最近，學(xué)校進(jìn)行了一次視力大檢查，衛(wèi)生班長(zhǎng)小明發(fā)現(xiàn)班里近視眼的同學(xué)很多．為什么會(huì)有這么多人近視呢？他對(duì)此產(chǎn)生了疑問(wèn)．于是，他和幾名同學(xué)一起，在校內(nèi)外對(duì)近視眼問(wèn)題進(jìn)行了大量的調(diào)查，得到了如下的一些信息：
（1）人的眼球好像一架照相機(jī)，晶狀體和角膜的共同作用相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡，它把來(lái)自物體的光會(huì)聚在視網(wǎng)膜上，形成物體的像．正常人眼的晶狀體厚度可以改變，對(duì)光的偏折能力隨之改變，使得近處和遠(yuǎn)處物體射來(lái)的光都能夠會(huì)聚在視網(wǎng)膜上，所以正常人眼睛既可以看清近處的物體又能看清遠(yuǎn)處的物體．
（2）青少年近視眼的發(fā)生因素很多，主要有：
視距近：青少年由于眼的調(diào)節(jié)力很強(qiáng)，所以對(duì)近距離甚至眼前的字、物都能看清楚，這樣他們就不自覺(jué)地經(jīng)常處于近距離工作狀態(tài)，使眼睛持續(xù)高度調(diào)節(jié)，促成近視的形成．
連續(xù)用眼時(shí)間過(guò)長(zhǎng)：眼睛長(zhǎng)期處于緊張狀態(tài)而形成近視．
學(xué)習(xí)環(huán)境不良：如，看書(shū)光線過(guò)強(qiáng)或過(guò)弱，致使眼的調(diào)節(jié)負(fù)擔(dān)加重，導(dǎo)致近視．
看電視方法不當(dāng)：看電視沒(méi)有節(jié)制，距電視過(guò)近，室內(nèi)光線明暗不均，這些都可加重眼睛的疲勞，促成近視．長(zhǎng)時(shí)間看電視、玩電子游戲是形成近視的最重要、最直接的原因．
遺傳因素：近視具有一定遺傳傾向．有遺傳因素者，近視發(fā)病率較早，常在進(jìn)入青春期以前就開(kāi)始近視了．
（3）眼睛近視危害嚴(yán)重：
近視眼嚴(yán)重制約了青少年個(gè)人特長(zhǎng)愛(ài)好的發(fā)展，影響青少年的前途，連上學(xué)填報(bào)考志愿都受制約．
近視眼比正常人的眼更容易出現(xiàn)疲勞，經(jīng)常出現(xiàn)眼干、眼澀、眼癢、眼脹、視力模糊等癥狀．
近視眼會(huì)引起許多并發(fā)癥，這些并發(fā)癥多數(shù)是致盲的，近視度數(shù)越高引起并發(fā)癥可能性越大．這些并發(fā)癥有：1視網(wǎng)膜脫離、2白內(nèi)障、3黃斑變性和黃斑出血、4玻璃體液化變性（飛蚊癥）、5青光眼、6斜視弱視等．
（4）初一級(jí)部近視眼人數(shù)的比例為43%，初二級(jí)部為49.6%，初三級(jí)部為53.9%，并且還在迅速增長(zhǎng)．
（5）小明他們從書(shū)中知道眼鏡度數(shù)的計(jì)算方法是：用透鏡焦距的倒數(shù)乘以100即可．
請(qǐng)你根據(jù)以前所學(xué)的物理知識(shí)和以上的信息，回答問(wèn)題：
1、近視眼的晶狀體太厚，折光能力太強(qiáng)，或者眼球在前后方向上太長(zhǎng)，因此來(lái)自遠(yuǎn)處某點(diǎn)的光會(huì)聚在
視網(wǎng)膜
視網(wǎng)膜
之前，所以近視眼看不清遠(yuǎn)處的物體．
2、近視眼的矯正措施：近視者應(yīng)該戴
凹
凹
透鏡，利用此透鏡對(duì)光線的
發(fā)散
發(fā)散
作用，可以減弱眼睛本身折光能力，使圖象聚焦在人眼的
視網(wǎng)膜
視網(wǎng)膜
上，以便看清遠(yuǎn)處的物體．
3、現(xiàn)有一度數(shù)為200度的眼鏡，它的焦距應(yīng)該為
0.5m
0.5m
．
4、請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)模擬近視眼的成像情況和戴上近視鏡矯正后的成像情況．請(qǐng)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)器材、裝置和實(shí)驗(yàn)步驟．
實(shí)驗(yàn)器材：
凸透鏡、凹透鏡、紙盒、蠟燭、白紙
凸透鏡、凹透鏡、紙盒、蠟燭、白紙
；
裝 置：
首先把紙盒截成兩段，再套在一起，作為“眼球”，
再把凸透鏡固定在紙盒一端上，作為“晶狀體和角膜”，把白紙固定在紙盒的另一端，作為“視網(wǎng)膜”
首先把紙盒截成兩段，再套在一起，作為“眼球”，
再把凸透鏡固定在紙盒一端上，作為“晶狀體和角膜”，把白紙固定在紙盒的另一端，作為“視網(wǎng)膜”
；
實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）近視眼的模擬實(shí)驗(yàn)：首先，把帶凸透鏡的一面朝向點(diǎn)燃的蠟燭，調(diào)節(jié)蠟燭、凸透鏡和白紙之間的距離，在白紙上得到一清晰的蠟燭火焰的像．
再拉長(zhǎng)紙盒，模擬眼球的前后徑變長(zhǎng)，看到白紙上蠟燭火焰的像變的模糊不清，說(shuō)明“眼睛”已經(jīng)“近視”了．
（2）戴近視鏡矯正的模擬實(shí)驗(yàn)．
在凸透鏡的前面放上凹透鏡，前后移動(dòng)凹透鏡，直到在白紙上又出現(xiàn)清晰的像，說(shuō)明近視已被矯正
（1）近視眼的模擬實(shí)驗(yàn)：首先，把帶凸透鏡的一面朝向點(diǎn)燃的蠟燭，調(diào)節(jié)蠟燭、凸透鏡和白紙之間的距離，在白紙上得到一清晰的蠟燭火焰的像．
再拉長(zhǎng)紙盒，模擬眼球的前后徑變長(zhǎng)，看到白紙上蠟燭火焰的像變的模糊不清，說(shuō)明“眼睛”已經(jīng)“近視”了．
（2）戴近視鏡矯正的模擬實(shí)驗(yàn)．
在凸透鏡的前面放上凹透鏡，前后移動(dòng)凹透鏡，直到在白紙上又出現(xiàn)清晰的像，說(shuō)明近視已被矯正
．
5、小明家的桌面太光滑了，晚上開(kāi)燈學(xué)習(xí)，總感到桌面反光刺眼．小明怕因此造成近視，你能想辦法幫小明解決這個(gè)問(wèn)題嗎？說(shuō)出你的辦法和理由．
辦法：
鋪上桌布
鋪上桌布
；
理由：
燈光在桌布上發(fā)生漫反射，使射到眼睛里的光減弱
燈光在桌布上發(fā)生漫反射，使射到眼睛里的光減弱
．
6、假如你是一名“護(hù)眼小博士”，要給小學(xué)生預(yù)防近視眼提幾條建議，你準(zhǔn)備給他們提些什么建議？請(qǐng)你寫(xiě)出2條．
開(kāi)心快樂(lè)假期作業(yè)暑假作業(yè)西安出版社系列答案
如圖所示是探究“平面鏡成像的特點(diǎn)”的情景：豎立的薄透明玻璃板下方放一張白紙，再準(zhǔn)備A、B兩支大小、外形完全一樣的蠟燭，然后把點(diǎn)燃的蠟燭A立在玻璃板前，又把蠟燭B放在玻璃板后面，以A蠟燭為成像物體．