【題目】放暑假了，小明乘坐“和諧號(hào)”動(dòng)車組外出旅游。列車開動(dòng)后，小明看到窗外的人群在往后退，這是以 為參照物；若以站臺(tái)為參照物，則小明是 的。

【答案】列車　運(yùn)動(dòng)

【解析】解：小明以列車為參照物，窗外的人群與列車之間的位置發(fā)生了變化，而列車是相對(duì)靜止的，窗外的人群是運(yùn)動(dòng)的，所以會(huì)看到窗外的人群在往后退；

小明以站臺(tái)為參照物，站臺(tái)與他自己之間的位置發(fā)生了變化，而站臺(tái)是相對(duì)靜止的，所以他是運(yùn)動(dòng)的．

故答案為：列車；運(yùn)動(dòng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】詩句“不疑行船動(dòng)，唯看遠(yuǎn)樹來”中“遠(yuǎn)樹來”所選擇的參照物是

A. 山峰B. 遠(yuǎn)樹C. 河岸D. 行船

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【題目】小華家裝飾房間時(shí)需將一包水泥扛到三樓，可用三種方式：（1）直接扛，（2）用定滑輪，（3）用滑輪組，則關(guān)于用力大小和做功多少的說法正確的是（ ）

A. （1）做功最少，效率最高 B. （2）做功最少，效率最高

C. 三種方式有用功相同，（3）效率最低 D. 三種方式有用功相同，效率也相同

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】“嫦娥三號(hào)”探測(cè)器在月球表面降落時(shí)，沒有使用降落傘，是因?yàn)?（ ）

A. 月球表面非常松軟，不需要使用降落傘減速

B. 距離月球表面太近，用降落傘來不及減速

C. 月球表面附近沒有大氣，降落傘無法起到減速的作用

D. “嫦娥三號(hào)”質(zhì)量太大，不易制作足夠大的降落傘

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明利用裝有細(xì)沙的盒子、小桌、砝碼、木塊等器材，探究“重力勢(shì)能的大小與哪些因素有關(guān)”，其過程如圖所示。
（1）小明通過觀察什么來判斷重力勢(shì)能的大��？
（2）分析比較甲、乙兩圖中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出的結(jié)論是什么？
（3）圖乙和圖丙探究的問題是什么？

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【題目】端午節(jié)吃粽子，會(huì)聞到粽子的清香，說明分子發(fā)生了________現(xiàn)象；兩塊表面干凈的鉛互相壓緊能夠吊住重物，說明分子間存在________．

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【題目】“女高音歌唱家”和“男低音歌唱家”這里的“高”與“低”指的是

A. 音調(diào) B. 響度 C. 音色 D. 都有可能

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【題目】火車在進(jìn)入隧道前必須鳴笛．若火車速度為80 km/h，聲音在空氣中的速度是340 m/s，司機(jī)在鳴笛后2 s時(shí)聽到自隧道口處的山崖反射的回聲，則鳴笛時(shí)火車到隧道口的距離是多少？

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【題目】在探究“水的沸騰”的實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)水溫升到90℃時(shí)，每隔1min記錄一次溫度計(jì)的示數(shù)，直到水沸騰5min后停止讀數(shù)，部分?jǐn)?shù)據(jù)記錄如下表：
（1）除了燒杯、鐵架臺(tái)、石棉網(wǎng)、酒精燈、火柴、中心有孔的紙板、鐘表外，主要器材還缺 ．
（2）安裝該實(shí)驗(yàn)裝置時(shí)，如圖甲應(yīng)先固定A、B兩鐵圈中的鐵圈．
（3）某次數(shù)據(jù)沒有記錄，當(dāng)時(shí)溫度計(jì)實(shí)數(shù)如圖甲所示，請(qǐng)將漏填的數(shù)據(jù)填在表格內(nèi)：

加熱時(shí)間/min

0

1

2

3

4

5

6

7

8

水的溫度/℃

90

92

94

98

98

98

98

98


（4）如圖乙中的四個(gè)圖表示的是水在沸騰前后持續(xù)加熱過程中出現(xiàn)的四個(gè)現(xiàn)象，請(qǐng)按它們出現(xiàn)的先后順序排列起來： ．
（5）根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，水的沸點(diǎn)為 ， 當(dāng)時(shí)的大氣壓可能（選填“高于”、“等于”或“低于”）1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓．
（6）將酒精燈移開停止對(duì)水加熱，小明仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)水還能繼續(xù)沸騰一會(huì)兒，請(qǐng)你幫他分析其原因可能是 ．
（7）如圖丙中a圖線（實(shí)線部分）是小明同學(xué)記錄的水的溫度隨時(shí)間的變化圖象．若其他條件不變，只將燒杯中的水多加一些，則水的溫度與實(shí)踐的關(guān)系圖線正確的是
A.a
B.b
C.c
D.d．

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