28、請你將圖所示的測量結(jié)果記錄在相應(yīng)的空格中.

(a)物體的長度
1.50
cm;       (b)溫度計的示數(shù)
28
℃;
(c)電能表的讀數(shù)
562.3
kW?h;  (d)物體的質(zhì)量
28.4
g.
分析:(1)首先確定該刻度尺的分度值,然后看是否從零刻度開始測量,末端到什么刻度結(jié)束,用末端刻度減去起始刻度就是物體長度,注意估讀值要到分度值的下一位.
(2)首先確定分度值,20--30℃之間有10個格,每個小格代表1℃,就是該溫度計的分度值,然后看溫度計液面是在零上位置還是在零下位置,根據(jù)液面位置讀出溫度.
(3)電能表的讀數(shù)要注意,最后一位為小數(shù)位.
(4)首先讀出砝碼的值,然后看游碼的位置,根據(jù)標(biāo)尺的分度值和游碼位置讀出游碼的值,最后把砝碼和游碼加起來就是物體質(zhì)量.
解答:解:(1)該刻度尺的分度值為0.1cm,從6.00cm處算零刻度,末端刻度到7.50cm,所以物體長度為7.50cm-6.00cm=1.50cm.
    (2)溫度計的分度值為1℃,液面位置在零刻度以上的,所以溫度為28℃.
    (3)電能表的表盤上的最后一位邊框與前面的不同,是小數(shù)位;則電能表的讀數(shù)為562.3kW?h.
    (4)右盤中砝碼質(zhì)量為20g+5g=25g,標(biāo)尺的分度值為0.2g,游碼位置在3g后的第2個格,即3.4g,所以物體質(zhì)量為25g+3.4g=28.4g.
故答案為:(a)1.50;(b)28;(c)562.3;(d)28.4.
點(diǎn)評:此題考查了刻度尺、溫度計、電能表、天平四種測量儀器的使用,需要注意的是:刻度尺測量長度需要估讀,而另外三只儀器不需要估讀,指針靠近哪個刻度就讀哪個刻度.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

小明和小亮利用圖所示的電路測量未知電阻的阻值.
(1)請將你設(shè)計的實(shí)驗(yàn)電路圖畫在方框中,并連接實(shí)物圖.(量程選擇見b圖)
(2)實(shí)驗(yàn)中他們檢查電路無誤后閉合開關(guān),觀察了兩電表的示數(shù)[圖(b)],電壓表的讀數(shù)為U=
2.4
2.4
V,電流表的讀數(shù)為I=
0.24
0.24
A.計算出被測電阻R=
10
10
Ω.
(3)完成了上步計算后小明認(rèn)為實(shí)驗(yàn)就完成了,小亮則認(rèn)為,僅這樣就得出電阻的阻值不夠可靠,原因是
讀數(shù)存在誤差
讀數(shù)存在誤差

(4)為了得到更可靠的結(jié)呆,你認(rèn)為接下去他們的具體操作應(yīng)是
移動滑動變阻器的滑片改變定值電阻兩端的電壓完成多次測量,求得電阻的平均值
移動滑動變阻器的滑片改變定值電阻兩端的電壓完成多次測量,求得電阻的平均值


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科目:初中物理 來源:2013屆江蘇揚(yáng)州揚(yáng)中教育集團(tuán)樹人學(xué)校九年級中考第三次模擬考試物理試卷(帶解析) 題型:實(shí)驗(yàn)題

閱讀短文,回答問題。
蘋果是一種智慧之果,它具有傳奇般的色彩。網(wǎng)絡(luò)上曾盛行這樣一種說法:上帝的蘋果樹共結(jié)了三個蘋果,第一個蘋果被亞當(dāng)和夏娃偷吃了,第二個蘋果砸在了牛頓的頭上,第三個蘋果送給了喬布斯。下面就讓我們來一次有關(guān)蘋果的探索之旅吧!
(一).測量蘋果的密度:
方法一:如圖所示,用天平測得蘋果的質(zhì)量為       g;若蘋果的體積為200cm3,則蘋果的密度為       g/ cm3

方法二:將蘋果輕放入裝滿水的溢水杯中,靜止時,蘋果漂浮在水面上,測得從杯中溢出水的體積為V1;再用細(xì)針緩緩地將蘋果全部壓入水中,從杯中又溢出了體積為V2的水。已知水的密度為,則蘋果密度的表達(dá)式為ρ蘋果=              。
(二).科學(xué)探究:蘋果電池的電壓大小U與電極插入蘋果的深度h的關(guān)系。
在蘋果中插入銅片和鋅片,就能自制成為一個蘋果電池,銅片是電池的正電極,鋅片是負(fù)電極。那么,蘋果電池的電壓大小與電極插入蘋果的深度怎樣的關(guān)系呢?某實(shí)驗(yàn)小組用如圖所示的實(shí)驗(yàn)器材對該問題進(jìn)行探究。

(1)請用筆畫線代替導(dǎo)線完成實(shí)物連接;
(2)實(shí)驗(yàn)時,應(yīng)保持其它條件不變,只改變                   ;
(3)小組同學(xué)測得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表;

電極插入的深度h/cm
1
2
3
4
5
6
蘋果電池電壓U/V
0.12
0.18
0.22
0.27
0.3
0.34
(4)分析表格中的數(shù)據(jù),你能得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是:             
(5)科學(xué)猜想:蘋果電池的電壓大小還可能與                     有關(guān);
(6)如果實(shí)驗(yàn)前不知道蘋果電池的正負(fù)極,可以使用電壓表來判斷,你認(rèn)為還可以使用
        (填一種實(shí)驗(yàn)器材)來判斷。

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科目:初中物理 來源:2012-2013學(xué)年江蘇揚(yáng)州揚(yáng)中教育集團(tuán)樹人學(xué)校九年級中考第三次模擬考試物理試卷(解析版) 題型:實(shí)驗(yàn)題

閱讀短文,回答問題。

蘋果是一種智慧之果,它具有傳奇般的色彩。網(wǎng)絡(luò)上曾盛行這樣一種說法:上帝的蘋果樹共結(jié)了三個蘋果,第一個蘋果被亞當(dāng)和夏娃偷吃了,第二個蘋果砸在了牛頓的頭上,第三個蘋果送給了喬布斯。下面就讓我們來一次有關(guān)蘋果的探索之旅吧!

(一).測量蘋果的密度:

方法一:如圖所示,用天平測得蘋果的質(zhì)量為       g;若蘋果的體積為200cm3,則蘋果的密度為       g/ cm3;

方法二:將蘋果輕放入裝滿水的溢水杯中,靜止時,蘋果漂浮在水面上,測得從杯中溢出水的體積為V1;再用細(xì)針緩緩地將蘋果全部壓入水中,從杯中又溢出了體積為V2的水。已知水的密度為,則蘋果密度的表達(dá)式為ρ蘋果=              。

(二).科學(xué)探究:蘋果電池的電壓大小U與電極插入蘋果的深度h的關(guān)系。

在蘋果中插入銅片和鋅片,就能自制成為一個蘋果電池,銅片是電池的正電極,鋅片是負(fù)電極。那么,蘋果電池的電壓大小與電極插入蘋果的深度怎樣的關(guān)系呢?某實(shí)驗(yàn)小組用如圖所示的實(shí)驗(yàn)器材對該問題進(jìn)行探究。

(1)請用筆畫線代替導(dǎo)線完成實(shí)物連接;

(2)實(shí)驗(yàn)時,應(yīng)保持其它條件不變,只改變                   

(3)小組同學(xué)測得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表;

電極插入的深度h/cm

1

2

3

4

5

6

蘋果電池電壓U/V

0.12

0.18

0.22

0.27

0.3

0.34

(4)分析表格中的數(shù)據(jù),你能得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是:             

(5)科學(xué)猜想:蘋果電池的電壓大小還可能與                     有關(guān);

(6)如果實(shí)驗(yàn)前不知道蘋果電池的正負(fù)極,可以使用電壓表來判斷,你認(rèn)為還可以使用

        (填一種實(shí)驗(yàn)器材)來判斷。

 

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科目:初中物理 來源:《14.3 伏安法測量電阻》2010年同步練習(xí)(解析版) 題型:解答題

小明和小亮利用圖所示的電路測量未知電阻的阻值.
(1)請將你設(shè)計的實(shí)驗(yàn)電路圖畫在方框中,并連接實(shí)物圖.(量程選擇見b圖)
(2)實(shí)驗(yàn)中他們檢查電路無誤后閉合開關(guān),觀察了兩電表的示數(shù)[圖(b)],電壓表的讀數(shù)為U=______V,電流表的讀數(shù)為I=______A.計算出被測電阻R=______Ω.
(3)完成了上步計算后小明認(rèn)為實(shí)驗(yàn)就完成了,小亮則認(rèn)為,僅這樣就得出電阻的阻值不夠可靠,原因是______.
(4)為了得到更可靠的結(jié)呆,你認(rèn)為接下去他們的具體操作應(yīng)是______.


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科目:初中物理 來源:《第14章 探究電路》2010年單元測試卷(解析版) 題型:解答題

小明和小亮利用圖所示的電路測量未知電阻的阻值.
(1)請將你設(shè)計的實(shí)驗(yàn)電路圖畫在方框中,并連接實(shí)物圖.(量程選擇見b圖)
(2)實(shí)驗(yàn)中他們檢查電路無誤后閉合開關(guān),觀察了兩電表的示數(shù)[圖(b)],電壓表的讀數(shù)為U=______V,電流表的讀數(shù)為I=______A.計算出被測電阻R=______Ω.
(3)完成了上步計算后小明認(rèn)為實(shí)驗(yàn)就完成了,小亮則認(rèn)為,僅這樣就得出電阻的阻值不夠可靠,原因是______.
(4)為了得到更可靠的結(jié)呆,你認(rèn)為接下去他們的具體操作應(yīng)是______.


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