【題目】科普閱讀題(共8分,41題3分,42題3分,43題2分)
(一)閱讀《可探究的科學(xué)問(wèn)題》,回答題
可探究的科學(xué)問(wèn)題
日常生活、自然現(xiàn)象中有許多現(xiàn)象會(huì)讓我們產(chǎn)生疑問(wèn),把疑問(wèn)陳述出來(lái),就形成了問(wèn)題,但不一定是科學(xué)問(wèn)題,像個(gè)人愛(ài)好、道德判斷、價(jià)值選擇方面的問(wèn)題都不屬于科學(xué)問(wèn)題,比如,“哪種品牌的運(yùn)動(dòng)鞋更好?”“為減少污染和交通擁堵,應(yīng)該限制小汽車的使用嗎?”等都不屬于科學(xué)問(wèn)題。
科學(xué)問(wèn)題是指能夠通過(guò)收集數(shù)據(jù)而回答的問(wèn)題,例如,“純水和鹽水哪一個(gè)結(jié)冰更快?”就是一個(gè)科學(xué)問(wèn)題,因?yàn)槟憧梢酝ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)收集信息并予以解答。
并不是每一個(gè)科學(xué)問(wèn)題都可以進(jìn)行探究,當(dāng)問(wèn)題太泛化或太模糊,就難以進(jìn)行科學(xué)探究,比如“是什么影響氣球貼到墻上?”,一般而言,可以探究的科學(xué)問(wèn)題描述的是兩個(gè)或多個(gè)變量之間的關(guān)系,其中的變量必須是可檢驗(yàn)的。也就是說(shuō),可以探究的科學(xué)問(wèn)題中的因變量和自變量都是可以觀察或測(cè)量的。例如,“增加氣球與頭發(fā)的摩擦次數(shù)會(huì)改變氣球貼在墻上的效果嗎?”,在這個(gè)問(wèn)題中,氣球與頭發(fā)的摩擦次數(shù)是自變量,氣球貼在墻上的效果是因變量,我們通過(guò)改變自變量就可以檢驗(yàn)因變量怎樣變化。
一個(gè)可探究的科學(xué)問(wèn)題可以有不同的陳述方式,常見(jiàn)的陳述方式有下列三種,方式一:某個(gè)變量影響另一個(gè)變量嗎?例如,導(dǎo)體的長(zhǎng)度影響導(dǎo)體的電阻大小嗎?方式二:如果改變某個(gè)變量,另一個(gè)變量會(huì)怎樣變化?例如,如果增大導(dǎo)體兩端的電壓,導(dǎo)體中的電流就增大嗎?方式三:一個(gè)變量跟另一個(gè)變量有關(guān)嗎?例如,電流跟電壓有關(guān)嗎?
科學(xué)探究的過(guò)程是圍繞可探究的問(wèn)題展開(kāi)的,正是由于有了可探究的科學(xué)問(wèn)題,才能使探究過(guò)程具有明確的方向。
請(qǐng)根據(jù)上述材料,回答下列問(wèn)題:
(1)下列問(wèn)題中屬于可以探究的科學(xué)問(wèn)題的是 。(選填選項(xiàng)前的字母)
A.哪種類型的音樂(lè)更好?
B.改變導(dǎo)體兩端的電壓,導(dǎo)體的電阻會(huì)改變嗎?
C.水的溫度越高,水蒸發(fā)得越快嗎?
D.物體所受浮力的大小與物體的密度有關(guān)嗎?
E.應(yīng)該鼓勵(lì)市民乘坐公共交通工具出行嗎?
(2)請(qǐng)根據(jù)“兩個(gè)同學(xué)走在沙灘上,一個(gè)同學(xué)的腳印深,另一個(gè)同學(xué)的腳印淺”這一現(xiàn)象,提出一個(gè)可以探究的科學(xué)問(wèn)題: 。
【答案】(1)B C D(2)腳印的深淺與人的體重有關(guān)嗎?(或人的體重對(duì)腳印的深淺有影響嗎?或者如果改變?nèi)说捏w重,腳印會(huì)怎樣變化?)
【解析】
試題分析:(1)可以探究的科學(xué)問(wèn)題描述的是兩個(gè)或多個(gè)變量之間的關(guān)系,其中的變量必須是可檢驗(yàn)的。也就是說(shuō),可以探究的科學(xué)問(wèn)題中的因變量和自變量都是可以觀察或測(cè)量的。A哪種類型的音樂(lè)更好?這個(gè)問(wèn)題就比較模糊,不能進(jìn)行科學(xué)探究;B改變導(dǎo)體兩端的電壓,導(dǎo)體的電阻會(huì)改變嗎?問(wèn)題中有兩個(gè)變量,一個(gè)是電壓,一個(gè)是電阻,這兩個(gè)量均可以進(jìn)行測(cè)量,所以這個(gè)問(wèn)題可以進(jìn)行科學(xué)探究;C.水的溫度越高,水蒸發(fā)得越快嗎?這個(gè)問(wèn)題也涉及兩個(gè)問(wèn)題,溫度和蒸發(fā)的快慢,所以可以進(jìn)行科學(xué)探究;D.物體所受浮力的大小與物體的密度有關(guān)嗎?該問(wèn)題中提出浮力與物體密度的關(guān)系,兩個(gè)物理量均可進(jìn)行測(cè)量,來(lái)研究?jī)烧叩年P(guān)系,所以可以進(jìn)行科學(xué)探究;E.應(yīng)該鼓勵(lì)市民乘坐公共交通工具出行嗎,該問(wèn)題太廣泛,鼓勵(lì)不鼓勵(lì)市民乘坐公共交通工具無(wú)法用測(cè)量的數(shù)據(jù)來(lái)表示,故該問(wèn)題不能進(jìn)行科學(xué)探究。故答案選BCD.(2)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:兩個(gè)同學(xué)走在沙灘上,一個(gè)同學(xué)的腳印深,另一個(gè)同學(xué)的腳印淺,問(wèn)題是腳印的深淺,而影響深淺的可測(cè)量因素為同學(xué)的體重或腳底的面積,所以提出一個(gè)可以探究的科學(xué)問(wèn)題:腳印的深淺與人的體重有關(guān)嗎?(或人的體重對(duì)腳印的深淺有影響嗎?或者如果改變?nèi)说捏w重,腳印會(huì)怎樣變化?)。
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C.在未斷開(kāi)電源開(kāi)關(guān)的情況下更換燈泡
D.把用電器的三腳插頭改為兩腳插頭接在兩孔插座上使用
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B.自然界只存在正、負(fù)兩種電荷
C.同種電荷相吸引,異種電荷相排斥
D.從靜電現(xiàn)象認(rèn)識(shí)到原子核是可分的
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