【題目】在做觀察水沸騰的實(shí)驗(yàn)時(shí)。

(1)為了完成本次實(shí)驗(yàn),由表格可知,應(yīng)選用測(cè)溫物質(zhì)為_________的溫度計(jì),加熱時(shí)應(yīng)使用酒精燈的__________(選填內(nèi)焰”、“外焰焰心”).

(2)觀察到水沸騰時(shí)的現(xiàn)象如圖甲中的_________(選填)圖。

(3)某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中將水加熱到沸騰時(shí)共用30min。為了節(jié)約課堂時(shí)間,他可以采取下列哪種措施_________

A.增加被加熱的水的量 B.在燒杯上加帶孔玻璃板作為蓋子

C.增加酒精燈中酒精的量 D.將燒杯位置調(diào)低,用酒精燈內(nèi)焰加熱

(4)另外兩組同學(xué)選用相同的實(shí)驗(yàn)裝置完成實(shí)驗(yàn),他們分別繪制的溫度隨時(shí)間變化的圖像如圖乙中b、c所示,由丙圖實(shí)驗(yàn)圖像可以判斷測(cè)出水的沸點(diǎn)為________;如果操作及實(shí)驗(yàn)器材均無(wú)問(wèn)題,繼續(xù)用猛火加熱,水的沸點(diǎn)會(huì)_________(選填升高”、“不變先不變后升高);兩個(gè)小組得到b、c兩種不同圖像的原因可能是水的_________不同.

(5)小明同學(xué)在家中觀察水壺中的水沸騰時(shí),發(fā)現(xiàn)從壺嘴噴出一股白氣,但在最靠近壺嘴的地方反而看不見(jiàn)白氣,這是由于__________

(6)在觀察水的沸騰實(shí)驗(yàn)中,四個(gè)實(shí)驗(yàn)小組測(cè)得水的沸點(diǎn)如下表所示: 對(duì)于下述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),下列說(shuō)法正確的是_________

A.四個(gè)小組實(shí)驗(yàn)都失敗了,因?yàn)樗姆悬c(diǎn)是100℃

B.只有第2小組數(shù)據(jù)可以接受,因?yàn)樗麄兊臄?shù)據(jù)最接近100℃

C.只有第1小組數(shù)據(jù)不可以接受,因?yàn)樗麄兊臄?shù)據(jù)偏離100℃最大

D.只要實(shí)驗(yàn)操作正確,數(shù)據(jù)真實(shí),上述數(shù)據(jù)均有效

【答案】 水銀 外焰 B 97℃ 不變 質(zhì)量 溫度高,水蒸氣難液化 D

【解析】為了完成觀察水的沸騰實(shí)驗(yàn),因在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓水沸騰時(shí)的溫度為100℃,可得測(cè)溫物質(zhì)的沸點(diǎn)要高于100℃,故由表格可知,應(yīng)選用測(cè)溫物質(zhì)為水銀的溫度計(jì),為了使加熱更快,因酒精燈的外焰溫度最高,故加熱時(shí)應(yīng)使用酒精燈的外焰.水沸騰時(shí)水中出現(xiàn)大量氣泡,氣泡上升過(guò)程中體積逐漸增大,故觀察到水沸騰時(shí)的現(xiàn)象如圖甲中的圖;某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中將水加熱到沸騰時(shí)共用30min。時(shí)間太長(zhǎng),為了節(jié)約課堂時(shí)間,他可以采。簻p少水的質(zhì)量、在燒杯上加帶孔玻璃板作為蓋子、調(diào)節(jié)酒精燈的火焰大些等措施,故答案選B;另外兩組同學(xué)選用相同的實(shí)驗(yàn)裝置完成實(shí)驗(yàn),他們分別繪制的溫度隨時(shí)間變化的圖像如圖乙中b、c所示,由丙圖實(shí)驗(yàn)圖像可以判斷測(cè)出水的沸點(diǎn)為97;水沸騰的特點(diǎn)是吸收熱量,溫度保持不變,故如果操作及實(shí)驗(yàn)器材均無(wú)問(wèn)題,繼續(xù)用猛火加熱,水的沸點(diǎn)會(huì)不變;兩個(gè)小組得到b、c兩種不同圖像,即水沸騰前加熱時(shí)間不同,說(shuō)明水吸收的熱量不同,而水吸熱多少與水的質(zhì)量有關(guān),故原因可能是水的質(zhì)量不同.小明同學(xué)在家中觀察水壺中的水沸騰時(shí),發(fā)現(xiàn)從壺嘴噴出一股白氣,但在最靠近壺嘴的地方反而看不見(jiàn)白氣,說(shuō)明靠近水壺嘴的地方水蒸氣不易液化,故原因是由于該處溫度較高,水蒸氣不易液化實(shí)驗(yàn)要尊重客觀事實(shí),發(fā)現(xiàn)不同數(shù)據(jù)要分析原因,在觀察水的沸騰實(shí)驗(yàn)中,四個(gè)實(shí)驗(yàn)小組測(cè)得水的沸點(diǎn)只要實(shí)驗(yàn)操作正確,數(shù)據(jù)真實(shí),就有效,答案選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示,已知電源電壓不變,為了比較電阻R1和R2的大小,四位同學(xué)分別設(shè)計(jì)了如下的電路,其中不可行的是( )

A.

B.

C.

D.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】用如圖甲的電路測(cè)定量定值電阻R的阻值.

(1)測(cè)量電阻的實(shí)驗(yàn)原理是

(2)按圖甲電路,將圖乙中的滑動(dòng)變阻器正確連入電路.

(3)連接電路時(shí),開(kāi)關(guān)必須 ,正確連接電路后,閉合開(kāi)關(guān)前,滑動(dòng)變阻器的阻值應(yīng)處于 值.

(4)閉合開(kāi)關(guān).將圖乙中的滑動(dòng)變阻器的滑片P向左移動(dòng)時(shí),電流表的示數(shù)會(huì) ,當(dāng)滑片P滑到某一位置時(shí),電流表的示數(shù)為0.5A,電壓表的示數(shù)如圖丙.由此可知被測(cè)電阻的阻值R= Ω.

(5)該同學(xué)完成一次試驗(yàn)后,為確保測(cè)量結(jié)果的準(zhǔn)確性,接下來(lái)的操作是

A.換用阻值不同的電阻再進(jìn)行幾次測(cè)量

B.調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片P到不同位置再進(jìn)行.

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【題目】液體和氣體都沒(méi)有一定的形狀,很容易流動(dòng),它們統(tǒng)稱為__________.在液體和氣體中,流速越大的位置,壓強(qiáng)越__________;流速越小的位置;壓強(qiáng)越__________.

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【題目】一臺(tái)單缸四沖程汽油機(jī),飛輪轉(zhuǎn)速是2400r/min,該汽油機(jī)每秒鐘內(nèi)做功 次,在做功沖程將 能轉(zhuǎn)化為 能。

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【題目】小平同學(xué)觀看老師演示如圖所示的“燒金魚”實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)燒瓶里的水已經(jīng)沸騰了,但是金魚卻安然無(wú)恙.于是,他就提出“是不是燒瓶里不同部位的水溫度不同”的想法;接著老師就讓小平同學(xué)用手去摸,果然下方燒瓶壁很涼爽、而上方卻很熱.小平終于知道了金魚安然無(wú)恙的原因.上述劃線部分探究主要經(jīng)歷的過(guò)程分別是( )

A. 提出猜想和進(jìn)行實(shí)驗(yàn) B. 提出猜想和總結(jié)結(jié)論

C. 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和總結(jié)結(jié)論 D. 提出問(wèn)題和總結(jié)結(jié)論

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】據(jù)報(bào)道,在成都老成仁路琉璃場(chǎng)紅磚橋附近的鐵路橋道口,一名18歲的女孩在火車急駛而來(lái)時(shí),為躲避火車,便坐在距離鐵軌很近的石坎上,并低頭捂住耳朵,誰(shuí)知強(qiáng)大的氣流將女孩的頭發(fā)卷起,將其拖入車底,女孩當(dāng)場(chǎng)死亡。造成這一事故的原因是由于火車駛近時(shí),靠近火車的地方空氣流速______(選填,下同),氣體壓強(qiáng)_______,氣體壓力差就會(huì)將人推向火車,引起事故。

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】.一個(gè)跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員助跑以后跳得更遠(yuǎn),是因?yàn)?/span>

A. 速度快,慣性大,跳得遠(yuǎn) B. 受到慣性力的作用,跳得遠(yuǎn)

C. 利用慣性,跳得遠(yuǎn) D. 以上說(shuō)法都不正確

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】利用如圖所示裝置探究“物體的動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān)”.將小球A、B分別拉到與豎直方向成一定角度θ的位置,然后都由靜止釋放,當(dāng)小球擺動(dòng)到豎直位置時(shí),將與靜止在水平面上的木塊C發(fā)生碰撞,木塊都會(huì)在水平面上滑行一定距離后停止.圖中的擺長(zhǎng)L都相同,θ1θ2,球A、B的質(zhì)量分別為mA、mB(mAmB).

(1)本實(shí)驗(yàn)中,通過(guò)觀察 比較小球動(dòng)能的大。

(2)觀察如圖甲、乙所示現(xiàn)象,由此可得出結(jié)論:

(3)圖乙中小球B到達(dá)豎直位置時(shí)的速度 (選填“大于”、“小于”或“等于”)圖丙中小球B到達(dá)豎直位置時(shí)的速度.如圖乙、丙所示,可得出結(jié)論:

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