分析 (1)杠桿處于靜止或勻速轉(zhuǎn)動時,成為杠桿平衡;
力臂在杠桿上,便于在杠桿上直接讀取力臂,同時使杠桿的重心在支點上,消除杠桿重對杠桿平衡的影響.
(2)根據(jù)杠桿平衡條件求出B處掛鉤碼的個數(shù);
(3)當彈簧測力計傾斜拉動杠桿時,拉力的力臂減小,為保持杠桿平衡,拉力要增大.
解答 解:
(1)杠桿平衡是指杠桿靜止或勻速轉(zhuǎn)動狀態(tài);
力臂等于支點到力的作用線的垂直距離,當杠桿在水平位置平衡時,力的方向與杠桿垂直,力臂可以從杠桿標尺刻度上直接讀出來,便于測量力臂;
(2)設(shè)杠桿上的一個小格長為L,每個鉤碼重為G,
根據(jù)杠桿平衡條件:F1L1=F2L2得,2G×2L=F2×L,解得:F2=4G,即在B片掛4個鉤碼;
(3)如圖乙,當彈簧測力計在圖乙所示的C位置斜向下拉時,拉力的力臂L1<4L,根據(jù)杠桿平衡條件得,2N×2L=F×L1,即F=$\frac{2N×2L}{{L}_{1}}$,因為L1<4L,所以F>1N.
故答案為:(1)靜止;便于測量力臂;(2)4;(3)大于.
點評 本題考查了杠桿平衡的條件,杠桿在水平位置平衡后,支點到力的作用點的距離就是力臂,因此在此實驗中我們應(yīng)調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使杠桿在水平位置平衡,以便直接讀出力臂.探究杠桿平衡的條件就是動力×動力臂=阻力×阻力臂.
科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 山在水中形成“倒影” | B. | 景物在觀后鏡中成像 | ||
C. | 月食現(xiàn)象的形成 | D. | 鋼勺好像在水面處“折斷” |
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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中物理 來源: 題型:計算題
額定電壓(U/V) | 效率η (%) | 速度v(m/s) | 最大設(shè)計質(zhì)量(t) | 長s(m) | 高h(m) |
380 | 80 | 0.5 | 4 | 30 | 8 |
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科目:初中物理 來源: 題型:計算題
額定電壓 | 220伏 |
額定最大發(fā)熱功率 | 400瓦 |
水箱容積 | 4升 |
適用面積 | 40~60米2 |
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 5焦 | B. | 25焦 | C. | 30焦 | D. | 0焦 |
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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題
實驗?zāi)康模禾骄扛軛U平衡的條件. 實驗器材:帶刻度的均勻杠桿、鐵架臺、彈簧測力計、鉤碼和細線等. 實驗步驟:1.把杠桿的中點支在鐵架臺上,調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母使杠桿在水平位置平衡. 2.將鉤碼分別掛在杠桿的兩側(cè),使杠桿在水平位置保持平衡. 3.多次改變鉤碼的數(shù)量和位置,重復(fù)實驗,并記錄實驗數(shù)據(jù). … 4.如圖所示,在已經(jīng)調(diào)節(jié)平衡的杠桿上的D點懸掛鉤碼后,可以用彈簧測力計在E點施加豎直向上的力使杠桿再次平衡.(選填“A“或“E“) 5.本實驗測量多組力和力臂的目的是為了從不同情況下找普遍規(guī)律(提高實驗結(jié)果的精確性或從不同情況下找普遍規(guī)律). |
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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題
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