【題目】導體甲的電阻比導體乙的電阻大。若把它們串聯(lián)在電路里,則甲兩端的電壓比乙兩端的電壓______;若把它們并聯(lián)在電路里,則通過的電流強度甲比乙______。
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【題目】如圖是探究“平面鏡成像特點的實驗“裝置.關于這個實驗:
(1)在實驗中用透明的玻璃板代替平面鏡,主要是利用玻璃透明的特點,便于 .
(2)實驗選擇兩根完全一樣的蠟燭A和B,是為了比較像與物 關系.
(3)實驗時,將點燃的蠟燭放在玻璃板前,眼睛應該在玻璃板 (選填“前”或“后”)觀察.
(4)觀察像時,如果會發(fā)現(xiàn)兩個像,這是因為平板玻璃太 (填“厚”或“薄”) 造成的;
(5)點燃放在水平桌面上的蠟燭A,曉蘭同學在桌面上無論怎樣移動玻璃板后面的蠟燭B都無法與蠟燭A的像完全重臺,請你推斷其原因是 .
(6)實驗中刻度尺的作用是 .
(7)移去后面的蠟燭B,并在其所在位置上放一光屏,則光屏上 接收到蠟燭燭焰的像(選填“能”或“不能“),說明平面鏡成的是 像.
(8)小紅將蠟燭逐漸遠離玻璃板時,它的像 (填“變大”、“變小”或“不變”).
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,是某研究小組進行“研究動能的大小與哪些因素有關”的實驗裝置示意圖.實驗中采用的器材有:斜面、金屬球、木塊、刻度尺等.
(1)實驗中是通過觀察 ,比較金屬球對木塊做功的多少,從而判斷鋼球動能的大。灰芯课矬w的動能跟質量的關系,就要改變物體的質量,同時控制速度不變.具體辦法是:換用 ,并讓它們從 沿斜面靜止滑下.
(2)某同學利用上述實驗裝置探究“物體的動能大小與質量”的關系,將不同質量的小球從斜面上由靜止自由滑下,記錄數(shù)據(jù)如下:
鋼球的質量m/g | 0.1 | 0.15 | 0.20 | 0.25 | 0.30 | 0.35 | 0.40 |
木塊滑行距離s/m | 0.12 | 0.10 | 0.12 | 0.12 | 0.11 | 0.13 | 0.12 |
根據(jù)以上實驗數(shù)據(jù),該同學得出“物體的動能大小與質量無關”,你認為實驗結論與物理事實是否相符? (選填:相符或不相符);你認為出現(xiàn)此實驗現(xiàn)象的主要原因是 .
(3)質量和速度誰對動能的影響較大呢?某物理興趣小組借助速度傳感器和其他儀器進一步得出了兩組數(shù)據(jù)如表一和表二所示:
表一(鋼球撞擊時的速度v=8cm/s) 表二(鋼球質量為m=100g)
序號 | 鋼球質量m/g | 木塊滑行距離s/cm | 序號 | 鋼球撞擊速度v/cm/s | 木塊滑行距離s/cm |
1 | 100 | 10 | 1 | 8 | 10 |
2 | 200 | 20 | 2 | 16 | 40 |
3 | 300 | 30 | 3 | 24 | 90 |
分析這兩組數(shù)據(jù)可以得 對物體的動能影響較大,依據(jù)是 .
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【題目】下列關于聲音的說法中正確的是( )
A.用大小不同的力先后敲擊同一音叉,音叉發(fā)聲的音調會不同
B.詩句“不敢高聲語,恐驚天上人”中的“高”是指聲音的音調高
C.我們能聽出不同歌手唱同一首歌主要是因為他們的聲音響度不同
D.聽不同樂器彈奏同一首歌曲時能分辨出所用樂器,是根據(jù)聲音的音色不同
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【題目】在“探究動能大小與質量、速度的關系”實驗中,小明的實驗設計方案是:讓同一小球分別從斜面的不同高度由靜止開始下滑,撞擊水平面上的同一木塊,看哪次木塊被推得遠,如圖所示.
(1)小明設計的實驗是探究小球的動能大小與 的關系.
(2)讓小球從不同高度滑下是為了 .
(3)實驗中通過觀察 來比較動能大小的.
(4)此實驗得出的結論是 .
(5)假如圖中的水平面絕對光滑,則用圖中裝置 (選填“能”或“不能”)進行探究動能大小的實驗.
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【題目】下列物態(tài)變化中,屬于液化現(xiàn)象的是( )
A. 春天,冰雪消融
B. 夏天,晾在室內的濕衣服變干
C. 秋天,早晨草木上露珠的形成
D. 冬天,湖面的水結成冰
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【題目】“冰海沉船”的電影描述的是1912年一艘名叫“泰坦尼克號”的大海船,因為跟冰山相撞而沉沒的悲劇,為了避免悲劇的重演,科學家發(fā)明了一種利用超聲波單向性好的特點制成的一種裝置安裝在船上,利用它能較早地發(fā)現(xiàn)冰山或暗礁的存在.已知超聲波在海水中的速度為1500m/s.
(1)你能說出這種裝置的名稱嗎?
(2)如果該裝置發(fā)出的信號遇到冰山6s后接到返回的波,則冰山到船的距離至少有多遠?
(3)這種裝置可用來探究月球等太空中的奧秘嗎?為什么?
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【題目】兩個電阻值完全相等的電阻,若并聯(lián)后的總電阻是10歐姆,則將它們串聯(lián)的總電阻是( )
A. 5歐姆 B. 10歐姆 C. 20歐姆 D. 40歐姆
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【題目】小華同學每天步行上學,他很想知道從自家到學校的距離,進行了如下探究.
(1)小華在學校跑道上以上學步行速度步行100m,測得用時80s,則他步行速度為 m/s.
(2)小華步行上學需20min,則他家到學校的距離是 m.為了保證測量結果比較準確,除計時準確外,還必須控制步行 不變.
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