在探究“凸透鏡成像規(guī)律”實(shí)驗(yàn)中:

(1)如圖1所示,可知該凸透鏡的焦距為 cm;

(2)如圖2所示,應(yīng)將光屏向 (選填“上”或“下”)調(diào)整,使?fàn)T焰、凸透鏡、光屏的中心大致在 ,其目的是使像完整的成在光屏的中央;

(3)當(dāng)燭焰距離凸透鏡25cm時(shí),光屏上成 (選填“正立”、“倒立”)、 (選填“放大”、“縮小”)的 (選填“實(shí)”、“虛”)像,生活中的 (選填“投影儀”、“照相機(jī)”或“放大鏡”)就是利用這個(gè)原理制成的;

(4)接下來(lái)將蠟燭向凸透鏡方向移動(dòng),若在光屏上還能得到清晰的像,應(yīng)將光屏 凸透鏡(選填“靠近”、“遠(yuǎn)離”);

(5)當(dāng)燭焰通過(guò)凸透鏡在光屏上成一實(shí)像時(shí),小明用不透明的紙擋住透鏡下半部分,則光屏上所成的像 (選填“完整”、“不完整”).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源:2016屆安徽省合肥市初三摸底物理卷(解析版) 題型:選擇題

如圖所示,利用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量一塊秒表的重力時(shí),使測(cè)力計(jì)內(nèi)彈簧伸長(zhǎng)的力是( )

A.秒表的重力 B.秒表和測(cè)力計(jì)的總重力

C.秒表對(duì)彈簧的拉力 D.彈簧對(duì)秒表的拉力

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科目:初中物理 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇省連云港市東?h初二期中物理卷(解析版) 題型:實(shí)驗(yàn)題

利用如圖裝置探究平面鏡成像特點(diǎn).

(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)選 (選填“較厚”或“較薄”)的玻璃板代替平面鏡,還應(yīng)使玻璃板面與紙面保持 ;

(2)蠟燭B要與蠟燭A完全相同,這是為了比較像與物的 關(guān)系;

(3)只點(diǎn)燃蠟燭A,移動(dòng)蠟燭B與A 的像完全重合,在B蠟燭的燭焰上放一根火柴,火柴 (選填“能”或“不能”)被點(diǎn)燃.說(shuō)明平面鏡成的是 像;

(4)改變A的位置,并分別測(cè)出A和B到玻璃板的距離,記錄在表中.

序號(hào)

1

2

3

A到玻璃板的距離/cm

3.00

5.00

8.00

B到玻璃板的距離/cm

3.00

5.00

8.00

分析表中數(shù)據(jù)可以得到的結(jié)論:

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科目:初中物理 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇省連云港市東?h初二期中物理卷(解析版) 題型:選擇題

用如圖所示的裝置做“觀察水的沸騰”的實(shí)驗(yàn),下列有關(guān)的分析錯(cuò)誤的是( )

A.燒杯口蓋有中間有孔的紙板,目的是加快水的升溫

B.實(shí)驗(yàn)中用的液體溫度計(jì)是依據(jù)液體熱脹冷縮的性質(zhì)來(lái)工作的

C.水沸騰時(shí)在燒杯口看到大量的“白氣”,這是水汽化成的水蒸氣

D.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,依據(jù)觀察到的大量氣泡產(chǎn)生,上升變大的現(xiàn)象,判斷水開始沸騰

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我市海連路大橋東入口采用了全封閉的隔音措施,如圖所示,該設(shè)施長(zhǎng)175m,高7m,由隔音板組成,能降噪音20分貝左右.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )

A.隔音板不能降低噪聲的音調(diào)

B.分貝是用來(lái)表示聲音強(qiáng)調(diào)等級(jí)的單位

C.采用全封閉隔音是在聲源處阻斷噪音的傳播

D.隔音板可以吸收噪聲的能量,從而減弱噪聲

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科目:初中物理 來(lái)源:2015-2016學(xué)年吉林省初二第二次月考物理卷(解析版) 題型:填空題

小敏是集郵愛好者,他用焦距為10cm的放大鏡去觀察郵票,想看清楚郵票上的細(xì)微之處,這時(shí)郵票與放大鏡的距離應(yīng)該 10cm(選填“大于”、“小于”、“等于”),所成的是 、 像.

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科目:初中物理 來(lái)源:2015-2016學(xué)年吉林省初二第二次月考物理卷(解析版) 題型:選擇題

小明的爺爺拿著焦距為10cm的放大鏡看報(bào)紙,則放大鏡與報(bào)紙之間的距離( )

A.小于10cm B.大于10cm,小于20cm

C.大于20cm D.等于10cm

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科目:初中物理 來(lái)源:2015-2016學(xué)年吉林省吉林市初二期中物理卷(解析版) 題型:填空題

在防范甲型H1N1流感疫情中,體溫計(jì)發(fā)揮了重要作用.體溫計(jì)是根據(jù)水銀的 性質(zhì)制成的,下圖中體溫計(jì)的示數(shù)是 ℃.

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在測(cè)量過(guò)程中,一般我們會(huì)采用多次測(cè)量取平均值的方法,這樣做的目的是( )

A.提高準(zhǔn)確程度 B.避免產(chǎn)生誤差

C.避免產(chǎn)生錯(cuò)誤 D.為了減小誤差

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同步練習(xí)冊(cè)答案