如圖所示，兩只完全相同的燒杯甲和乙分別放入質(zhì)量和初溫都相同的水和煤油，用兩只完全相同的電加熱器同時(shí)加熱，并分別用相同的溫度計(jì)測(cè)量它們的溫度．為了比較不同物質(zhì)的吸、放熱能力，實(shí)驗(yàn)步驟如下：
（1）經(jīng)過(guò)一段時(shí)間加熱后，觀察兩只溫度計(jì)，發(fā)現(xiàn)甲杯中水的溫度比乙杯煤油的溫度
低
低
；（填“高”或“低”）
（2）若要水和煤油升高的溫度相同，要停止對(duì)
乙
乙
杯加熱，對(duì)另一杯繼續(xù)加熱．（填“甲”或“乙”） 
分析：（1）已知水和煤油的質(zhì)量和吸收的熱量相同，溫度變化大小用公式△t=
Q
cm
分析，進(jìn)一步得出兩者末溫的關(guān)系；
（2）已知水和煤油的質(zhì)量和升高的溫度相同，需要的熱量用公式Q=cm△t比較．
解答：解：（1）水和煤油的質(zhì)量相等，加熱相同時(shí)間兩種液體吸收的熱量相同，但水的比熱大于煤油，由公式△t=
Q
cm
可知：水溫升高的程度小于煤油，由于水和煤油的初溫相同，因此甲杯中水的溫度比乙杯中煤油的溫度低．
（2）水和煤油的質(zhì)量相等，升高相同的溫度時(shí)，由于水的比熱容較大，從公式Q=cm△t知，水吸收的熱量更多，因此若要水和煤油升高的溫度相同，要停止對(duì)煤油加熱．
故答案為：（1）低；（2）乙．
點(diǎn)評(píng)：比較不同物質(zhì)吸熱能力的大小有兩種辦法：
（1）質(zhì)量相同的不同物質(zhì)加熱相同的時(shí)間（用相同的加熱裝置，加熱時(shí)間就表示了吸收熱量的多少），看溫度的變化值，溫度變化值大的物質(zhì)吸熱能力弱；
（2）質(zhì)量相同的不同物質(zhì)加熱到相同的溫度，比較加熱時(shí)間的不同，加熱時(shí)間長(zhǎng)的物質(zhì)吸熱能力強(qiáng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

26、王強(qiáng)和李敏兩位同學(xué)用如圖所示的裝置做“研究浸沒(méi)在液體中的物體上、下表面受到液體壓強(qiáng)的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)．他們將兩只完全相同的U形管壓強(qiáng)計(jì)的金 屬盒粘合在一起，作為研究的物體，金屬盒的橡皮膜分別朝向外，作為物體的上、下表面，兩金屬盒分別用橡皮管連在完全相同的甲、乙U形管上，如圖（a）所示．將物體先后浸沒(méi)在A，B，C三種液體中（A＜B＜C），觀察U形管中的液面高度差，如圖（b）所示．記錄的數(shù)據(jù)如下表所示．
液體 液體A 液體B 液體C
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 1 2 3 4 5 6 7 8 9
上表面到液面的距離h（米） 0.02 0.04 0.06 0.02 0.04 0.06 0.02 0.04 0.06
甲U形管液面的高度差（格） 1 2 3 2 4 6 3 6 9
乙U形管液面的高度差（格） 2 3 4 4 6 8 6 9 12
（1）分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1、2與3（或 4、5 與 6 或 7、8 與 9）等數(shù)據(jù)中上表面到液面的距離h和甲U形管液面的高度差的關(guān)系及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：
同種液體中，物體上表面受到液體的壓強(qiáng)與上表面到液面的距離成正比
．
（2）王強(qiáng)同學(xué)分析比較了實(shí)驗(yàn)序號(hào) 1、4 與7（或 2、5 與 8 或 3、6 與 9）等數(shù)據(jù)中上表面到液面的距離h和甲U形管液面的高度差的關(guān)系及相關(guān)條件，得出的初步結(jié)論是：當(dāng)深度相同時(shí)，液體的密度不同，物體上表面受到液體的壓強(qiáng)不同．李敏同學(xué)分析比較了實(shí)驗(yàn)序號(hào)3與4（或 5 與 7）等數(shù)據(jù)中乙U形管液面的高度差的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，得出的初步結(jié)論是：物體下表面受到液體的壓強(qiáng)與液體的密度無(wú)關(guān)．你認(rèn)為王強(qiáng)的分析
合理但結(jié)論不完整
，李敏的分析
錯(cuò)誤
（均選填“合理且結(jié)論完整”、“合理但結(jié)論不完整”或“錯(cuò)誤”）
（3）請(qǐng)進(jìn)一步綜合分析表中第四和第五行的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，并歸納得出結(jié)論．
（a）分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào) 1、2 與 3（或 4、5 與 6 或 7、8 與 9）中數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，得出的初步結(jié)論是：
浸沒(méi)在同種液體中的同一物體，下、上表面受到液體的壓強(qiáng)差值是一個(gè)定值
．
（b）分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)
1、2、3和4、5、6和7、8、9
中數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，得出的初步結(jié)論是：
浸沒(méi)在不同液體中的同一物體，液體密度越大，物體下、上表面受到的液體壓強(qiáng)差越大
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2012?沈陽(yáng)）小麗為小明表演了一個(gè)“水火相融”的小魔術(shù)．她先用一塊透明的薄玻璃板，將桌子分割成甲、乙兩個(gè)區(qū)域后，用一塊不透明的擋板將乙區(qū)域分割成兩部分．小麗在甲區(qū)域內(nèi)放置了一個(gè)盛滿水的燒杯，且里面浸沒(méi)著一支蠟燭A，并在乙區(qū)域擋板后的指定位置放置蠟燭B．準(zhǔn)備就緒后，小麗請(qǐng)小明坐在乙區(qū)域一側(cè)的某點(diǎn)P（如圖所示），并迅速將乙區(qū)域已準(zhǔn)備好的蠟燭B點(diǎn)燃，在小麗一只手麻利地在小明眼前繞過(guò)的同時(shí)，另一只手悄悄地將擋板拉開(kāi)一個(gè)縫隙MN．當(dāng)小明沿著小麗的手指望向蠟燭A時(shí)，奇跡出現(xiàn)了：蠟燭A竟然在水中燃燒了！
（1）請(qǐng)根據(jù)光學(xué)知識(shí)判定：小麗是怎樣選取和放置蠟燭的？
【選取蠟燭】使蠟燭A、B滿足
完全相同
完全相同
的條件
【確定位置】在蠟燭A的位置確定后，不借助刻度尺如何確定蠟燭B的位置？
點(diǎn)燃蠟燭B，并調(diào)節(jié)B的位置，使蠟燭B的像與蠟燭A完全重合
點(diǎn)燃蠟燭B，并調(diào)節(jié)B的位置，使蠟燭B的像與蠟燭A完全重合

（2）請(qǐng)你依據(jù)所學(xué)的光學(xué)知識(shí)解釋，小麗悄悄地將擋板拉開(kāi)的目的．
讓蠟燭B發(fā)出的光線通過(guò)縫隙MN射到玻璃板上，使其反射光線進(jìn)入小明的眼睛，使小明看到了與蠟燭A重合的B的像．
讓蠟燭B發(fā)出的光線通過(guò)縫隙MN射到玻璃板上，使其反射光線進(jìn)入小明的眼睛，使小明看到了與蠟燭A重合的B的像．
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2013?成都一模）兩只完全相同的平底魚缸甲和乙，盛有適量的水，把小木船放入乙后，小木船處于漂浮狀態(tài)，此時(shí)兩魚缸內(nèi)的水面剛好相平，如圖所示．若水對(duì)魚缸底的壓強(qiáng)為P甲和P乙，魚缸對(duì)桌面的壓力為F甲和F乙，則它們的關(guān)系正確的是（　�。�

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

某興趣小組的同學(xué)在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與什么因素有關(guān)系”時(shí)，提出了以下幾種猜想：
A、與物體接觸面積的大小有關(guān)
B、與物體受到的壓力大小有關(guān)
C、與物體運(yùn)動(dòng)速度有關(guān) 
D、與物體間接觸面的粗糙程度有關(guān)
為了驗(yàn)證以上猜想是否正確，小組利用如圖所示裝置進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)中所用的木塊完全相同，操作方法正確，實(shí)驗(yàn)過(guò)程及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表所示．
不同表面 實(shí)驗(yàn)次數(shù) 木塊的放置的方式 木塊的運(yùn)動(dòng)速度 彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)/N
木板表面 1 一個(gè)平放 v 1.8
2 一個(gè)平放 1.5v 1.8
3 一個(gè)側(cè)放 V 1.8
4 兩個(gè)平疊放 V 3.6
木板上鋪毛巾 5 一個(gè)平放 1.5v 2.4
6 兩個(gè)平疊放 v 4.8
（1）由第1和2次實(shí)驗(yàn)，可驗(yàn)證猜想
C
C
是錯(cuò)誤的．
（2）由第1和3次實(shí)驗(yàn)，可得出的結(jié)論是：滑動(dòng)摩擦力的大小與物體
接觸面的面積無(wú)關(guān)
接觸面的面積無(wú)關(guān)
．
（3）由第1和4次實(shí)驗(yàn)，可得出的結(jié)論是
在接觸面粗糙程度相同時(shí)，物體間的壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大
在接觸面粗糙程度相同時(shí)，物體間的壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大
．
（4）除第2和5次實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證猜想D外，還有實(shí)驗(yàn)也可驗(yàn)證猜想D，請(qǐng)你寫出兩組，兩組實(shí)驗(yàn)分別是
4
4
 和
6
6
，只填實(shí)驗(yàn)次數(shù)）
（5）小明想驗(yàn)證“用滾動(dòng)代替滑動(dòng)可以減小摩擦”的正確性，利用以下一些器材：質(zhì)量不相等、帶鉤的木塊A和木塊B、彈簧測(cè)力計(jì)、砝碼、棉布、圓柱狀鉛筆若干，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究．
實(shí)驗(yàn)步驟一：把木塊A放在水平桌面上，用彈簧測(cè)力計(jì)拉動(dòng)木塊，記下彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F1；
實(shí)驗(yàn)步驟二：把
圓柱狀鉛筆
圓柱狀鉛筆
放在水平桌面上，將
木塊A
木塊A
放在其上方，用步驟一的方法拉動(dòng)木塊，記下彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F2．
實(shí)驗(yàn)分析：當(dāng)滿足
F2＜F1
F2＜F1
 的條件時(shí)，上述結(jié)論是正確的．

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科目：初中物理 來(lái)源：同步題 題型：問(wèn)答題

有兩個(gè)完全相同的磁鐵，在不同的磁極上吸引兩只鐵釘，如圖所示．如果將兩磁鐵靠近，直至兩個(gè)磁極相接觸，會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？并分析產(chǎn)生有關(guān)現(xiàn)象的原因。

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同步練習(xí)冊(cè)答案