小明提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：“水結(jié)冰時(shí)，體積會(huì)怎樣變化？”同組的小剛立即作出了回答：“上一節(jié)課，不是做過(guò)固、液、氣體熱脹冷縮的實(shí)驗(yàn)嗎？液體凝固后體積當(dāng)然變小了．”但也有人表示反對(duì)：“不會(huì)吧！如果變小的話，為什么冰會(huì)浮在水面上呢？應(yīng)該是變大．”

　　到底是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)呢？

　　“這好辦，在小藥瓶中盛滿(mǎn)水，放到冰箱中使水完全凝固，然后看看冰面是下降了，還是上升了，不就行了嗎？”小剛馬上提出自己的方案．

　　“這個(gè)辦法不錯(cuò)．”大家齊聲贊同．小明立刻動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，把一個(gè)小容器裝水后放在冰箱中讓它結(jié)冰，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，容器中的冰面是浮起來(lái)的．

(1)

從小明這個(gè)實(shí)驗(yàn)，可以得出什么結(jié)論？

(2)

這種現(xiàn)象有什么危害？請(qǐng)舉例說(shuō)明．

(3)

美國(guó)有一家工廠要制造一種特殊用途的鋼鋁罐，即鋼罐內(nèi)表面要壓接一層厚度為0.25 mm的鋁片．焊接專(zhuān)家、鍛壓專(zhuān)家都束手無(wú)策．后來(lái)，圣迪亞實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)家解決了這一難題．他們先把薄薄的鋁片裝到鋼罐內(nèi)與內(nèi)表面相貼，再往鋼罐內(nèi)裝水，水中插入冷凍管，使水結(jié)冰，冷凍后鋁膜與鋼罐接牢了．使接牢的原因是

[　　]

A．

鋼罐與鋁膜之間的水把它們凍牢了

B．

鋼罐與鋁膜之間的水把它們粘牢了

C．

結(jié)冰時(shí)放熱使它們焊牢了

D．

水結(jié)冰時(shí)膨脹產(chǎn)生巨大的壓力使它們壓牢了

答案：3．D;
解析：

(1)

水結(jié)冰時(shí)，體積會(huì)增大

(2)

寒冷的冬天，如果汽車(chē)的水箱不放水，水箱會(huì)被凍裂


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

通過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)知道了液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，老師提出了這樣的問(wèn)題：“有兩只杯子，分別盛有清水和鹽水，但沒(méi)有標(biāo)簽，能否用壓強(qiáng)計(jì)將它們區(qū)別開(kāi)來(lái)呢？”小明做了下面的探究實(shí)驗(yàn)．

（1）當(dāng)壓強(qiáng)計(jì)的金屬盒在空氣中時(shí)，U形管兩邊的液面應(yīng)該相平，而小明卻觀察到如圖（a）所示的情景，出現(xiàn)這種情況的原因是：U形管左支管液面上方的氣壓________大氣壓（填“大于”、“小于”或“等于”），調(diào)節(jié)的方法是________
A．將此時(shí)右邊支管中高出的液體倒出　　B．取下軟管重新安裝
（2）小明再作圖（b）所示的檢查，當(dāng)用手指按壓橡皮膜時(shí)（不論輕壓還是重壓），發(fā)現(xiàn)U形管兩邊液柱的高度幾乎不變化，出現(xiàn)這種情況的原因是________．
（3）壓強(qiáng)計(jì)調(diào)節(jié)正常后，小明將金屬盒先后浸入到兩杯液體中，如圖（c）和（d）所示，發(fā)現(xiàn)圖（d）中U形管兩邊的液柱高度差較大，于是認(rèn)為圖（d）杯子中盛的是鹽水．
①你認(rèn)為，小明的結(jié)論是________的．（選填“可靠”或“不可靠”）
②簡(jiǎn)要說(shuō)明理由：________．
（4）若要探究在同一深度處液體壓強(qiáng)是否相等，正確的操作方法是：將壓強(qiáng)計(jì)的金屬盒浸在液體中某一深度處，改變________，觀察U形管兩邊液面的高度差．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

黑夜看不見(jiàn)樓道照明電燈的開(kāi)關(guān)位置，給行人尋找開(kāi)關(guān)位置帶來(lái)不便．于是，小明提出了一個(gè)設(shè)計(jì)帶有指示燈開(kāi)關(guān)的設(shè)想，其設(shè)計(jì)方案如圖所示．他選用一種單刀雙擲開(kāi)關(guān)，如圖中的S；另外利用一個(gè)規(guī)格為“10V　1W”的小燈泡，和一段規(guī)格為1.0×104Ω/m的電阻絲配合，安裝在圖中的虛線框內(nèi)組成指示燈．這樣，當(dāng)S撥向b時(shí)，照明燈亮、指示燈滅，可避免指示燈費(fèi)電；，當(dāng)S撥向a時(shí)，照明燈滅、指示燈亮，可顯示開(kāi)關(guān)位置．
（1）為了使指示燈正常發(fā)光，請(qǐng)你認(rèn)為虛線框內(nèi)的指示燈和電阻絲應(yīng)如何連接？________．
（2）為了使指示燈正常發(fā)光，請(qǐng)幫小明計(jì)算一下，需截取多長(zhǎng)的一段電阻絲與指示燈連接．
（3）若樓道照明燈的規(guī)格為“220V　100W”，一天（24h）中平均使用6h．那么，就這盞樓道燈的電路，一天要耗電多少度？
（4）小明的這種設(shè)計(jì)思路是值得稱(chēng)贊的．但是，他所設(shè)計(jì)的這種帶有指示燈的開(kāi)關(guān)并不是很理想的，不能作為一種完善的產(chǎn)品大批量生產(chǎn)投放市場(chǎng)．
①你認(rèn)為不理想的主要原因是什么？________．
②你理想中的帶有指示燈的開(kāi)關(guān)是什么樣的？________．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備多套“觀察水沸騰”的實(shí)驗(yàn)裝置，如圖甲、乙所示．
（1）小明同學(xué)從水溫升高到90℃時(shí)開(kāi)始記錄數(shù)據(jù)，以后每隔1min記錄一次水的溫度，直到水沸騰5min為止，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示．分析下表數(shù)據(jù)可知，小明選擇的是______（甲/乙）圖中的裝置．
時(shí)間/min01234567891011
溫度/℃9092949698100101102102102102102
（2）給一定質(zhì)量的水加熱，其溫度與時(shí)間關(guān)系如圖20丙中所示，若其它條件不變，僅將水的質(zhì)量增加，則溫度與時(shí)間的關(guān)系圖線正確的是______
A．a(chǎn)　　 B．b　　C．c　　D．d
（3）實(shí)驗(yàn)后，大家提出了這樣的疑問(wèn)：如果不對(duì)水加熱，能讓水會(huì)重新沸騰嗎？老師馬上將一杯停止沸騰的水放進(jìn)抽氣密封玻璃罩中，如圖丁所示．接通抽氣機(jī)電源，隨著玻璃罩中空氣的抽出，熱水居然沸騰起來(lái)．你的解釋是______
（4）如圖丙組的小妍用光滑的厚紙，做成紙鍋盛有水并加熱，過(guò)一會(huì)兒水 就沸騰了，紙鍋______ （選填“會(huì)”“不會(huì)”）燃燒，原因是：______．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

我們班學(xué)習(xí)密度后，課外老師組織一次《密度與溫度有什么關(guān)系》探究性學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)討論，大家提出了這樣兩個(gè)猜想：

猜想1：物體溫度越高，密度越大；

猜想2：物體溫度越高，密度越大。

回家后同學(xué)們積極參與探究活動(dòng)。其中小明和小紅同學(xué)探究的情況如下：

小明同學(xué)制作了冰棒，當(dāng)他將制好的冰棒連同冰棒模型從冰箱中取出時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象：原來(lái)與冰棒模型口齊平的水結(jié)冰后，竟然向外“鼓”了出來(lái)，如圖6。

      

 　小紅同學(xué)制作一個(gè)蠟塑像，可每次將熔化的蠟水倒進(jìn)模型中冷卻后，原來(lái)與模型口齊平的蠟水中間卻凹下去一個(gè)坑，如圖7所示。

   問(wèn)題1：根據(jù)小明的探究，你發(fā)現(xiàn)：物體的溫度降低后，體積    （填“增大”、“減小”或“不變”），密度     （填“增大”、“減小”或“不變”），符合猜想  （填序號(hào)1或2）；

問(wèn)題2：根據(jù)小紅的探究，你發(fā)現(xiàn)：物體的溫度降低后，體積    （填“增大”、“減小”或“不變”），密度     （填“增大”、“減小”或“不變”），符合猜想  （填序號(hào)1或2）；

   問(wèn)題3：結(jié)合你自己的思考和經(jīng)歷，你的觀點(diǎn)是：                                      

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