7.如圖所示,人在一般情況下步行前進(jìn)時(shí),若鞋底與地面沒(méi)有打滑,地面對(duì)鞋底的摩擦力是靜(滑動(dòng)/靜)摩擦力;小明在百米賽跑沖刺終點(diǎn)時(shí)用更大的力蹬地,此時(shí)小明蹬地面的力等于(小于/等于/大于)地面對(duì)腳的作用力.

分析 (1)摩擦力是由于物體相互接觸,并且發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)或者有相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)而產(chǎn)生的,摩擦力的方向與物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的方向相反;增大摩擦的方法有增大壓力、增大接觸面的粗糙程度兩種方法.
(2)物體間力的作用是相互的,相互作用力大小相等.

解答 解:(1)人走路時(shí),若鞋底與地面間沒(méi)有打滑,則鞋底與地面間的摩擦屬于靜摩擦力,鞋底相對(duì)于地面有向后的運(yùn)動(dòng)趨勢(shì),故摩擦力方向向前;
(2)用更大的力蹬地,此時(shí)小明蹬地面的力與地面對(duì)腳的作用力是一對(duì)相互作用力,故這兩個(gè)力大小是相等的.
故答案為:靜;等于.

點(diǎn)評(píng) 本題易錯(cuò)點(diǎn)在摩擦力方向的判斷上,摩擦力的方向與物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)方向相反,摩擦力方向與物體運(yùn)動(dòng)方向無(wú)關(guān),要判斷摩擦力的方向應(yīng)先判斷出物體間的相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)方向.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

17.常溫下,長(zhǎng)度相同、粗細(xì)相同的銅導(dǎo)線和鋁導(dǎo)線,電阻大的是鋁導(dǎo)線;粗細(xì)相同、長(zhǎng)度不同的兩根鋁導(dǎo)線,電阻大的是長(zhǎng)的鋁導(dǎo)線.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:計(jì)算題

18.一個(gè)體重為65kg的高空跳傘運(yùn)動(dòng)員,從飛機(jī)上跳下.(g取10N/Kg)
(1)高空跳傘運(yùn)動(dòng)員所受的重力多大?
(2)打開(kāi)降落傘前,此時(shí)所受的空氣阻力為300N,運(yùn)動(dòng)員受到的合力多大?方向如何?
(3)打開(kāi)降落傘后,某時(shí)刻跳傘運(yùn)動(dòng)員以2m/s的速度勻速下落,此時(shí)運(yùn)動(dòng)員受到的阻力大小如何?

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

15.某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)對(duì) A、B 兩根長(zhǎng)度相同粗細(xì)不同的橡皮筋進(jìn)行研究,并做成橡皮筋測(cè)力計(jì).將橡皮筋的一端固定,另一端懸掛鉤碼(圖甲所示),記錄橡皮筋受到的拉力大小 F 和橡皮筋的伸長(zhǎng)量△x,根據(jù)多組測(cè)量數(shù)據(jù)做出的圖線如圖乙所示.

(1)當(dāng)在兩根橡皮筋上都懸掛重力為 8N 的物體時(shí),橡皮筋 A 的伸長(zhǎng)量為16cm,橡皮筋 B 的伸長(zhǎng)量為8cm.
(2)分別用這兩根橡皮筋制成的測(cè)力計(jì)代替彈簧秤,則用橡皮筋B制成的測(cè)力計(jì)量程大.(選填“A”或“B”)
(3)將本實(shí)驗(yàn)中的兩根橡皮筋并聯(lián)(如圖丙)起來(lái)代替彈簧測(cè)力計(jì),能夠測(cè)量力的最大值為22.5N.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

2.請(qǐng)?zhí)顚?xiě)上合適的單位符號(hào):
(1)某位男同學(xué)的質(zhì)量約為6×104g
(2)我們教室中空氣的密度約為1.29kg/m3

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列數(shù)據(jù)中,最接近生活實(shí)際的是(  )
A.一個(gè)普通中學(xué)生的質(zhì)量約為50kgB.一間空教室的空氣質(zhì)量大約為20kg
C.一枚藥片的質(zhì)量約為500gD.一枚雞蛋的質(zhì)量約為5kg

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

19.2008年我國(guó)成功發(fā)射了神舟號(hào)飛船,并且首次實(shí)現(xiàn)了我國(guó)航天員太空行走的愿望.如圖所示,是我國(guó)航天員翟志剛出艙時(shí)的英姿,請(qǐng)問(wèn):
(1)與地球上相比,航天員在太空的質(zhì)量不變,受到的重力變小.(填“變大”、“不變”或“變小”)
(2)出艙的航天員與軌道艙之間需要系上一根安全繩,當(dāng)航天員意外漂離軌道艙時(shí),可拉著繩子返回軌道艙.這是利用物體間力的作用是相互的的原理.
(3)航天服的手掌部分有灰色的橡膠顆粒,是為了增大(填“增大”或“減小”)摩擦.
(4)航天員在完全失重的太空軌道艙中不能正常使用的測(cè)量工具是A.
A.天平              B.刻度尺           C.彈簧測(cè)力計(jì).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

16.小熊家的一個(gè)水龍頭因關(guān)閉不嚴(yán),導(dǎo)致滴水不止.她用質(zhì)量為100g的燒杯放在水龍頭下接滴水,1min后將裝有水的燒杯放到已調(diào)好的天平左盤(pán)中,逐漸在另一個(gè)盤(pán)中加砝碼,當(dāng)把最小的砝碼放入盤(pán)中,指針偏向分度盤(pán)的右側(cè),則下一步應(yīng)進(jìn)行的操作是取下最小的砝碼,然后再調(diào)節(jié)游碼,直到指針指到分度盤(pán)的中央時(shí),盤(pán)內(nèi)砝碼及游碼的位置如圖所示,則燒杯中水的質(zhì)量為24g.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

17.在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中:

(1)小明發(fā)現(xiàn)杠桿右端低左端高,要使它在水平位置平衡,應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向左調(diào)節(jié).小明調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡的主要目的是便于直接從杠桿上讀出力臂的大。
(2)如圖甲所示,在杠桿左邊A處掛四個(gè)相同鉤碼,要使杠桿在水平位置平衡,應(yīng)在杠桿右邊B處掛同樣鉤碼3個(gè).
(3)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格如下,請(qǐng)將表格空白處補(bǔ)充完整.①動(dòng)力臂L1/cm,②阻力F2/N.
次數(shù)動(dòng)力F1/N阻力臂L2/cm
120.110.2
(4)某同學(xué)通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)操作及數(shù)據(jù)分析,得出杠桿的平衡條件是:動(dòng)力×動(dòng)力臂和阻力=阻力×阻力臂.你認(rèn)為他的結(jié)論不可靠(填“可靠”或“不可靠”),理由是實(shí)驗(yàn)時(shí),如果只用一組數(shù)據(jù)得到結(jié)論,偶然性太大,因此應(yīng)獲取多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律.
(5)如圖乙所示,用彈簧測(cè)力計(jì)在C處豎直向上拉,當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)逐漸向右傾斜時(shí),使杠桿仍然在水平位置平衡,則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將“變大”、“變小”、“不變”),其原因是拉力的力臂變小,在阻力及阻力臂不變的情況下,動(dòng)力臂變小,則動(dòng)力變大.

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