3.在一次風(fēng)暴中,甲、乙兩地之間的兩根輸電線在某處發(fā)生了短路,如圖所示,為了確定輸電線短路的具體位置,電力工人在甲地把這兩根輸電線的接頭接到電壓為3V的電池兩端,測出了這時輸電線中的電流為30mA.已知輸電線每米長度的電阻為0.01Ω,則發(fā)生短路處離甲地5000m.測出的電流越大,說明短路處離乙地越遠.

分析 知道電池的電壓和輸電線中的電流,利用歐姆定律求出導(dǎo)線的總電阻,已知1m導(dǎo)線的電阻值,然后讓總電阻除以一米導(dǎo)線的電阻即可求出導(dǎo)線的長度,從而確定出短路的地點離甲地的距離,進一步判斷電流越大時短路處離乙地的遠近.

解答 解:根據(jù)I=$\frac{U}{R}$可得導(dǎo)線總電阻:
R=$\frac{U}{I}$=$\frac{3V}{30×1{0}^{-3}A}$=100Ω,
已知輸電線每米長度的電阻為0.01歐,則導(dǎo)線總長度:
L=$\frac{100Ω}{0.01Ω/m}$=10000m,
出短路的地點離甲地的距離:
s=$\frac{1}{2}$L=$\frac{1}{2}$×10000m=5000m;
根據(jù)歐姆定律可得,測出的電流越大,電路中的電阻越小,短路處離甲地越近,所以離乙地就越遠.
故答案為:5000;遠.

點評 本題考查了學(xué)生對歐姆定律的掌握和運用,知道出短路的地點離甲地的距離為導(dǎo)線總長度的$\frac{1}{2}$是本題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

13.如圖是某款電熱水龍頭的電路原理圖,R1、R2為電熱絲,通過旋轉(zhuǎn)手柄可使扇形開關(guān)S同時接觸兩個相鄰觸點,實現(xiàn)冷水、溫水、熱水檔之間的切換,當(dāng)開關(guān)同時接觸2、3觸點時,水龍頭放出的是溫水(選填“冷”、“溫”“熱”),若R2=2R1,水龍頭在溫水檔正常工作時電功率為2000W,則它在熱水檔正常工作時功率為3000W.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

14.關(guān)于家庭電路及安全用電,下列說法中正確的是( 。
A.低于220V的電壓對人體都是安全的
B.家用電器或電線著火時,應(yīng)該迅速用水來滅火
C.保險裝置、插座、導(dǎo)線、家用電器等達到使用壽命應(yīng)及時更換
D.教室里一個開關(guān)可以同時控制三盞日光燈,這三盞日光燈一定是串聯(lián)

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科目:初中物理 來源: 題型:多選題

11.關(guān)于如圖所示的四個情景,下列說法中正確的是( 。
A.
兩個底面削平的鉛塊緊壓在一起后能吊住重物,這是大氣壓的作用
B.
抽去玻璃板后,兩瓶中的氣體逐漸混合,說明瓶中氣體分子間存在斥力
C.
金屬管裝有少量乙醚,迅速拉動纏在金屬管外的皮繩,可使管內(nèi)的乙醚溫度升高
D.
內(nèi)燃機的做功沖程,此沖程中有燃氣的內(nèi)能轉(zhuǎn)換化為活塞的機械能

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

18.為了比較A、B兩種液體比熱容的大小,某實驗小組做了如圖甲所示的實驗,在兩個相同的試管中,分別裝入A、B兩種液體,將兩個試管放入盛有水的同一燒杯中,用酒精燈加熱.按要求回答下列問題:

(1)實驗中采用水浴加熱,目的是使液體A、B受熱均勻
(2)在試管中裝入A、B液體時,要控制他們的初溫和質(zhì)量相同
(3)加熱相同的時間,是為了使A、B液體吸收的熱量相同(選填“相同”或“不相同”)
(4)根據(jù)記錄數(shù)據(jù)畫出A、B液體的溫度隨加熱時間變化的圖象如圖乙所示,這表明液體B(選填“A”或“B”)的比熱容較大.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

8.物體色的呈現(xiàn)是與照射物體的光源色、物體的物理特性有關(guān)的.
    同一物體在不同的光源下將呈現(xiàn)不同的色彩:在白光照射下的白紙呈白色,在紅光照射下的白紙成紅色,在綠光照射下的白紙呈綠色.因此,光源色光譜成分的變化,必然對物體色產(chǎn)生影響.電燈光下的物體帶黃,日光燈下的物體偏青,電焊光下的物體偏淺青紫,晨曦與夕陽下的景物呈桔紅、桔黃色,白晝陽光下的景物帶淺黃色,月光下的景物偏青綠色等.光源色的光亮強度也會對照射物體產(chǎn)生影響,強光下的物體色會變淡,弱光下的物本色會變得模糊晦暗,只有在中等光線強度下的物體色最清晰可見.
    物理學(xué)家發(fā)現(xiàn)光線照射到物體上以后,會產(chǎn)生吸收、反射、透射等現(xiàn)象.而且,各種物體都具有選擇性地吸收、反射、透射色光的特性.以物體對光的作用而言,大體可分為不透光和透光兩類,通常稱為不透明體和透明體.對于不透明物體,它們的顏色取決于對波長不同的各種色光的反射和吸收情況.如果一個物體幾乎能反射陽光中的所有色光,那么該物體就是白色的.反之,如果一個物體幾乎能吸收陽光中的所有色光,那么該物體就呈黑色.如果一個物體只反射波長為700納米左右的光,而吸收其它各種波長的光,那么這個物體看上去則是紅色的.可見,不透明物體的顏色是由它所反射的色光決定的,實質(zhì)上是指物體反射某些色光并吸收某些色光的特性.透明物體的顏色是由它所透過的色光決定的.紅色的玻璃所以呈紅色,是因為它只透過紅光,吸收其它色光的緣故.照相機鏡頭上用的濾色鏡,不是指將鏡頭所呈顏色的光濾去,實際上是讓這種顏色的光通過,而把其它顏色的光濾去.由于每一種物體對各種波長的光都具有選擇性的吸收與反射、透射的特殊功能,所以它們在相同條件下(如:光源、距離、環(huán)境等因素),就具有相對不變的色彩差別.人們習(xí)慣把白色陽光下物體呈現(xiàn)的色彩效果,稱之為物體的“固有色”.如白光下的紅花綠葉絕不會在紅光下仍然呈現(xiàn)紅花綠葉,紅花可顯得更紅些,而綠光并不具備反射紅光的特性,相反它吸收紅光,因此綠葉在紅光下就呈現(xiàn)黑色了.此時,感覺為黑色葉子的黑色仍可認為是綠葉在紅光下的物體色,而綠葉之所以為綠葉,是因為常態(tài)光源(陽光)下呈綠色,綠色就約定俗成地被認為是綠葉的固有色.嚴格地說,所謂的固有色應(yīng)是指“物體固有的物理屬性”在常態(tài)光源下產(chǎn)生的色彩.
    光的作用與物體的特征,是構(gòu)成物體色的兩個不可缺少的條件,它們互相依存又互相制約.只強調(diào)物體的特征而否定光源色的作用,物體色就變成無水之源;只強調(diào)光源色的作用不承認物體的固有特性,也就否定了物體色的存在.同時,在使用“固有色”一詞時,需要特別提醒的是切勿誤解為某物體的顏色是固定不變的,這種偏見就是在研究光色關(guān)系和作色彩寫生必克服的“固有色觀念”.
(1)物體顏色的呈現(xiàn)于物體的物理性質(zhì)和光源色有關(guān);
(2)紅光的波長大約在7×10-7m左右;
(3)照相機鏡頭上用的濾色鏡,是將需要的光透過.(選填“過濾”或“透過”)
(4)請你結(jié)合上述材料提出一個可探究科學(xué)問題:光的作用與物體的特征的關(guān)系.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

15.下列有關(guān)機械能的說法正確的是( 。
A.只要有力對物體做功,物體的機械能就增大
B.在平衡力作用下運動的木塊,其動能不變
C.即使受空氣阻力作用,打出去的羽毛球機械能守恒
D.火箭加速上升,勢能增加,動能減小

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

12.圖中排水管的U形“反水彎”是一個連通器;

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

13.小聰同學(xué)和爸爸一起到南京的雨花臺游玩,買了一塊漂亮的雨花石如圖甲所示,他想測量雨花石的密度,于是進行了如下的測量:

(1)調(diào)節(jié)天平平衡:他將天平放在水平桌面上,并將游碼移至稱量標尺左端的“0”刻度線上后,發(fā)現(xiàn)天平指針在分度標尺中央刻度線兩側(cè)左右擺動,擺動幅度如圖乙所示,則他下一步應(yīng)該進行的操作是向右調(diào)節(jié)平衡螺母,使指針對準分度標尺的中央刻度線.
(2)調(diào)節(jié)天平平衡后,他依次將砝碼放在天平的右盤,當(dāng)他在右盤內(nèi)加入最小的砝碼(5g)時,發(fā)現(xiàn)天平的指針靜止在乙圖中的B位置,則他接下來應(yīng)該進行的操作是取下5g的砝碼,再移動游碼,直到天平平衡.
(3)當(dāng)他完成最終的測量時,天平和量筒的讀數(shù)分別如圖丙、丁所示,則他測量的雨花石的密度為2.59×103kg/m3

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同步練習(xí)冊答案