如圖是“探究串聯(lián)電路電流規(guī)律”的實驗電路圖.
(1)實驗中,選擇兩個小燈泡的規(guī)格最好是
不同
不同
的(填“相同”或“不同”).
(2)連接電路的時候開關(guān)要
斷開
斷開

(3)下表中是某位同學實驗中的一組數(shù)據(jù):指出表格所記錄的數(shù)據(jù)中,電流表在
C
C
位置的讀數(shù)是明顯錯誤,造成錯誤的原因可能是:
讀數(shù)時看錯了電表量程
讀數(shù)時看錯了電表量程

(4)改正錯誤數(shù)據(jù)后,分析實驗數(shù)據(jù)得到串聯(lián)電路電流規(guī)律是:
在串聯(lián)電路中,電流處處相等
在串聯(lián)電路中,電流處處相等

(5)你認為這個實驗的設(shè)計中的問題是:
只有一組實驗數(shù)據(jù),實驗結(jié)論具有片面性
只有一組實驗數(shù)據(jù),實驗結(jié)論具有片面性

電流表的位置 A B C
電流I/A 0.3 0.3 1.5
分析:(1)為得出普遍結(jié)論,應采用不同規(guī)格的燈泡進行實驗;
(2)連接電路時,應斷開開關(guān);
(3)根據(jù)表中實驗數(shù)據(jù)判斷哪組數(shù)據(jù)錯誤;對電表讀數(shù)時,要確定電表的量程與分度值;
(4)分析表中實驗數(shù)據(jù),根據(jù)實驗數(shù)據(jù)得出實驗結(jié)論;
(5)為得出普遍結(jié)論,應進行多次實驗,測出多組實驗數(shù)據(jù).
解答:解:(1)實驗中,選擇兩個小燈泡的規(guī)格最好是不同的.
(2)連接電路的時候開關(guān)要斷開.
(3)下表中是某位同學實驗中的一組數(shù)據(jù):指出表格所記錄的數(shù)據(jù)中,電流表在 C位置的讀數(shù)是明顯錯誤,造成錯誤的原因可能是:讀數(shù)時看錯了電表量程.
(4)改正錯誤數(shù)據(jù)后,分析實驗數(shù)據(jù)得到串聯(lián)電路電流規(guī)律是:在串聯(lián)電路中,電流處處相等.
(5)你認為這個實驗的設(shè)計中的問題是:只有一組實驗數(shù)據(jù),實驗結(jié)論具有片面性
故答案為:(1)不同;(2)斷開;(3)C;讀數(shù)時看錯了電表量程;(4)在串聯(lián)電路中,電流處處相等;(5)只有一組實驗數(shù)據(jù),實驗結(jié)論具有片面性.
點評:本題考查了實驗注意事項、實驗數(shù)據(jù)分析;對電表讀數(shù)時要先確定其量程與分度值,然后再讀數(shù);為得出普遍結(jié)論,應使用不同規(guī)格的器材進行多次實驗、測出多組實驗數(shù)據(jù).
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中物理 來源: 題型:

如圖是“探究串聯(lián)電路電流特點”的實驗電路圖:下表是某同學實驗中的三組數(shù)據(jù)
電流表的位置 A B C
電流I/A 0.3 0.3 1.5
上述表格所記錄的數(shù)據(jù)中,明顯錯誤的數(shù)據(jù)是
1.5
1.5
;造成錯誤的原因是
對電流表讀數(shù)時,沒有注意觀察電流表量程
對電流表讀數(shù)時,沒有注意觀察電流表量程

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖是“探究串聯(lián)電路電流特點”的實驗電路圖:
(1)實驗中,選擇兩個小燈泡的規(guī)格應該是
不相同
不相同
(填“相同”或“不相同”)的,連接電路時開關(guān)必須
斷開
斷開


(2)電流表接在B處實驗時的指針如圖乙所示,此時電流為
0.32
0.32
A.
(3)丙表是該同學實驗中的另兩組數(shù)據(jù):指出上述表格所記錄的數(shù)據(jù)中,明顯錯誤的數(shù)值是
C
C
,造成錯誤的原因
讀數(shù)時看錯了電流表量程
讀數(shù)時看錯了電流表量程

(4)實驗中某同學發(fā)現(xiàn)兩個串聯(lián)的小燈泡中,一個發(fā)光,一個不發(fā)光,造成其中一個小燈泡不發(fā)光原因可能是
C
C

A.通過該燈泡的電流小                    B.該燈泡的燈絲斷了
C.該燈泡燈絲短路了                      D.該燈泡靠近負極.
(5)實驗結(jié)束小明又借來一直電壓表探究串聯(lián)電路電壓特點,他先將電壓表正確接在AB兩點間測出了L1的電壓,接著再電壓表接A的導線改接到C點測L2的電壓,你認為他的做法是
錯誤的
錯誤的
(選填“正確的”或“錯誤的”).

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖是“探究串聯(lián)電路電流特點”的實驗電路圖.
電流表的位置 A B C
電流/A 0.3 0.3 1.5
(1)實驗中,小紅用電流表分別測出了圖中a、b、c三處的電流大小,并將數(shù)據(jù)記錄在電路圖右邊表格中,其中明顯錯誤的數(shù)值是
C
C
,造成錯誤的原因可能是
用了較小的量程,而讀數(shù)時卻誤讀了較大的量程
用了較小的量程,而讀數(shù)時卻誤讀了較大的量程

(2)為了進一步探究串聯(lián)電路的電流特點,她下一步操作應該是
D
D

A.將電源正負極對調(diào),再次測量a、b、c三處的電流大;
B.改變開關(guān)s的位置,再次測量a、b、c三處的電流大。
C.將圖中兩只燈泡的位置對換,再次測量a、b、c三處的電流大。
D.換用不同規(guī)格的燈泡,再次測量a、b、c三處的電流大。
(3)實驗中小紅發(fā)現(xiàn)兩個串聯(lián)的小燈泡中,一個發(fā)光,一個不發(fā)光,造成其中一個小燈泡不發(fā)光的原因可能是
C
C

A.通過此燈泡的電流小于另一燈泡電流;
B.燈泡的燈絲斷了;
C.此燈泡燈絲被短路了;
D.此燈泡靠近電源負極.

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖是“探究串聯(lián)電路電流特點”的實驗電路圖:
(1)實驗中,選擇兩個小燈泡的規(guī)格應該是
不相同
不相同
的(填“相同”或“不相同”).
電流表的位置 a b c
電流I/A 0.3 0.3 1.5
(2)表是某同學在實驗中測得的數(shù)據(jù):指出上述表格所記錄的數(shù)據(jù)中,明顯錯誤的數(shù)值是
1.5A
1.5A
,造成錯誤的原因是
用了較小的量程,而讀數(shù)時卻誤讀了較大的量程
用了較小的量程,而讀數(shù)時卻誤讀了較大的量程

(3)實驗的不足之處是:
只做一次實驗,得出結(jié)論有些特殊
只做一次實驗,得出結(jié)論有些特殊

(4)實驗的改進方法是:
換幾個不同的小燈泡,再做幾組實驗,然后得出結(jié)論
換幾個不同的小燈泡,再做幾組實驗,然后得出結(jié)論

(5)甲、乙兩位同學在分組實驗中,閉合開關(guān)前,他們的電流表指針均指在零刻度處. 當閉合開關(guān)試觸時,發(fā)現(xiàn)電流表指針擺動分別出現(xiàn)了如圖甲、乙所示的三種情況.請分析他們在電流表的使用上分別存在什么問題,會發(fā)生什么危害,請寫在下面.
甲存在的問題:
電流表正負接線柱接反了
電流表正負接線柱接反了
危害是:
損壞電流表
損壞電流表
;
乙存在的問題:
量程太小
量程太小

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