(9分)控制變量法是解決復(fù)雜問(wèn)題的一種有效方法,在我們的生活、學(xué)習(xí)和工作中有廣泛的應(yīng)用.

    (1)下面四個(gè)研究實(shí)例中,采取控制變量法的是  ▲ (填寫(xiě)選項(xiàng)前的字母).

      A.用水流的形成類(lèi)比電流的形成 

      B.研究磁場(chǎng)時(shí),用磁感線描述空間磁場(chǎng)的分布情況

      C.研究滑動(dòng)摩擦力與壓力大小關(guān)系時(shí),保持接觸面的粗糙程度不變

      D.利用光線來(lái)研究光的直線傳播現(xiàn)象

    (2)在探究影響浮力大小因素的活動(dòng)中,同學(xué)們提出了下列三種猜想:

      猜想1:浮力的大小與物體浸入液體中的體積有關(guān).

      猜想2:浮力的大小與液體的密度有關(guān).

      猜想3:浮力的大小與物體的重力大小有關(guān).

      同學(xué)們通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究,驗(yàn)證了猜想1和猜想2是正確的.

      對(duì)于猜想3,甲乙兩同學(xué)分別進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)探究.

      ①甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)探究如下:

        實(shí)驗(yàn):利用彈簧測(cè)力計(jì)、水和鹽水,測(cè)算出同一鐵塊浸沒(méi)在鹽水中受到的浮力大小和浸沒(méi)在水中受到的浮力大小不相等.

        分析:由于鐵塊的重力大小不變,而鐵塊所受的浮力大小不等,所以鐵塊受到的浮力大小與鐵塊的重力大小無(wú)關(guān).

        結(jié)論:猜想3是錯(cuò)誤的.

      ②乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)探究如下:

        實(shí)驗(yàn):利用彈簧測(cè)力計(jì)和水,測(cè)算出體積相同的鐵塊和鋁塊浸沒(méi)在水中受到的浮力大小相等.

        分析:由于鐵塊、鋁塊的重力大小不等,而它們受到的浮力大小相等,所以浮力大小與重力大小無(wú)關(guān).

        結(jié)論:猜想3是錯(cuò)誤的.

對(duì)甲乙兩同學(xué)的實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為  ▲  (甲同學(xué)/乙同學(xué))的實(shí)驗(yàn)方法是不正確的,請(qǐng)具體指出他的錯(cuò)誤是:  ▲  ,根據(jù)他的實(shí)驗(yàn)和他的分析思路還可得出;  ▲  的結(jié)論,這個(gè)結(jié)論是  ▲  (正確/錯(cuò)誤)的.

 

(1)C   (2)甲同學(xué)  研究與重力的關(guān)系卻控制了重力不變    浮力大小與浸入液體的體積大小無(wú)關(guān)   錯(cuò)誤

解析:

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

23、如圖是小楓探究影響斜面機(jī)械效率因素的實(shí)驗(yàn)裝置.他在實(shí)驗(yàn)時(shí)用彈簧測(cè)力計(jì)拉著同一木塊沿著不同的斜面勻速向上運(yùn)動(dòng),實(shí)驗(yàn)測(cè)量的數(shù)據(jù)如下表.請(qǐng)你解答下列問(wèn)題:
實(shí)驗(yàn)
次數(shù)
斜面
傾角
斜面
材料
物重
G/N
斜面高
度h/m
沿斜面拉力F/N 斜面長(zhǎng)
s/m
有用功
W/J
總功
W/J
機(jī)械效
率η
1 20 木板 5 0.27 3.5 0.8 1.35 2.80 48.2%
2 30 木板 5 0.40 4.3 0.8 2.00 3.44 58.1%
3 40 玻璃 5 0.51 4.2 0.8 2.55 3.36 75.9%
4 40 木板 5 0.51 5.0 0.8 2.55 4.00 63.8%
5 40 毛巾 5 0.51 5.7 0.8 2.55 4.56 55.9%
(1)在第4次實(shí)驗(yàn)中,木塊受到的摩擦力是
1.8
N.(結(jié)果保留一位小數(shù))
(2)分析第1、2、4次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可得出:在斜面光滑程度一定時(shí),
斜面的傾斜程度越大,其機(jī)械效率越高

(3)分析第3、4、5次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可得出:
在斜面的傾斜角一定時(shí),斜面越光滑,其機(jī)械效率越高

(4)該實(shí)驗(yàn)用到的研究方法是
控制變量法
.請(qǐng)你再舉出一例用此方法的實(shí)驗(yàn)
探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系(其它正確的均可給分)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2012?宜賓)(I)小明根據(jù)對(duì)機(jī)動(dòng)車(chē)行駛速度的限制和在同樣的道路上,對(duì)不同車(chē)型的限制車(chē)速不一樣,由此猜想:物體的動(dòng)能大小可能與其速度、質(zhì)量有關(guān):于是設(shè)計(jì)了如圖1所示的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究,讓小球從光滑斜槽軌道上靜止滑下,進(jìn)入光滑水平滑槽與固定在水平滑槽右端的一輕質(zhì)自然長(zhǎng)度的彈簧相接觸并壓縮,彈簧被壓縮得越短,彈簧的彈性勢(shì)能越大,說(shuō)明小球的動(dòng)能就越大.實(shí)驗(yàn)測(cè)得的數(shù)據(jù)如下表一、表二

表一:當(dāng)小球質(zhì)量m=0.1kg時(shí)
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 小球在斜槽上的高度h/cm 小球到達(dá)水平槽時(shí)的速度t/cm?s-1 彈簧的壓縮長(zhǎng)度△x/cm
1 20 198 4.9
2 50 314 7.9
3 80 400 10.0
表二:當(dāng)小球在斜槽上高度h=0.8m時(shí)
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 小球的質(zhì)量m/kg 小球到達(dá)水平槽時(shí)的速度t/cm?s-1 彈簧的壓縮長(zhǎng)度△x/cm
1 0.05 397 7.1
2 0.1 400 10.0
3 0.2 398 14.1
(1)由上表一、表二可知:小球運(yùn)動(dòng)速度大小由
小球在斜槽上的高度
小球在斜槽上的高度
決定;影響小球動(dòng)能因素與小球的
質(zhì)量和速度
質(zhì)量和速度
有關(guān).
(2)本實(shí)驗(yàn)中該同學(xué)采用的研究方法有(  )
A、轉(zhuǎn)換法       B.類(lèi)比法       C.控制變量法       D、模擬法
(II)為了測(cè)定一個(gè)待測(cè)電阻Rn的阻值,實(shí)驗(yàn)室提供如下器材:電池、電流表A1、電流表A2、滑動(dòng)變阻器R、定值電阻R0、電鍵S、導(dǎo)線若干.小李同學(xué)用所提供的器材,設(shè)計(jì)了如圖2(甲)所示的電路圖.
(1)請(qǐng)根據(jù)設(shè)計(jì)的電路圖,在實(shí)物圖2(乙)中用筆畫(huà)代替導(dǎo)線,把連接圖補(bǔ)充完整.
(2)閉合開(kāi)關(guān)前滑動(dòng)變阻器的滑片P應(yīng)調(diào)到
b
b
端(選填“a”或“b”)
(3)實(shí)驗(yàn)中調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片P到某一位置,記錄下此時(shí)電流表A1、A2的示數(shù)分別是I1和I2,則待測(cè)電阻R0的表達(dá)式:Rx=
I1R0
I2-I1
I1R0
I2-I1

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(9分)控制變量法是解決復(fù)雜問(wèn)題的一種有效方法,在我們的生活、學(xué)習(xí)和工作中有廣泛的應(yīng)用.
(1)下面四個(gè)研究實(shí)例中,采取控制變量法的是 ▲ (填寫(xiě)選項(xiàng)前的字母).
A.用水流的形成類(lèi)比電流的形成
B.研究磁場(chǎng)時(shí),用磁感線描述空間磁場(chǎng)的分布情況
C.研究滑動(dòng)摩擦力與壓力大小關(guān)系時(shí),保持接觸面的粗糙程度不變
D.利用光線來(lái)研究光的直線傳播現(xiàn)象
(2)在探究影響浮力大小因素的活動(dòng)中,同學(xué)們提出了下列三種猜想:
猜想1:浮力的大小與物體浸入液體中的體積有關(guān).
猜想2:浮力的大小與液體的密度有關(guān).
猜想3:浮力的大小與物體的重力大小有關(guān).
同學(xué)們通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究,驗(yàn)證了猜想1和猜想2是正確的.
對(duì)于猜想3,甲乙兩同學(xué)分別進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)探究.
①甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)探究如下:
實(shí)驗(yàn):利用彈簧測(cè)力計(jì)、水和鹽水,測(cè)算出同一鐵塊浸沒(méi)在鹽水中受到的浮力大小和浸沒(méi)在水中受到的浮力大小不相等.
分析:由于鐵塊的重力大小不變,而鐵塊所受的浮力大小不等,所以鐵塊受到的浮力大小與鐵塊的重力大小無(wú)關(guān).
結(jié)論:猜想3是錯(cuò)誤的.
②乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)探究如下:
實(shí)驗(yàn):利用彈簧測(cè)力計(jì)和水,測(cè)算出體積相同的鐵塊和鋁塊浸沒(méi)在水中受到的浮力大小相等.
分析:由于鐵塊、鋁塊的重力大小不等,而它們受到的浮力大小相等,所以浮力大小與重力大小無(wú)關(guān).
結(jié)論:猜想3是錯(cuò)誤的.
對(duì)甲乙兩同學(xué)的實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為 ▲ (甲同學(xué)/乙同學(xué))的實(shí)驗(yàn)方法是不正確的,請(qǐng)具體指出他的錯(cuò)誤是: ▲ ,根據(jù)他的實(shí)驗(yàn)和他的分析思路還可得出; ▲ 的結(jié)論,這個(gè)結(jié)論是 ▲ (正確/錯(cuò)誤)的.

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科目:初中物理 來(lái)源:2010年江蘇省揚(yáng)州市升學(xué)畢業(yè)考試物理試題 題型:選擇題

(9分)控制變量法是解決復(fù)雜問(wèn)題的一種有效方法,在我們的生活、學(xué)習(xí)和工作中有廣泛的應(yīng)用.

    (1)下面四個(gè)研究實(shí)例中,采取控制變量法的是  ▲  (填寫(xiě)選項(xiàng)前的字母).

      A.用水流的形成類(lèi)比電流的形成 

      B.研究磁場(chǎng)時(shí),用磁感線描述空間磁場(chǎng)的分布情況

      C.研究滑動(dòng)摩擦力與壓力大小關(guān)系時(shí),保持接觸面的粗糙程度不變

      D.利用光線來(lái)研究光的直線傳播現(xiàn)象

    (2)在探究影響浮力大小因素的活動(dòng)中,同學(xué)們提出了下列三種猜想:

      猜想1:浮力的大小與物體浸入液體中的體積有關(guān).

      猜想2:浮力的大小與液體的密度有關(guān).

      猜想3:浮力的大小與物體的重力大小有關(guān).

      同學(xué)們通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究,驗(yàn)證了猜想1和猜想2是正確的.

      對(duì)于猜想3,甲乙兩同學(xué)分別進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)探究.

      ①甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)探究如下:

        實(shí)驗(yàn):利用彈簧測(cè)力計(jì)、水和鹽水,測(cè)算出同一鐵塊浸沒(méi)在鹽水中受到的浮力大小和浸沒(méi)在水中受到的浮力大小不相等.

        分析:由于鐵塊的重力大小不變,而鐵塊所受的浮力大小不等,所以鐵塊受到的浮力大小與鐵塊的重力大小無(wú)關(guān).

        結(jié)論:猜想3是錯(cuò)誤的.

      ②乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)探究如下:

        實(shí)驗(yàn):利用彈簧測(cè)力計(jì)和水,測(cè)算出體積相同的鐵塊和鋁塊浸沒(méi)在水中受到的浮力大小相等.

        分析:由于鐵塊、鋁塊的重力大小不等,而它們受到的浮力大小相等,所以浮力大小與重力大小無(wú)關(guān).

        結(jié)論:猜想3是錯(cuò)誤的.

對(duì)甲乙兩同學(xué)的實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為  ▲  (甲同學(xué)/乙同學(xué))的實(shí)驗(yàn)方法是不正確的,請(qǐng)具體指出他的錯(cuò)誤是:  ▲  ,根據(jù)他的實(shí)驗(yàn)和他的分析思路還可得出;  ▲  的結(jié)論,這個(gè)結(jié)論是  ▲  (正確/錯(cuò)誤)的.

 

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