6.如圖所示電路中,電源電壓為12V.在a、b間接入燈L1“6V  2W”,閉合開關(guān),調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片P使燈L1正常發(fā)光.斷開開關(guān),取下燈L1,保持滑片P的位置不變,在a、b間接入燈L2“6V  3W”,閉合開關(guān).則( 。
A.燈L2正常發(fā)光B.滑動變阻器接入電路的電阻為12歐
C.通過L2的電流為0.4安D.滑動變阻器和燈L2每秒做功5焦

分析 (1)根據(jù)兩個燈泡電阻的不同分析燈的發(fā)光情況的變化;
(2)根據(jù)燈L1正常發(fā)光,求出電路中的電流,根據(jù)歐姆定律和串聯(lián)電路的電流、電壓規(guī)律求出滑動變阻器的電阻;
(3)求出燈泡L2的電阻,根據(jù)歐姆定律求出電流;
(4)根據(jù)W=UIt求出功的大小.

解答 解:
A、燈L1正常發(fā)光時,其兩端的電壓為6V,入燈L2,兩燈的電阻不變,則ab間的電壓會發(fā)生變化,故燈L2不會正常發(fā)光;
B、燈L1正常發(fā)光時的電流為:I=$\frac{{P}_{1}}{{U}_{1}}$=$\frac{2W}{6V}$=$\frac{1}{3}$A;滑動變阻器兩端的電壓為U'=U-U1=12V-6V=6V,則滑動變阻器接入電路的電阻為R'=$\frac{U'}{I}$=$\frac{6V}{\frac{1}{3}A}$=18Ω;
C、L2的電阻為R2=$\frac{{{U}^{2}}_{2}}{{P}_{2}}$=$\frac{(6V)^{2}}{3W}$=12Ω;此時電路的總電阻為:R=R2+R'=18Ω+12Ω=30Ω,此時電路中的電流為:I''=$\frac{U}{R}$=$\frac{12V}{30Ω}$=0.4A,故C正確;
D、滑動變阻器和燈L2每秒做功為整個電路所做的功,則W=UIt=12V×0.4A×1s=4.8J,故D錯誤.
故選C.

點評 本題考查了電路的動態(tài)分析,涉及到電功率公式和歐姆定律、串聯(lián)電路特點的應用,要注意燈泡的亮暗取決于實際功率的大。

練習冊系列答案
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16.在自然災害中輸電線路容易出現(xiàn)故障,科技小組的同學通過實驗探究來體驗判斷故障類型和位置的方法.他們用AB、CD兩根長為L的長直電阻絲模擬輸電線,在電阻絲的左右兩側(cè)可以安裝檢測電路,電阻絲單位長度的阻值為r.如圖甲所示,在左側(cè)安裝檢測電路,其中R0為保護電阻,右側(cè)用導線連接.線路無故障時,電壓表V1
數(shù)為U,電流表示數(shù)為I. 

(1)若甲圖檢測電路中電流表示數(shù)為0,電壓表V1示數(shù)為U,表明輸電線故障為斷路.
(2)若檢測電路中電流表示數(shù)大于I,電壓表V1示數(shù)為U,表明輸電線可能出現(xiàn)短路或形成間隙電阻.如圖乙所示,小組在AB、CD之間某處連接一根導線模擬輸電線短路,在右側(cè)連接電壓表V2.若輸電線短路,則電壓表V2示數(shù)為0V.
(3)在乙圖中,若輸電線的故障是短路,電流表的示數(shù)為I1,電壓表V1的示數(shù)為U,則故障處與A端的距離為$\frac{U-{I}_{1}{R}_{0}}{2{I}_{1}r}$(用r、I1、U、R0表示).

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17.下列描述中,與物理學史不符的是( 。
A.牛頓通過實驗和科學推理首先發(fā)現(xiàn)''不受力,物體運動速度恒定不變”
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C.托里拆利第一個測出大氣壓強的值
D.焦耳最先精確確定電熱與電流、電阻、通電時間的關(guān)系

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

14.騎行是一種時尚、環(huán)保的運動,深受人們的青睞.圖甲是小文的山地車,相關(guān)數(shù)據(jù)如下表.
(1)五一假期,小文沿著太陽島某路段勻速騎行了4800m,開始騎行至終點停表示數(shù)如圖乙,求小文在此路段的騎行速度;
(2)求小文山地自行車車架的密度;
(3)小文自身質(zhì)量55kg,在該路段騎行受到的阻力為總重力的0.02倍,求小文在此路段騎行的功率.
車架材料碳纖維
車架材料體積/cm32500
車架質(zhì)量/kg5
整車質(zhì)量/kg10

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

1.2017年1月3日晚第一場流星雨隆重上演,流星在墜入大氣層后,重力勢能減小,機械能減小,內(nèi)能增大(以上均選“增大”、“減小”或“不變”).

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

11.我們的宇宙蘊藏著無窮的奧秘.下列說法錯誤的是( 。
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B.從側(cè)面看,銀河系的主體像一個中間凸起的大透鏡
C.太陽黑子、日珥等太陽活動對人類的生產(chǎn)、生活沒有影響
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

18.如圖是電阻甲和乙的I-U圖象,小明對圖象信息作出的判斷,正確的是( 。
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B.當乙兩端電壓為2.5V,其電阻值為10Ω
C.將甲和乙串聯(lián),若電流為0.3A,則它們兩端的電壓為2V
D.若甲和乙并聯(lián),若電壓為1V,則它們的干路電流為0.4A

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

15.端午假日,小華隨父母體驗了一次快樂的鄉(xiāng)村游.見到如圖1所示的一個老式風扇車,頗感興趣,搖手搖桿產(chǎn)生的風,為什么能將從漏斗中漏下的谷粒與空殼分開呢?小華到家便進行了以下探究

【自制器材】
(1)利用廢舊塑料板制成條形漏斗,廢舊塑料杯切去杯底并在杯壁裁出缺口;仿照老式風扇車,組裝成如圖2甲所示的裝置;
(2)選用質(zhì)量不同的砂礫模擬谷粒和空殼;
(3)裁剪快餐盒蓋用于收集砂礫.
【進行實驗】
(1)把快餐盒蓋放在水平桌面上,將上述裝置側(cè)壁缺口朝下放在盒蓋上方;
(2)取一小風扇正對進風口,再開啟風扇并將砂礫倒入漏斗;
(3)待砂礫漏完,關(guān)閉風扇;
(4)觀察盒蓋上的砂礫,比較砂礫水平運動的距離.
【收集證據(jù)】實驗結(jié)果如圖2乙所示,并記錄在表中
砂礫質(zhì)量較大
砂礫水平運動的距離較近
【分析論證】
(1)由實驗結(jié)果可知,在相同風速的作用下,質(zhì)量較大的砂礫不容易被風吹遠,其運動狀態(tài)不容易發(fā)生改變(選填“容易”或“不容易”),即慣性較大(選填“大”或“小”);
(2)由此也可以說明慣性的大小與物體的質(zhì)量 有關(guān).
【交流評估】
為了使實驗結(jié)論更科學,可以更換不同的物體或改變風速大小重復上述實驗.
【拓展應用】
(1)如果使用風扇車來分離谷粒和空殼,則在圖1中B口可收集到飽滿的谷粒(選填“A”或“B“);
(2)如圖2丙所示,在無風的情況下,農(nóng)場工人用鐵鍬將混合谷物斜向上拋灑出去,飽滿的谷粒將落在離工人更遠處(選填“近”或“遠”),從而將谷粒與空殼分離.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

16.小明給媽媽的透明茶壺添水后,放在桌子上,如圖所..媽媽看到后問:“怎么才加了半壺水?”小明說:“我擔心再多加一點,水就從細細的壺嘴溢出來了.”媽媽說:“你試試加點水看看.”于是小明反復加了幾次水后明白了:茶壺的壺嘴和壺身組成連通器,壺嘴和壺身中的水面具有高度總是相同的的特點,所以不必擔心再加少許水會溢出來.

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