5.小明在實驗室測量某金屬塊的密度.實驗步驟如下:

(1)小明先把金屬塊放入裝有適量水的量筒中,量筒內(nèi)水面的位置如圖甲所示.然后他將金屬塊從量筒中取出,直接放在已調(diào)節(jié)好的托盤天平上,天平平衡時游碼在標(biāo)尺上的位置和右盤砝碼如圖乙所示,計算金屬塊的密度為2.6×103kg/m3
(2)小明這種測量方法測出的金屬塊密度值偏大(選填“偏大”、“偏小”或“不變”).
(3)小明接著又測定某液體密度.他根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制了液體和容器的總質(zhì)量m跟液體的體積V之間的關(guān)系圖象,如圖丙所示,根據(jù)圖象可計算液體的密度為1×103kg/m3

分析 (1)天平平衡后,左盤物體的質(zhì)量等于右盤砝碼的質(zhì)量和標(biāo)尺所對應(yīng)的刻度值的和;測出質(zhì)量和密度后,根據(jù)ρ=$\frac{m}{V}$就可以計算出物體的密度.
(2)本題中先用量筒測量的金屬塊的體積,然后將金屬塊從量筒中取出,直接放在托盤天平的左盤,這樣導(dǎo)致質(zhì)量的測量存在誤差.
(3)圖象中的質(zhì)量不是液體的質(zhì)量,而是液體和燒杯的總質(zhì)量,所以圖象不過原點.從圖上讀出容器質(zhì)量和容器與液體的總質(zhì)量,求出被測液體的質(zhì)量.讀出被測液體的體積.知道被測液體的質(zhì)量和體積,根據(jù)密度公式求出液體的密度.

解答 解:(1)由圖可知小金屬塊的質(zhì)量是50g+2g=52g.金屬塊的體積為80cm3-60cm3=20cm3,
因此金屬塊的密度為:ρ=$\frac{m}{V}$=$\frac{52g}{20c{m}^{3}}$=2.6g/cm3=2.6×103kg/m3
(2)本題中先測量的是金屬塊的體積,然后他將金屬塊從量筒中取出,直接放在托盤天平的左盤,這樣金屬塊上沾有水,導(dǎo)致質(zhì)量的測量值偏大,根據(jù)密度的計算公式ρ=$\frac{m}{V}$,因此這種測量方法使測量的金屬塊密度值偏大.
(3)圖象中的質(zhì)量不是液體的質(zhì)量,而是液體和燒杯的總質(zhì)量,即便液體的體積為零時,質(zhì)量是不為零的,這個質(zhì)量就是燒杯的質(zhì)量,由圖可知,燒杯的質(zhì)量是10g.
容器和液體的質(zhì)量是30g,所以液體的質(zhì)量是:m′=30g-10g=20g,
液體的體積是20cm3,
所以液體的密度是:ρ′=$\frac{m′}{V′}$=$\frac{20g}{20c{m}^{3}}$=1g/cm3=1×103kg/m3
故答案為:(1)2.6×103;(2)偏大;(3)1×103

點評 對于密度測量值和真實值大小分析的問題,一定要明確,質(zhì)量和體積測量量,哪個測量量是準(zhǔn)確的,哪個測量量是不準(zhǔn)確的,根據(jù)密度公式進(jìn)行判斷,這個類型的習(xí)題很容易迷糊,學(xué)會這種方法.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

15.如圖所示的幾種家用電器正常工作時,消耗的電功率接近25W的是( 。
A.
     電吹風(fēng)
B.
     臺燈
C.
    電飯鍋
D. 
     空調(diào)

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

16.小華同學(xué)在“探究浮力的大小跟哪些因素有關(guān)”的實驗中,在彈簧測力計下懸掛一圓柱體物塊,當(dāng)圓柱體物塊下表面與水面相平時開始緩慢下降,直到與溢水杯底接觸為止,用小桶收集溢出的水,如圖甲所示:

(1)根據(jù)(a)圖可知,圓柱體物塊的質(zhì)量0.6kg;
(2)分析(a)(c)兩圖可知,圓柱體物塊浸沒在水中時所受浮力F=5N;
(3)分析b、c兩圖可得出,浸在同種液體中的物體所受浮力大小跟物體排開液體的體積有關(guān);
(4)比較(c)(d)兩圖可得出:當(dāng)圓柱體浸沒在水中時,所受浮力不隨深度改變;圖(d)中小桶內(nèi)水重5N.
(5)小華完成圖甲所示的實驗后,把水換成另一種液體重復(fù)上述實驗,根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制出圖乙所示的彈簧測力計拉力F隨物體下降高度h變化的圖象,那么物體浸沒在這種液體中受到的浮力F′=4N,這表明浸在液體中的物體所受浮力的大小還跟液體密度有關(guān).

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

13.物理實驗課堂上,某同學(xué)設(shè)計了如下實驗來探究“阻力對物體運動的影響”.
(1)每次讓小車從斜面同一高度由靜止滑下,目的是使小車到達(dá)水平面時初速度相同.
(2)運動的小車在木板上最終停下來,是因為小車在水平方向上受非平衡力(選填“受平衡力”、“受非平衡力”或“不受力”).
(3)作為經(jīng)典力學(xué)的先驅(qū),伽利略在實驗的基礎(chǔ)上運用科學(xué)推理的方法,正確的揭示了:力不是維持物體運動的原因,而是改變物體運動狀態(tài)的原因.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

20.我國近年要發(fā)射大推力火箭建設(shè)航天太空站,在航天太空站里,人處于失重狀態(tài),小水滴飄浮成了球形,此時小水滴有受到地球的引力作用(填“有”或“沒有”).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

10.(1)指出每一幅圖的現(xiàn)象及用相應(yīng)的物理知識進(jìn)行解釋:
例如:
圖1現(xiàn)象:人用力把弓拉彎了.
解釋:力可以使物體發(fā)生形變.
圖2現(xiàn)象:人推船,人自身也動了.
解釋:力的作用是相互的.
圖3現(xiàn)象:導(dǎo)體ab在導(dǎo)軌上運動.
解釋:通電導(dǎo)體在磁場中受到力的作用.

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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

17.標(biāo)出螺線管的極性和磁感線的方向.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

14.(1)荷葉上兩滴水珠接觸時,能自動結(jié)合成一滴較大的水珠,這一事實說明分子間存在著引力.個大粒圓的爆米花芳香撲鼻,該現(xiàn)象說明分子分子不停地做無規(guī)則運動.
(2)將一根塑料繩一端扎緊,把繩盡可能撕成細(xì)絲,用手從上向下捋幾下,發(fā)現(xiàn)細(xì)絲張開了(如圖所示).細(xì)絲張開的原因是同種電荷相互排斥.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

15.閱讀《電磁波的海洋》一文,回答下列問題.
電磁波的海洋
在你劃船的時候是否注意過如圖1所示的船槳所激起的波浪呢?在一列水波的傳播中,凸起的最高處,叫做波峰;凹下的最低處,叫做波谷.相鄰的兩個波峰(或波谷)之間的距離,叫做波長.在湖面某個確定的位置,1s內(nèi)有多少次波峰或波谷通過,波的頻率就是多少.水波不停的向遠(yuǎn)處傳播,用來描述波傳播快慢的物理量叫做波速.
在生活中,我們除了能夠看到石子投入水中在水面激起的水波、能夠聽到琴弦振動在空氣中激起的聲波,還有一種無形的波浪正在改變著我們的生活,這就是電磁波.電磁波是一個大家族,無線電波、紅外線、可見光、紫外線、X 射線、γ 射線等,都是家族中的成員,只是它們各有不同的波長和頻率范圍,隨著頻率的增大,波長變。藗儼凑詹ㄩL或頻率等順序把這些電磁波排列起來,這就是如圖2所示的電磁波譜.其中我們熟悉的無線電波通常用于廣播、電視和移動電話,也就是說我們每天聽的聽到的廣播、看到的電視等等這些聲音和圖象都是以電磁波作為載體傳播到我們身邊的.
信息理論表明,電磁波頻率越高,相同時間內(nèi)可以傳輸?shù)男畔⒃蕉啵袊倍沸l(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)是世界第三個成熟的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng),利用微波傳遞信息,可提供全天候的即時定位服務(wù).我們知道,光也是一種電磁波,與微波相比,光的頻率更高.1966年,華裔物理學(xué)家高錕提出用光纖通信的構(gòu)想,2009年,他因此而獲得了諾貝爾獎.目前光纖通信已經(jīng)成為我國長途通信的骨干力量.可以說我們的生活已經(jīng)離不開信息的傳遞,我們就生活在電磁波的海洋中.
請根據(jù)上述材料,回答下列問題:
(1)圖3中,該波的波長是2cm.
(2)海面上停著一條船,一個人觀察到每隔10s有一個波峰經(jīng)過這條船,則可知該波浪的頻率為0.1Hz.
(3)手機(jī)是利用電磁波譜中的A傳遞信息的.
A.無線電波       B.紅外線       C.可見光         D.X射線
(4)下列說法正確的是BCD.(多選)
A.電磁波不能在真空中傳播
B.X射線的頻率比可見光的頻率高
C.電磁波可作為聲音和圖象傳播的載體
D.相同時間內(nèi)光纖通信比衛(wèi)星通信可以傳輸?shù)男畔⒏啵?br />

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同步練習(xí)冊答案