所用拉力為400N，重物始終未提出水面．不計(jì)摩擦，g取10N/kg．求：
（1）物體受到的浮力；
（2）動(dòng)滑輪重；【要求：畫(huà)出受力分析圖】
（3）該滑輪的機(jī)械效率．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】閱讀《探索微觀世界》回答問(wèn)題． 探索微觀世界
世上萬(wàn)物都是由分子、原子等組成的，科學(xué)家們探索微觀世界的歷程是從電子的發(fā)現(xiàn)開(kāi)始的．
1897 年，英國(guó)科學(xué)家湯姆孫通過(guò)陰極射線實(shí)驗(yàn)找到一種比氫原子還要小得多的帶負(fù)電的粒子，推斷這種帶負(fù)電的微小粒子是組成各種物質(zhì)的原子中的一種粒子，人們后來(lái)把它叫作電子．電子的發(fā)現(xiàn)打破了自古以來(lái)認(rèn)為的原子是不可再分的物質(zhì)觀，開(kāi)啟了人類探索原子世界的大門(mén)，湯姆孫也因此獲得了1906 年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)．湯姆孫發(fā)現(xiàn)電子，在客觀上是由于高真空技術(shù)的發(fā)展，在主觀上與他敢于突破傳統(tǒng)觀念、勇于承認(rèn)原子的可分性有重大關(guān)系．人們從電子發(fā)現(xiàn)的歷史認(rèn)識(shí)到：發(fā)現(xiàn)的最大困難之一，在于擺脫一些傳統(tǒng)觀念．
電子帶負(fù)電，而原子是不顯電性的，因此那另外一些物質(zhì)一定帶有正電荷．那么，原子中帶正電荷的那些物質(zhì)是怎樣的呢？在湯姆孫發(fā)現(xiàn)電子之后，對(duì)于原子中正、負(fù)電荷如何分布的問(wèn)題，科學(xué)界出現(xiàn)了許多見(jiàn)解，其中比較引人注意的是湯姆孫本人提出的一種原子模型．他認(rèn)為原子中的正電荷均勻分布在整個(gè)原子內(nèi)，而電子則嵌在其中，這就是著名的“棗糕模型”．1909年盧瑟福和他的學(xué)生用α粒子轟擊金箔時(shí)觀察到了散射現(xiàn)象，但用湯姆孫的原子模型無(wú)法解釋，1911年盧瑟福根據(jù)α粒子散射實(shí)驗(yàn)提出了原子的核式結(jié)構(gòu)模型，認(rèn)為在原子的中心有一個(gè)很小的核，叫原子核，原子的全部正電荷和幾乎全部質(zhì)量都集中在原子核里，帶負(fù)電的電子在核外空間運(yùn)動(dòng)．
1919 年，盧瑟福用α粒子轟擊氮核，發(fā)現(xiàn)了帶正電的質(zhì)子．1932 年，盧瑟福的學(xué)生查德威克發(fā)現(xiàn)了不帶電的中子．由此確定了原子核就是由質(zhì)子和中子組成的．
那么質(zhì)子、中子這些粒子是否也具有復(fù)雜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)呢？1964 年，美國(guó)物理學(xué)家蓋爾曼提出了夸克模型，認(rèn)為質(zhì)子、中子等是由夸克組成的．夸克是否還可以再分？科學(xué)家們對(duì)物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)的研究并沒(méi)有停止．
根據(jù)上述材料，回答下列問(wèn)題：
（1）從原子到夸克，各種微觀粒子按照空間尺度從大到小排列為原子、原子核、、夸克．
（2）下列說(shuō)法中正確的是 ． （至少有一個(gè)選項(xiàng)正確）
A.科學(xué)家們研究微觀世界通常是根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，提出一種模型的猜想，收集證據(jù)證實(shí)猜想，從而弄清物質(zhì)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)
B.電子的發(fā)現(xiàn)說(shuō)明原子核可再分，電子所帶負(fù)電荷數(shù)與質(zhì)子所帶正電荷數(shù)相等，物體對(duì)外不顯電性
C.原子核式結(jié)構(gòu)模型的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)是α粒子散射實(shí)驗(yàn)
D.湯姆孫發(fā)現(xiàn)質(zhì)子，從而揭示了原子是可再分的
（3）請(qǐng)根據(jù)文中對(duì)湯姆孫“棗糕模型”的描述，畫(huà)出該原子模型的示意圖．

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