在探究“杠桿的平衡條件”的實驗中,某同學(xué)記錄了三次實驗數(shù)據(jù)如下表:
實驗次數(shù)
動力F1/N
動力臂L1/m
阻力F2/N
阻力臂L2/m
1
2.0
0.04
4.0
0.02
2
1.0
0.02
0.5
0.01
3
2.5
0.03
1.5
0.05
  (1)這三次實驗數(shù)據(jù)中有一次是錯誤的,錯誤數(shù)據(jù)的實驗次數(shù)是    ,由正確實驗結(jié)果可得杠桿的平衡條件是                                                     
(2)如圖24所示,當(dāng)在A處掛了三個鉤碼時,要使杠桿平衡,應(yīng)在C處掛       個鉤碼。(每個鉤碼的質(zhì)量相等)。
(3)若某次實驗中用彈簧測力計豎直向上拉杠桿一端的A點(diǎn),如圖24所示,杠桿平衡時彈簧測力計的示數(shù)為Fa,若在A點(diǎn)斜向上拉,杠桿要求在水平位置再次平衡時,彈簧測力計的示數(shù)為Fb,則Fa        Fb(填“大于、小于、等于”)
(1)2,F(xiàn)1.L1=F2.L2   (2)4   (3)小于
分析:根據(jù)杠桿平衡的條件,F(xiàn)1×L1=F2×L2,可解決題目,并且,在杠桿中最長的力臂是支點(diǎn)到力的作用點(diǎn)的距離.
解答:解:(1)根據(jù)杠桿平衡的條件,F(xiàn)1×L1=F2×L2,第2組中1N×0.02m≠0.5N×0.01m;所以本組數(shù)據(jù)錯誤;綜合分析正確實驗結(jié)果可得杠桿平衡的條件是:F1×L1=F2×L2;
(2)根據(jù)杠桿平衡的條件,F(xiàn)1×L1=F2×L2,3個×4格=n個×3格,n=4;
(3)La>Lb,根據(jù)杠桿平衡的條件,F(xiàn)1×L1=F2×L2,F(xiàn)a<Fb
故答案:(1)2;F1×L1=F2×L2;(2)4;(3)小于
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源:不詳 題型:實驗題

小明同學(xué)按照圖所示裝置對動滑輪特點(diǎn)進(jìn)行了探究,記錄的數(shù)據(jù)如右表:通過分析數(shù)據(jù)。她覺得與“使用動滑輪能省一半的力”的結(jié)論偏差較大。你一定也做過這樣的實驗,回想你的實驗經(jīng)歷,回答下列問題:該實驗中出現(xiàn)這樣結(jié)果的主要原因是_________________________和________________________。在該實驗時還應(yīng)注意_________________________________。
實驗次數(shù)
物重G/N
彈簧測力計的示數(shù)F/N
1
1.0
0.7
2
1.5
1.0
3
2.0
1.3

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:實驗題

用細(xì)線拴住一端粗、一端細(xì)的實心胡蘿卜并懸掛起來,靜止后胡蘿卜的軸線水平,如圖甲所示;在拴線處沿豎直方向?qū)⒑}卜切成A、B兩段.A、B哪段重些呢?甲、乙、丙三個同學(xué)提出各自的猜想:
甲:A較重    乙:B較重   丙: A、B一樣重.
(1)請設(shè)計一個簡易實驗,判斷A、B的輕重.
所用器材:                                            
操作方法:                                            
現(xiàn)象及結(jié)論:                                         

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A.魚離開水后,失去了水的浮力,使人感覺魚變重了
B.魚離開水后,魚的重力增大,使人感覺魚變重了
C.魚離開水后,釣魚線對釣魚桿的拉力會增大
D.釣魚桿是一種費(fèi)力杠桿

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:單選題

如圖6所示是我們?nèi)粘9ぷ魃钪兴褂玫降臋C(jī)械,按圖中所示的情景使用過程中沒有省力的是(   )

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門的把手一般都安裝在離門軸遠(yuǎn)的一端,如圖所示.其中的科學(xué)道理是(  )
A.根據(jù)杠桿的知識,推開門時比較省距離
B.根據(jù)杠桿的知識,推開門時比較省力
C.根據(jù)功的知識,推開門時手對門做功較慢
D.根據(jù)功的知識,推開門時手對門做功較少

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作出下列杠桿所受各力的力臂。

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A.仍保持水平B.右端向下傾斜
C.左端向下傾斜D.無法判斷

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