在學習了“探究并聯(lián)電路中電流的規(guī)律”的實驗后，小聰明想到了一種簡便方法來完成這個實驗．他選用了如圖中所示的器材，其中兩個小燈泡的規(guī)格完全相同．小聰明的分析思路是：連接好電路以后，只閉合天關S1時用電流表測出L1的電流，只閉合S2時用電流表測出L2的電流；同時閉合兩個天關時用電流表測出干路中的電流，就可以得出實驗結論了．

（1）請你按照小聰明的分析思路用筆畫線完成下面的實驗電路．
（2）在連接好電路并檢查無誤碼以后，小聰明順利的測出了幾個實驗數(shù)據(jù)如下表所示，
測量位置 L1 L2 干路
電流（A） 0.2 0.2 0.4
很快他就根據(jù)表中的數(shù)據(jù)得出了實驗結論：并聯(lián)電路各支路的電流相等；請問：①小湘的結論正確嗎？答：
不正確
不正確
．②你認為小聰明的實驗有哪些問題？答：
使用相同規(guī)格的燈泡進行實驗，只進行了一次實驗
使用相同規(guī)格的燈泡進行實驗，只進行了一次實驗
．（答出一點合理理由既可）
分析：（1）根據(jù)題意確定各電路元件的連接方式，然后連接實物電路圖．
（2）實驗實驗步驟分析表中實驗數(shù)據(jù)，然后得出結論；為得出普遍結論，應使用不同規(guī)格的器材進行多次實驗，測出多組實驗數(shù)據(jù)．
解答：解：（1）只閉合天關S1時用電流表測出L1的電流，只閉合S2時用電流表測出L2的電流；同時閉合兩個天關時用電流表測出干路中的電流，則兩燈泡并聯(lián)，每個開關控制一個燈泡，電路圖如圖所示．
（2）①由實驗步驟可知，兩開關都閉合時，兩燈泡并聯(lián)接在電源兩端，只閉合一個開關時，只有一個燈泡接在電源兩端，符合并聯(lián)電路要求，由表中實驗數(shù)據(jù)可知，干路電流等于各支路電流之和，由于兩支路所用的燈泡規(guī)格相同，兩支路電流相等，如果兩支路燈泡規(guī)格不同，兩支路電流不同，因此根據(jù)表中實驗數(shù)據(jù)得出：并聯(lián)電路各支路電流相等的結論是錯誤的；②實驗存在以下問題：使用相同規(guī)格的燈泡進行實驗，只進行了一次實驗，只測出了一組實驗數(shù)據(jù)，實驗結論具有偶然性與片面性，為得出普遍結論，應采用不同規(guī)格的實驗器材進行多次實驗．

故答案為：（1）電路圖如圖所示；（2）①不正確；②使用相同規(guī)格的燈泡進行實驗，只進行了一次實驗．
點評：本題考查了連接實物電路圖、實驗分析與評價，根據(jù)題意確定各電路元件的連接方式是正確連接實物電路圖的前提與關鍵；為得出普遍結論，實驗時應使用不同規(guī)格的實驗器材進行多次實驗，測出多組實驗數(shù)據(jù)．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2013?長清區(qū)二模）在學習“電流做功與哪些因素有關”的實驗時，靈巖中學的教師找來了相關器材，組織學生進行實驗探究．
（1）為了提高探究進度，教師分小組進行，讓他們分別探究影響電流做功的不同因素．如圖是小齊小組采用的實驗裝置，請你分析該實驗裝置，他們采用的是
并聯(lián)
并聯(lián)
（選填“并聯(lián)”或“串聯(lián)”）電路進行實驗，他們小組準備探究電流做功與
電流大小
電流大小
的關系．
（2）為了找尋普遍性的規(guī)律，他們與小魯小組協(xié)商，用相同的器材和等質(zhì)量的煤油進行實驗，取與室溫20℃相同溫度的煤油，用電熱絲加熱，記錄實驗數(shù)據(jù)如下表所示：
組別 通電時間t/min R1電流I1/A R2電流I2/A A瓶末溫tA/℃ B瓶末溫tB/℃ A瓶升溫△tA/℃ B瓶升溫
△tB/℃
小齊 4 0.6 1.2 28 35 8 15
小魯 8 0.6 1.2 35 48 15 28
請你分析小齊小組的數(shù)據(jù)，并對比分析兩個小組的數(shù)據(jù)，歸納兩條結論：
在電壓和通電時間相同時，用電器中的電流越大，電流做功越多；在電壓和電流相同時，通電時間越長，電流做功越多
在電壓和通電時間相同時，用電器中的電流越大，電流做功越多；在電壓和電流相同時，通電時間越長，電流做功越多
．
（3）課間，小齊整理各小組匯總的數(shù)據(jù)，又查找課本相關內(nèi)容，進一步定量分析實驗數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)在末溫較低時，實驗數(shù)據(jù)與電功公式的原理基本吻合，而末溫較高時的實驗數(shù)據(jù)與理論相差較大，請你幫他分析原因：
煤油達到沸點，不斷吸熱，但溫度不再升高
煤油達到沸點，不斷吸熱，但溫度不再升高
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2007?從化市一模）（1）一個研究性學習小組在探究“通過某種導電材料的電流與其兩端電壓的關系”時，得出電壓 U 和電流 I 的數(shù)據(jù)如下表所示．
 次數(shù)  1  2  3  4  5  6
 物理量
 U/V  0.4  0.8  1.2  1.6  2.0  2.4
 I/A  0.01  0.03  0.06  0.11  0.17  0.24

a．請在圖1中畫出 I 隨 U 變化的圖象．
b．從圖象上（或數(shù)據(jù)表中）可以看出，U 增大時，I
增大
增大
，該導電材料的電阻值R
減小
減小
（選填
“增大”、“不變”或“減小”）
（2）小明在探究“并聯(lián)電路干路中的電流與各支路電流關系”的實驗中，選擇的實驗器材有：3節(jié)干電池串聯(lián)作電源、額定電壓均為2.5V的小燈泡兩只、一只電流表、一個開關、導線若干．設計的實驗方案如下：①將實驗器材按圖2所示的電路連接；②用電流表分別測出A、B、C三點的電流；③分析實驗數(shù)據(jù)，探究并聯(lián)電路干路中的電流與各支路電流的關系．
 A點電流IA  B點電流IB  C點電流IC
 0.3A  0.3A  0.6A
c．請你指出小明選擇的實驗器材中存在的問題．
答：
電源電壓高于燈泡的額定電壓
電源電壓高于燈泡的額定電壓
；
d．實驗器材修正后，小明通過實驗測得了如上表所示的一組實驗數(shù)據(jù)．根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，你認為能否得出“IC=IA+IB”這一結論？說出你的理由．
答：
得出這一結論不恰當，因為選擇了相同規(guī)格的燈泡，且只測量了一組數(shù)據(jù)
得出這一結論不恰當，因為選擇了相同規(guī)格的燈泡，且只測量了一組數(shù)據(jù)
．

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科目：初中物理 來源：2013學年上海市虹口區(qū)初三上學期期終教學質(zhì)量監(jiān)控測試物理試卷（解析版） 題型：實驗題

在學習了串聯(lián)電路的特點后，小明、小華和小紅通過實驗繼續(xù)探究并聯(lián)電路的特點，他們的電路圖如圖所示。

①探究電壓的特點時，應用電壓表分別測出電源電壓、AC和________兩點的電壓（選填“AB”、“CD”或“BD”）。

② 他們首先探究了并聯(lián)電路電壓的特點，得出并聯(lián)電路中各支路兩端的電壓都相等的結論。接著他們采用相同的電源分別進行實驗，探究并聯(lián)電路電流的特點，并記錄了各自實驗中兩小燈的亮暗情況，實驗現(xiàn)象及數(shù)據(jù)如下表所示。

（a）分析比較小明、小華或小紅的實驗數(shù)據(jù)可得出結論：并聯(lián)電路中，干路電__________________________。

（b）分析比較___________的實驗數(shù)據(jù)可知通過兩導體電流相等時，兩導體不一定是串聯(lián)連接（選填“小明”、“小華”或“小紅”）。

（c）分析比較小明、小華的實驗數(shù)據(jù)和小燈的亮暗程度，可得出小燈的亮暗程度與通過小燈的電流、小燈兩端電壓的關系是：____________________________。

③ 小紅回顧了串聯(lián)電路電阻關系的推導過程：根據(jù)U＝IR、U1＝I1R1、U2＝I2R2，由U總＝U1＋U2，得到IR總＝I1R1＋I2R2，又因I＝I1＝I2，故R總＝R1＋R2。

請類比此方法，利用歐姆定律及并聯(lián)電路中電流、電壓的規(guī)律，推導出并聯(lián)電路電阻的規(guī)律。________

 

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科目：初中物理 來源：2013年山東省濟南市長清區(qū)中考物理二模試卷（解析版） 題型：解答題

在學習“電流做功與哪些因素有關”的實驗時，靈巖中學的教師找來了相關器材，組織學生進行實驗探究．
（1）為了提高探究進度，教師分小組進行，讓他們分別探究影響電流做功的不同因素．如圖是小齊小組采用的實驗裝置，請你分析該實驗裝置，他們采用的是______（選填“并聯(lián)”或“串聯(lián)”）電路進行實驗，他們小組準備探究電流做功與______的關系．
（2）為了找尋普遍性的規(guī)律，他們與小魯小組協(xié)商，用相同的器材和等質(zhì)量的煤油進行實驗，取與室溫20℃相同溫度的煤油，用電熱絲加熱，記錄實驗數(shù)據(jù)如下表所示：
組別通電時間t/minR1電流I1/AR2電流I2/AA瓶末溫tA/℃B瓶末溫tB/℃A瓶升溫△tA/℃B瓶升溫
△tB/℃
小齊40.61.22835815
小魯80.61.235481528
請你分析小齊小組的數(shù)據(jù)，并對比分析兩個小組的數(shù)據(jù)，歸納兩條結論：______．
（3）課間，小齊整理各小組匯總的數(shù)據(jù)，又查找課本相關內(nèi)容，進一步定量分析實驗數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)在末溫較低時，實驗數(shù)據(jù)與電功公式的原理基本吻合，而末溫較高時的實驗數(shù)據(jù)與理論相差較大，請你幫他分析原因：______．

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