在探究“研究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)，某同學(xué)在調(diào)節(jié)杠桿水平位置平衡時(shí)，發(fā)現(xiàn)杠桿的右端翹起，如圖所示，他可以調(diào)節(jié)右端的螺母，使它向    （填“左”或“右”）移動(dòng)，使杠桿在     位置平衡，目的是：                   。

右  水平 便于測(cè)量力臂  

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相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

在探究“研究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)，某同學(xué)在調(diào)節(jié)杠桿水平位置平衡時(shí)，發(fā)現(xiàn)杠桿的右端翹起，如圖所示，他可以調(diào)節(jié)右端的螺母，使它向
右
右
（填“左”或“右”）移動(dòng)，使杠桿在
水平
水平
位置平衡，目的是：
消除杠桿自身重對(duì)杠桿平衡的影響，便于測(cè)量力臂
消除杠桿自身重對(duì)杠桿平衡的影響，便于測(cè)量力臂
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在“測(cè)定物質(zhì)的密度”實(shí)驗(yàn)中，所用的托盤天平如圖20所示．實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)先向
右
右
調(diào)節(jié)平衡螺母（選填“左”“右”），使天平橫梁水平平衡．稱量物體質(zhì)量時(shí)，被測(cè)物體應(yīng)放在天平的
左
左
盤（選填“左”或“右”），然后通過
增、減砝碼和移動(dòng)游碼
增、減砝碼和移動(dòng)游碼
使天平橫梁再次回到水平位置平衡．在探究“研究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)，某同學(xué)在調(diào)節(jié)杠桿水平位置平衡時(shí)，發(fā)現(xiàn)杠桿的右端翹起，如圖所示，他可以調(diào)節(jié)右端的螺母，使它向
右
右
  （填“左”或“右”）移動(dòng)，使杠桿在
水平
水平
位置平衡，目的是：
便于從杠桿上直接讀出力臂的大小
便于從杠桿上直接讀出力臂的大小
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在探究“研究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)，某同學(xué)在調(diào)節(jié)杠桿水平位置平衡時(shí)，發(fā)現(xiàn)杠桿的右端翹起，如圖所示，他可以調(diào)節(jié)右端的螺母，使它向    （填“左”或“右”）移動(dòng)，使杠桿在     位置平衡，目的是：                   。

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科目：初中物理 來源：2010年湖北省十堰市鄖縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)中考物理模擬試卷（一）（解析版） 題型：解答題

在“測(cè)定物質(zhì)的密度”實(shí)驗(yàn)中，所用的托盤天平如圖20所示．實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)先向______調(diào)節(jié)平衡螺母（選填“左”“右”），使天平橫梁水平平衡．稱量物體質(zhì)量時(shí)，被測(cè)物體應(yīng)放在天平的______盤（選填“左”或“右”），然后通過______使天平橫梁再次回到水平位置平衡．在探究“研究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)，某同學(xué)在調(diào)節(jié)杠桿水平位置平衡時(shí)，發(fā)現(xiàn)杠桿的右端翹起，如圖所示，他可以調(diào)節(jié)右端的螺母，使它向______  （填“左”或“右”）移動(dòng)，使杠桿在______位置平衡，目的是：______．

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