分析 (1)根據(jù)二力平衡的知識(shí),只有水平拉木塊做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng),木塊所受摩擦力才等于拉力;
(2)“步驟2”的設(shè)計(jì)是只改變了壓力,并與“步驟1”比較,是為了驗(yàn)證滑動(dòng)摩擦力的大小可能與接觸面間的壓力大小有關(guān);
(3)猜想C是探究滑動(dòng)摩擦力的大小可能與產(chǎn)與接觸面積的大小是否有關(guān),就要控制壓力和粗糙程度相同,只改變接觸面積;
(4)砝碼與木塊間沒(méi)有發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)或者沒(méi)有相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì),它們之間就不會(huì)產(chǎn)生摩擦力.
解答 解:
(1)此實(shí)驗(yàn)中摩擦力的大小是通過(guò)測(cè)力計(jì)的示數(shù)反映出來(lái),就必須保證摩擦力與拉力大小相等,為此,就得讓木塊做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng);
(2)“步驟2”與“步驟1”的區(qū)別在于改變了壓力,其它條件沒(méi)變,顯然是探究“猜想B”;
(3)在其它因素不變的前提下,只改變接觸面積,就可探究摩擦力與面積的關(guān)系,添加步驟:把長(zhǎng)方體木塊側(cè)放在水平的長(zhǎng)木板上,用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉木塊沿直線(xiàn)勻速滑動(dòng),讀出這時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù);
(4)產(chǎn)生摩擦力的條件是兩接觸的物體發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)或者有相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì),而砝碼與木塊相對(duì)靜止,并且也沒(méi)有相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì),故它們之間的摩擦力為零.
故答案為:
(1)因?yàn)閺椈蓽y(cè)力計(jì)拉著木塊做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)時(shí),彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)木塊的拉力與木塊和木板面之間的摩擦力是一對(duì)平衡力,大小相等;
(2)B;
(3)把長(zhǎng)方體木塊側(cè)放在水平的長(zhǎng)木板上,用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉木塊沿直線(xiàn)勻速滑動(dòng),讀出這時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù);
(4)D.
點(diǎn)評(píng) (1)滑動(dòng)摩擦力在物體的接觸面上,所以摩擦力的大小無(wú)法直接測(cè)量,可借助于平衡力的條件,將摩擦力的大小轉(zhuǎn)化成測(cè)力計(jì)示數(shù)的大小進(jìn)行測(cè)量;
(2)由猜想可知滑動(dòng)摩擦力的大小可能跟接觸面的粗糙程度、壓力的大小、接觸面積的大小等有關(guān),因此在分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟時(shí)應(yīng)使用控制變量的方法.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 這個(gè)實(shí)驗(yàn)研究的是電磁感應(yīng)現(xiàn)象 | |
B. | 閉合開(kāi)關(guān),只讓導(dǎo)線(xiàn)AB在上下運(yùn)動(dòng)就一定能產(chǎn)生感應(yīng)電流 | |
C. | 閉合開(kāi)關(guān),只讓蹄形磁鐵左右運(yùn)動(dòng)就可能產(chǎn)生感應(yīng)電流 | |
D. | 人們利用這一原理發(fā)明制作了發(fā)電機(jī) |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
電壓表的示數(shù)U/V | 電流表的示數(shù) I/A | 小電燈的功率 P/W |
2.0 | 0.20 | |
2.5 | 0.22 | |
3.0 | 0.25 | |
3.8 | 0.30 | |
4.5 | 0.32 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:計(jì)算題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 烤火取暖 | B. | 用熱水袋取暖 | C. | 向手“哈氣”取暖 | D. | 搓手取暖 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 學(xué)校每天上午8點(diǎn)整開(kāi)始上課 | B. | 學(xué)校每節(jié)課40min | ||
C. | 某次測(cè)驗(yàn)時(shí)間是100分鐘 | D. | 考試8:00-9:30 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:計(jì)算題
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