小明同學(xué)在研究串聯(lián)電路兩端的電壓時(shí)連接了如圖所示的電路，然后分別將電壓表接在AB、BC、AC上去測(cè)量電壓值．
（1）當(dāng)小明把電壓表接在AB兩點(diǎn)間時(shí)，電壓表的指針?lè)聪蚱D(zhuǎn)，你認(rèn)為出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是什么？如何修正？
（2）當(dāng)小明把電壓表接在AC兩點(diǎn)之間的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)電壓表的指針偏轉(zhuǎn)到了量程以外，發(fā)生這種現(xiàn)象的原因可能是什么？
分析：根據(jù)電壓表的使用規(guī)則分析：①電壓表要并聯(lián)在電路中；
②電流要從“+“接線(xiàn)柱流入，從“-“接線(xiàn)柱流出（否則指針?lè)崔D(zhuǎn)）．
③被測(cè)電壓不要超過(guò)電壓表的量程（可以采用試觸的方法來(lái)看是否超過(guò)量程）．
解答：解：（1）電壓表的指針?lè)聪蚱D(zhuǎn)是因?yàn)殡妷罕淼恼?fù)接線(xiàn)柱接反了；修正的措施是：將電壓表的正負(fù)極接線(xiàn)柱上的接線(xiàn)顛倒過(guò)來(lái)；
（2）發(fā)現(xiàn)電壓表的指針偏轉(zhuǎn)到了量程以外，可能是電壓表的量程選小了，所測(cè)量的電壓值超出了電壓表的量程．
點(diǎn)評(píng)：本題是一道實(shí)驗(yàn)題，考查了電壓表的使用注意事項(xiàng)和正確的使用方法，基礎(chǔ)性題目．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2008?黃浦區(qū)一模）小明同學(xué)用增加串聯(lián)干電池?cái)?shù)量的實(shí)驗(yàn)方法，分別研究流過(guò)A、B兩個(gè)導(dǎo)體的電流與它們兩端電壓關(guān)系，他把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)在如圖所示的坐標(biāo)系中畫(huà)成U～I(xiàn)圖線(xiàn)，則（　　）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2011?徐匯區(qū)一模）在研究“串聯(lián)電路的特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)中，某班級(jí)同學(xué)用電源、電鍵、若干已知阻值的電阻、一個(gè)電壓表、一個(gè)電流表和若干根導(dǎo)線(xiàn)，按圖所示的電路分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)中先將電流表接到電路的A處，測(cè)出通過(guò)電阻R1的電流I1；再將電流表接到電路的B處，測(cè)出通過(guò)電阻R2的電流I2．然后將電壓表分別接到AB、BC、AC處，測(cè)出電阻R1兩端的電壓U1、電阻R2兩端的電壓U2，以及串聯(lián)電路兩端的總電壓U．下表是每組記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．
組別 電阻R1（Ω） 電阻R2（Ω） A處電流I1（A） B處電流I2（A） AB間電壓U1（V） BC間電壓U2（V） AC間電壓U（V）
第一組 10 10 0.3 0.3 3 3 6
第二組 5 15 0.3 0.3 1.5 4.5 6
第三組 10 20 0.2 0.2 2 4 6
第四組 5 25 0.2 0.2 1 5 6
①分析比較表①中
I1、I2
I1、I2
的數(shù)據(jù)（填寫(xiě)表中物理量的符號(hào)），可得到的初步結(jié)論是：串聯(lián)電路中，通過(guò)電阻R1的電流與通過(guò)電阻R2的電流相等，即I1=I2．
②分析比較表中電壓U1、U2和U的數(shù)據(jù)可得到的初步結(jié)論是：串聯(lián)電路中，
串聯(lián)電路兩端的總電壓等于各串聯(lián)電阻兩端的電壓之和
串聯(lián)電路兩端的總電壓等于各串聯(lián)電阻兩端的電壓之和
．
③分析比較表中第一組與第二組（或第三組與第四組）的電壓U、電流I1、I2及電阻R1、R2的數(shù)據(jù)，可得到的初步結(jié)論是：
串聯(lián)電路中，在總電壓相同的情況下，兩個(gè)電阻值之和相同，它們?cè)陔娐分械淖饔眯Ч嗤?/div>
串聯(lián)電路中，在總電壓相同的情況下，兩個(gè)電阻值之和相同，它們?cè)陔娐分械淖饔眯Ч嗤?/div>；
在分析了大家歸納的上述初步結(jié)論后，小明同學(xué)認(rèn)為結(jié)論①應(yīng)該修改成：串聯(lián)電路中各處的電流都是相等的，即I=I1=I2．在分析了具體的實(shí)驗(yàn)過(guò)程及記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)后，小華同學(xué)認(rèn)為結(jié)論①是正確的．你同意
小華
小華
的意見(jiàn)（選填“小明”或“小華”）．理由是：
實(shí)驗(yàn)中只測(cè)了A、B兩處的電流，只能得出結(jié)論①
實(shí)驗(yàn)中只測(cè)了A、B兩處的電流，只能得出結(jié)論①
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

小明同學(xué)為了探究“導(dǎo)體的發(fā)熱功率跟電阻大小的關(guān)系”，做了如下一個(gè)實(shí)驗(yàn)：如圖兩個(gè)燒瓶中盛上等量的煤油，并插上溫度計(jì)以顯示煤油的溫度．A瓶中浸泡一段銅絲，B瓶中浸泡一段鎳鉻合金絲，將它們串聯(lián)起來(lái)接到電源上，請(qǐng)回答：
（1）串聯(lián)連接的目的是
使兩金屬絲的通電電流和通電時(shí)間相等
使兩金屬絲的通電電流和通電時(shí)間相等
；
（2）為達(dá)到研究的目的，銅絲和鎳鉻合金絲的
電阻
電阻
一定不同；
（3）通電一段時(shí)間后，可以觀察到
B
B
瓶中溫度計(jì)的示數(shù)較高，表明
鎳鉻合金
鎳鉻合金
絲的發(fā)熱功率較大．實(shí)驗(yàn)表明，在
電流和通電時(shí)間
電流和通電時(shí)間
相同的情況下，
電阻越大，發(fā)熱功率越大
電阻越大，發(fā)熱功率越大
．
（4）電熱的利用和防止：
舉出利用電熱的例子：
利用電流的熱效應(yīng)制作電飯鍋來(lái)煮飯
利用電流的熱效應(yīng)制作電飯鍋來(lái)煮飯
；
舉出防止電熱帶來(lái)危害的例子：
在計(jì)算機(jī)的電路板安裝散熱風(fēng)扇
在計(jì)算機(jī)的電路板安裝散熱風(fēng)扇
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

精英家教網(wǎng)如圖所示，小明同學(xué)在電路中串聯(lián)了一段鉛筆芯后，發(fā)現(xiàn)小燈泡的亮度變暗了．他查閱資料后了解到：鉛筆芯的主要成分是石墨，石墨是導(dǎo)體．于是小明借助電阻箱和電流表測(cè)出了該鉛筆芯的電阻．他的實(shí)驗(yàn)步驟如下，請(qǐng)你補(bǔ)充完整：
（1）斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，把電流表
 
聯(lián)接入電路；閉合開(kāi)關(guān)，觀察
 
；
（2）斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，用
 
替代鉛筆芯接入電路；
（3）閉合開(kāi)關(guān)，改變電阻箱接入電路的電阻值，同時(shí)觀察
 
，直至
 
；
（4）讀出此時(shí)電阻箱接入電路的電阻值R，則鉛筆芯的電阻值R鉛=
 
．
（5）小明采用的研究方法是
 
法，與我們熟知的“曹沖稱(chēng)象”方法相同．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：單選題

小明同學(xué)用增加串聯(lián)干電池?cái)?shù)量的實(shí)驗(yàn)方法，分別研究流過(guò)A、B兩個(gè)導(dǎo)體的電流與它們兩端電壓關(guān)系，他把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)在如圖所示的坐標(biāo)系中畫(huà)成U～I(xiàn)圖線(xiàn)，則


  1. A.
    A電阻值小于B電阻值
  2. B.
    對(duì)同一電阻而言，電流與電壓成正比
  3. C.
    電壓相同時(shí)，電阻越大電流越大
  4. D.
    電流相同時(shí)，電阻越大電壓越小

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