15.(1)在探究“凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中:
①將蠟燭、凸透鏡(焦距為10cm)、光屏依次放在光具座上,并調(diào)節(jié)燭焰、凸透鏡、光屏的中心大致在同一高度 上.當它們處于如圖甲所示的位置時,在光屏上能得到清晰的像,則該像是倒立、縮。ㄟx填“縮小”、“等大”或“放大”)的實像.
②將蠟燭稍遠離凸透鏡,光屏上的像變模糊.要再次在光屏上得到清晰的像,可采用下列方法:a,若移動光屏,則將光屏靠近(選填“靠近”或“遠離”)凸透鏡移動; b、若不移動光屏,則可在蠟燭和凸透鏡之間再放上一個凹透鏡(選填“凸透鏡”或“凹透鏡”).
(2)在探究“某固體熔化時溫度與時間的關(guān)系”實驗中,實驗裝置如圖乙所示.
①試管中的固體最好是粉末狀(選填“塊狀”或“粉末狀”);
②根據(jù)正確實驗獲得的信息,畫出該固體熔化時溫度與時間的關(guān)系如圖丙所示,從圖象可看出,該固體是晶體(選填“晶體”或“非晶體”);試管內(nèi)物質(zhì)在第6min具有的內(nèi)能小于(選填“大于”、“小于”或“等于”)在第7min具有的內(nèi)能.

分析 (1)做實驗時,調(diào)整它們的高度,使燭焰、凸透鏡、光屏的中心大致在同一高度.
透鏡成像規(guī)律:
物距大于一倍焦距小于二倍焦距成倒立放大實像,像距大于二倍焦距.
物距等于二倍焦距成倒立等大實像,像距等于二倍焦距.
物距大于二倍焦距成倒立縮小實像,像距大于一倍焦距小于二倍焦距.
(2)晶體和非晶體最大的區(qū)別就在于,晶體有一定的熔點,而非晶體沒有一定的熔點,表現(xiàn)在圖象上,晶體熔化有一段圖象是水平的,而非晶體是一直上升的;晶體熔化的條件:達到熔點;繼續(xù)吸熱.并且將吸收的熱量轉(zhuǎn)化為物體內(nèi)能.

解答 解:(1)①做實驗時,需要調(diào)整它們的高度,使燭焰、凸透鏡、光屏的中心大致在同一高度,因為物距大于二倍焦距成倒立縮小實像.
②當物距變大時像距就會變小,如果不移動光屏就加裝一個具有發(fā)散作用的透鏡,所以應(yīng)該放置一個凹透鏡.
(2)①試管中的固體最好是粉末狀,這樣可以使固體均勻受熱;
②由圖可知,圖象中變化曲線有呈水平方向的一段,就是晶體的熔化過程,熔化過程吸熱,溫度保持不變,故該固體是晶體,從圖象中可以看出,該晶體的熔點為80℃,熔化過程中物體繼續(xù)吸收熱量但溫度不變,因此物體第6min時的吸收的熱量小于第7min時吸收的熱量,因此物體第6min時的內(nèi)能小于第7min時的內(nèi)能.
故答案為:(1)同一高度,縮; ②靠近,凹透鏡;
(2)粉末,狀晶體,小于.

點評 此題是探究凸透鏡成像的規(guī)律,此題通過一些實驗操作,讓學生鞏固光屏、凸透鏡、燭焰的中心在同一高度處.掌握凸透鏡成像規(guī)律的具體應(yīng)用.掌握晶體熔化時的特點.

練習冊系列答案
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4.沿東西方向直線運動的火車突然剎車,車廂里的乘客看到水平桌面上的小球朝著自己滾動過來(如圖所示),若乘客是面朝西坐著的,則列車是向東(選填“東”或“西”)運動的.

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5.電動自行車因為具有輕便、快捷和環(huán)保等優(yōu)點備受大家喜愛,下表是某電動自行車的相關(guān)數(shù)據(jù).若騎車人的質(zhì)量是60kg,在10min內(nèi)連續(xù)行駛3km,根據(jù)相關(guān)信息求:
質(zhì)量m/kg40
行駛過程中輪胎與地面接觸的總面積s/m28×10-3
電能轉(zhuǎn)化為機械能的效率75%
工作電壓u/v32
速度v/(m.s-1)<10
騎車人的質(zhì)量60Kg時的平均阻力F/N20
(1)該電動自行車行駛的平均速度?
(2)在行駛過程中,車對地面的壓強是多大?(g取10N/kg)
(3)該電動自行車在10min內(nèi)克服阻力所做的功(即有用功)?
(4)該電動自行車的有用功率?
(5)電動機的輸入功率(總功率)?

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3.為了測定牛奶的密度,小明進行了如下操作:
(1)將托盤天平放于水平桌面上,移動游碼至標尺左端“0”刻度線處,發(fā)現(xiàn)指針靜止時指在分度盤中央的左側(cè),則應(yīng)將平衡螺母向右(左/右)調(diào)節(jié),使橫梁平衡.
(2)往燒杯中倒入適量的牛奶,用天平稱出燒杯和牛奶的總質(zhì)量為73.6g.然后把燒杯中的一部分牛奶倒入量筒.如圖甲所示,量筒內(nèi)牛奶的體積是20cm3;再稱燒杯和剩余牛奶的總質(zhì)量,天平再次平衡時所用砝碼和游碼的位置如圖乙所示.則倒入量筒內(nèi)的牛奶的質(zhì)量為22 g.
(3)該牛奶的密度為1.1×103kg/m3

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10.學習了液體壓強的知識后,小明想利用生活中的物品設(shè)計一個實驗,來探究液體的壓強與液體深度的關(guān)系,請你幫助他選擇需要的物品設(shè)計實驗并寫出實驗步驟、現(xiàn)象和結(jié)論.
1.選擇物品:塑料瓶(無蓋)、水、錐子
2.實驗步驟、現(xiàn)象:用錐子在塑料瓶側(cè)壁不同高度扎3個小孔,往瓶內(nèi)裝滿水觀察小孔噴出水的距離,觀察到距液面距離越大的小孔噴出水的距離越遠
3.實驗結(jié)論:液體內(nèi)部的壓強隨液體深度的增加而增大.

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20.為了探究“液體內(nèi)部壓強與哪些因素有關(guān)”,部分同學提出如下猜想:
猜想1:液體內(nèi)部的壓強,可能與液體的深度有關(guān);
猜想2:同一深度,方向不同,液體的壓強可能不同;
猜想3:液體內(nèi)部的壓強,可能與液體的密度有關(guān).
為了驗證上述猜想1和猜想2,他們用壓強計研究水內(nèi)部的壓強,得到的數(shù)據(jù)如下表:
序號123456789
深度(cm)555101010151515
橡皮膜方向側(cè)側(cè)側(cè)
壓強計液面高度差/cm4.34.34.39.2 9.213.813.813.8
請你分析實驗數(shù)據(jù)并回答:
(1)實驗中我們是通過觀察壓強計液面高度差來判斷液體壓強的大。辉趯嶒炛,小強把探頭直接放到水杯底部,這時A處的橡皮管與玻璃管互相脫開,他觀察玻璃管中的液體液面相平;(填“相平”、“不相平”)
(2)保持探頭在水杯底部,他把橡皮管與玻璃管互相連接好,再緩慢提高探頭(未離開液面),在此過程中觀察到玻璃管中的液體液面差變。唬ㄌ睢白兇蟆、“不變”、“變小”)
(3)為了驗證猜想1,應(yīng)選序號為1、4、7的三組實驗數(shù)據(jù);由實驗可以判斷猜想2是不正確(選填“正確”或“不正確”),并請根據(jù)你的判斷在表格的空白處填上合適的數(shù)據(jù)9.2.
(4)為了驗證猜想3是否正確,在上述實驗的基礎(chǔ)上,小強又選擇了酒精繼續(xù)做實驗,他把壓強計的金屬盒浸入酒精中,改變其所處的深度,發(fā)現(xiàn)壓強計液面的高度差也出現(xiàn)有“4.3cm、9.2cm、13.8cm”,于是他得出:液體內(nèi)部的壓強,與液體的密度無關(guān).你認為他的探究方案是不合理,(填“合理”或“不合理”)你的理由是:沒有控制深度不變.
(5)小莉沒有用酒精實驗,而是將橡皮膜的位置固定后,在水中加了兩勺食鹽(大約10克),待食鹽溶解后,她發(fā)現(xiàn)壓強計的高度差還是沒有什么變化,你認為出現(xiàn)這種物理現(xiàn)象的原因可能是:加的鹽太少,鹽水的密度和水的密度近似相等.

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7.下列對冰雹在空中加速下落過程的分析(不考慮冰雹質(zhì)量的變化和冰雹受到的浮力),正確的是( 。
A.冰雹受到平衡力的作用B.冰雹下落過程中機械能保持不變
C.冰雹受到的重力小于它受到的阻力D.冰雹的動能轉(zhuǎn)化為重力勢能

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4.小明在探究杠桿的平衡條件的實驗中,以杠桿中點為支點.
(1)在調(diào)節(jié)杠桿平衡時,小明發(fā)現(xiàn)杠桿右端低左端高,此時杠桿平衡(選填“平衡”或“不平衡”),接下來他調(diào)節(jié)杠桿右端的平衡螺母使它在水平位置平衡.
(2)小明在杠桿兩側(cè)掛上鉤碼,調(diào)節(jié)鉤碼的數(shù)量和位置直到杠桿水平平衡,如圖甲所示,此時小明將兩邊鉤碼同時向遠離支點方向移動相同的距離后,杠桿左(選填“左”或“右”)端下沉.
(3)如圖乙所示,小明設(shè)計了兩種實驗方案:第一種彈簧測力計沿豎直方向拉,其讀數(shù)為F1;第二種彈簧測力計傾斜拉,其讀數(shù)為F2.第一種實驗方案更方便,兩次彈簧測力計讀數(shù)F1<F2
(4)圖乙操作過程中,當彈簧測力計的示數(shù)達到量程仍不能使杠桿水平平衡,你認為接下來合理的操作是將左側(cè)的鉤碼向右移.(寫出一條即可)
(5)實驗結(jié)束后,小明提出了新的探究問題:“若支點不在杠桿的中點時,杠桿的平衡條件是否仍然成立?”于是小組同學利用如圖丙所示裝置進行探究,發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置,用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于水平平衡時,測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符,其原因可能是:杠桿的自重影響了杠桿平衡條件的探究.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

5.小林在今年的體育考試中選擇了實心球項目.在訓練過程中,如圖所示,實心球離開手后在空中飛行過程中(  )
A.重力勢能先變大后變小B.動能先變大后變小
C.機械能先變大后變小D.最高點處動能為零

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同步練習冊答案